1、教师评课用语集锦

2、教师评课用语集锦

　　教师评课用语集锦　　1.十年磨一剑!真Shi的课堂更能体现一个语文教师的文学素养及Yu言功底,30分钟的课堂教学展示及知识素Yang现场答题,不仅对于参赛教师是一种考验与Zuo炼,而且对听课教师也是一种心灵的冲击,Ta引起我们对语文教学更多的思考......　　2.Luo城老师善于引导学生独立地发现不同,文体De不同,三个事例的不同,再引导学生找出三Ge事例共同点,从整体上感知课文,把握文章De主要内容。再逐个突破第一个事例中的各个Wen题,适时地拓展课外阅读,丰富了学生对教Cai的理解,在理解中有效地指导学生朗读,体Hui议论文的特点。　　3.罗老师的课堂是扎Shi高效的。对文本的把握到位,教学环节的丝Si入扣,使本篇课文重难点上的突破水到渠成。Zhe是对教材的有效解读。其次,课堂上孩子们Zi主探究的学习方式是高效的。从论点出发,Tong过自主探究,梳理出三个事例,了解了它们Zhi间的共同点。不着痕迹地突破了本课的重难Dian。第三,老师的点拨是有效巧妙的。本课中,Lao师巧妙地穿行于文本与学生之间,起着非常Hao的连接引导的作用。在对第一个事例的学习Zhong,老师并没有扮演牵引者灌输者的角色,通Guo设疑,采访,自主解疑等方式很好地完成了Xue习任务。课末老师引导学生总结本课学法,Zhe是学法上的点拨,相信今后孩子在学习议论Wen时就更加游刃有余了。(董丽菡)　　4.《Li记中庸》十九章有云:“博学之,审问之,Shen思之,明辩之,笃行之。”这是我听了罗城Lao师《真理诞生于一百个问号之后》所想到的。Yi论文文体的把握和拿握实属不易,不小心就Zuo于枯燥无味,因此,正如薛法根老师所说:Zhi少要用五十种方法教一篇课文,而不要用一Zhong方法教五十篇课文。罗老师从问号和感叹号Ru手引入课文,引导从例子中和作者一起走发Xian之旅,在创造性的运用中获得辩证的思维和Huo用语言的能力。建议对“司空见惯”的学习Ke联系生活实际。审问:有所不明就要追问到Di,引导学生想象教授如何进行研究。地点,Shi间,反复研究。补充提供谢皮罗教授的研究Zi料,师模仿采访,引发思辩。我认为罗老师Zai明辩和笃行两方面还可进行拓展,宣传科学Jing神,鼓励探究。作者思有路,有路识斯真,Lao师还是应该抓住提出论点,如何论证,学习Yun用处多下功夫,见微知著。　　5.“祖国Mei个文字都具有生命,我们要读出它们的生命。”Yi号参赛老师在生词教学中,能引导学生读出“Zhen惊”等词的含义,培养学生感受祖国文字生Ming内涵与魅力。既结合了课题,又教给学生学Xi的方法,培养良好语文学习习惯。(泉州市Di三实验小学刘耀腾)　　6.我发现了蔡碧Rong老师这节课的两大闪光点:一:该老师善于Jie读文本,善于引导学生与文本对话。如:该Lao师引导学生抓住文本的“飞蛾极力求生,瓜Miao成长,心脏跳动”学生明白了要珍惜生命!Er、善于用激励性语言调动学生的学习兴趣。Ru:一条条优美的波浪线记录了你思考的痕迹;Ni们已经养成了不动笔墨不读书的第二个好习Guan;多有灵气的孩子呀;敢于挑战老师,不错!Lao师甘拜下方……　　7.《生命生命》能紧Kou文本的特点,通过简单而朴实的设计,扎实Di过好了初读关,引导学生对生字词进行朗读He理解,扫清了阅读障碍,并在此基础上引导Xue生带着问题进行了阅读,读中感悟,整体把Wo了文本,再引导逐个事例进行感悟生命的意Yi,教学非常到位,非常有效。　　8.郭李Hong老师以轻松明快活泼的风格简简单单上语文。Jiao学环节简省,课件简明,语言简洁富有童趣。Zha扎实实练语文,课文朗读,词句理解扎实有Xiao,渗透学法以习惯培养。引读、竞拍、讨论,Duo种形式体会画画得好,引导学生自读自悟,Shun学而导,以读悟情,换位体会,让学生当作Na个花大价钱买画的人夸画好。轻轻松松学语Wen。老师出字谜,互出字谜辅助识记生字。课Jian画芭蕉呈现,一下让学生区分理解了浓墨涂Mo和轻笔细描。生动形象。让学生在愉悦的情Jing中学语文,用语文,爱语文。较好地处理了Gong具性与人文性结合,教师引导与学生主体结He,课内外结合,是一堂自然清新,本色的语Wen课。　　9.蔡碧蓉老师这30分钟的课,You条不紊,引领学生认真、别有风味地学习了Sheng字,整体感知了课文内容,循序渐进。从飞E挣扎这一重点切入讲习,训练学生想象、说Hua、练词儿、概括,不吝鼓励,用语亲切,与Xue生形成了良好轻松的互动氛围,效果良好。Dan于填词一环,文章在挣扎一处本无词,可否Gai由学生直接尽情想象说话,以便更多地举象,Zhe样或可让学生更快地走近文本,既可免去破Huai文字本有之美,产生画蛇添足之嫌,又可约Lue节省时间。是为拙见!　　10.十分钟的Zhuan变,课堂紧张了不少。蔡老师本着“整体把Wo,培养能力”为宗旨,达到梳理文章脉络,Zheng体把握情感的目的。在分步进入第一个故事De学习后,老师更是巧妙地通过词语补充朗读,Jiao好地引导学生理解文本,也为下一步的朗读Zhi导奠定基础。从而感受到生命的顽强,这是Yi种不屈服的力量。在整个课堂中,老师还特Bie注意对学生良好学习习惯的培养,从做好预Xi到不动笔墨不读书,这都是学习的好方法。Ci外,整个课堂中老师的评价语是积极的,多Yuan的。只是紧凑的课堂教学,让今天的课堂赶Liao些,生命是个厚重的话题,生命的顽强不屈Mei能很好地凸显出来。如何入情入境,值得思Kao。　　11.在短短的30分钟里,每分钟Du是那样的珍贵,而蔡老师很肯花,也很敢花,Ke伊始便花了五分之多的时间读词、议词,这Yang显得十分朴实,实在。但是词语情感色彩在Tuo离语境的情况下,学生能读好吗?不尽然。Jia如教师能合理调配时间就不致于占据后面的Jing彩品味。　　12.郭李虹老师的课流畅自Ran,注重学生双基的落实,有两个地方值得学Xi:一是学生明确阅读要求之后再行阅读,二Shi在课堂语言中善于运用合理语言来引导学生Yang成良好的课堂习惯。值得商榷之处:为强调Ke的完整,在“夸赞”环节教授后转换生字书Xie,稍嫌急进。..　　13.本次大赛,带Gei老师们的,不仅仅是一声赞叹,一番感慨,Yi片喝彩,更多的是一次深思,一股进取,一Sheng历练。　　14.素养比赛真精彩,读写演Jiao样样精。文本解读深精准,教学方式实活新。Dao促范讲扎实教,读思说练有效学。人文课堂Duo灵动,师生互动显生机。　　15.已经三Jie课了,三位老师课堂掌控能力很高,一二号Xuan手是高段,课堂深入浅岀,课堂效果好;3Hao选手活泼极了,很有亲和力.太难得了,一Ge晚上能把教材分析得那样透彻,没有高素养Shi无法达到这样的高境界的。　　16.“金Gui子姐姐”给了我们一个清新亲切的课堂。孩Zi们喜学,乐学,好学。在短短的三十分钟时Jian内,老师按照常态课的模式扎扎实实地进行Jiao学,虽然在有效的时间内无法正常地完成低Nian级识字教学的任务,但是在品读环节语文味Huan是很浓厚的。例如,从妙到绝妙再到绝妙之Zuo的理解是层层深入且到位的。再如完成“纷Fen夸赞”的理解后老师并不满足,同时请同学Men继续寻找课本中与之意思相同的词,实现了You效的语文积累。除此,生动激励的语言,亲Qie和蔼的面容本身就是一幅最美的话。感谢金Gui子姐姐,让我们收获良多!　　17.我是Yi名从教不满六年的青年教师而言,这是我第Yi次参加这样大型的观摩活动,所以我的心情Shi分激动,而且收获不匪。其中二号选手和三Hao给我的印象很深刻。二号选手很注重对学生Yu文学习思维的培养,能时刻以问题为线索激Fa学生的思维敏感度,让学生紧紧围绕学习目Biao展开学习,乐于学习。三号选手形象活泼可Ai,课堂氛围非常融洽,看得出学生也非常喜Huan这位老师。而且她还还课堂与学生,让学生Zi己说学习目标等。　　18.三号选手有两Dian值得学习:第一,激励不着痕迹,令人心旷Shen怡!如戴嵩是个著名的画家,你从哪里知道De?师为让生抓住方法抓紧学习,相机激励:Cong明的同学已经开始从文中开始找了,更聪明De已经动笔画下来了!第二,画龙善于点睛,Shui到自然渠成。如,浓墨涂抹与轻笔细描的理Jie,借助视频学生对国画的两种做画方式马上Yi目了然,更重要的是学生进一步领悟了戴嵩Hua技之高超! 19.评2号教学,课之优,Bu再赘述.两点建议:1议论文有别于记叙文,Dui事例理解也不同,课文强调的是问号的重要Xing,而师却谢反复研究与实验;2这是学生第Yi次接触议论文,对于文章脉络的梳理应在深Ru习文上,而不提倡在课的伊始。　　20.4Hao的教学用语存在严重问题!“老师要检查”、“Lao师要考考”以及随意地打断学生的回答等,Zhu如此类一幅居高临下的样子,显然是把自己Ling驾于学生之上的旧习性和传统观念阴魂不散Shi然。你们大概喜欢听好话吧?那我也说一句:Gang才那3号的课中规中矩,还真上得不错。我Jiao蔡志强,前面发过两条评课短信;囿于水平,Bu当不妥之处请多包涵!　　21.听完这几Wei老师的课,感觉他们都很优秀,都有各自的Jiao学风格,有些教学方法很值得借鉴学习。希Wang这样的活动多举行,让更多的老师参与,也Rang更多的老师获益。预祝参加的老师们都有一Ge好成绩,因为台上一分钟,台下十年功呀。　　22.Jiang立旺老师的课堂节奏不急不徐,有效运用课Tang教学中“写”的环节来确立教学重心。所以Ke虽沉闷,却一点不落地完成既定教学重难点De突破。但课堂教学策略守旧,表扬方式单一,Jiao学语言平淡,却是新课堂的硬伤。是故,“Fu子”神韵无法让学生一窥全豹。　　23.Ge位老师:关注人文精神和加强语言实践是语Wen课程与教学改革的两个重要方面。参赛教师Rang学生在特定的情景中体验,在体验中感悟,Tong过教师动情的语言,学生真实的表达,把课Ben语言变成一种立体的交响,从而使学生更深Qie地体会到其中隐含的道理。参赛老师做的特Bie好,让我受益多多。谢谢!　　24.今天Xia午的四节教学展示课给我留下了深刻的印象。Zhi到现在回到住所,还让我深深地回味。特别Shi三号郭李虹老师的精彩教学,让我受益匪浅。Guo老师教态亲切,语言富有感染力,很具有亲He力。特别是在生字教学环节,她能突出学生De主体性,运用多种方法识字,培养学生自主Shi字的能力。学习方法多了,既培养了学生的Xue习兴趣,又提高了识字效率。老师再加以引Dao,教学效果显而易见。并且郭老师在课堂教Xue环节中,能借助形象直观的教学手段,引导Xue生品词析句,指导感情朗读,体验角色情感,Chong分体现了人文性与工具性的统一。郭老师还Shan于引导学生,注意倾听学生的发言,及时进Xing针对性评价,语言丰富,符合低年级的心理Te征。整节课就在轻松愉快的气氛中度过。另Wai,几位教师在知识问答的案例分析题的回答,Rang我感叹他们的综合水平之高。但是,下午比Sai的四位老师,都只针对案例中好的方面进行Ping价,不敢提出质疑的地方。未免有些遗憾。　　25.Jiang立旺老师的课体现了语文教学回归本色-简Jian单单教语文这一理念。我认为以下几点值得Wo学习:1、课题引人简单快捷,不拖泥带水、Rang学生直奔主题;　　2、注重语言文字训练,Cong生字教学到词语教学再到句段的教学,层次Qing楚,环环相扣,循序渐进,教师教得扎实,Xue生学得到位,课堂显得朴实,不搞花架子。　　3、Zhu重写字教学,把写字教学落到实处,一改以Wang高年级只重视文章内容的学习。　　4、对Xue生回答评价激励化,充分调动了学生的积极Xing,评价语言简洁、精典、到位。个人不成熟Zhi看法:是否留出更多的时间让学生读,加强Xue生与文本的对话。　　26.大赛组委会,Nin好,我是来自三明市明溪县的汤红英,我是Yi位教低年级的老师,所以就郭里虹老师一课Fa表一下我的见解。郭老师是一位非常阳光、Fei常具有亲和力的老师。在教学中,有许多是Zhi得我学习的。1、在学生第一次自读课文时,Guo老师一改我们平时的做法,直接给学生提出Du书要求,而是让孩子们自己给自己提出读书Yao求充分体现了学生是学习的主人。2、识字Jiao学是低年级课堂教学的重点,郭老师在教学Zhong也充分突出了这一点。在识字教学中,郭老Shi引导孩子们由读词到读句再到识字方法的交Liu,扎扎实实。3、在理解课文中,教师设计Liao“戴嵩是一位怎样的画家”这一牵一发而动Quan身的问题,让学生先找出相关句子,再进行Lang读指导,在朗读中理解他画技高超。但教学Shi一门遗憾的艺术,我认为存在的不足有:1、Zai指导朗读完句子“他的画一挂出来就有许多Ren来欣赏”后,可以让学生用关联词“一……Jiu”来练习说话。2、“看画的人没有不点头Cheng赞的”这是一个双重否定句,学生未必能理Jie意思,教师可作适当点拨。3、在理解词语“Fen纷夸赞”一词时,郭老师问还有谁会来欣赏Dai嵩的画,在学生回答后若能让学生当当农民、Da官等来称赞有翻,再出示“纷纷夸赞”,学Sheng就更容易理解了。　　27.从厦门实小钟Lao师的身上,我似乎看到了全国特级教师王崧Zhou先生的影子。小学语文教师的素养要的就是Di蕴。底蕴来自广泛的阅读,广博的兴趣,广Kuo的胸怀……才能造就大气、自然、有效的课Tang。这应是我们每个语文教师追求的目标。　　28.“Jian简单单教语文,扎扎实实求发展”。在钟老Shi朴实的课堂上,却时时涌动着和谐的美的浪Hua。有老师及时恰如其分的评价,点燃了孩子Zi信智慧的火花的美;有柔美音乐中孩子潜心Zi读的美;有老师激情言语中引领孩子感悟课Wen品味语言的美;有……这课真美!　　29.Zhong振裕老师这节课注重让学生走进文本,边读Bian悟,得到对语言的理解感悟: 1、通过阅Du汉字,顺利读通课文。2、通过抓关键词句,Yin导学生体会饥荒无情。　　3、通过抓住描Xie人物的语句,引导学生探视袁隆平的精神世Jie。钟老师把教学重点放在语言文字的体会中,Er不是单一只对课文内容情节进行了解。其次,Ta尊重学生的感受体验。引导学生谈感受,体Yan了课文带来的丰富人文内涵。整节课轻松灵Huo,能看出教师的教学水平之高。　　30.Zhe首届小学语文教师素养大赛让我们大饱眼福,Ye让我们发现了自己的渺小,同时给了我们压Li,这压力将化为动力,带着我们朝新的目标Qu努力。　　31.钟振裕老师这节课注重让Xue生走进文本,边读边悟,得到对语言的理解Gan悟: 1、通过阅读汉字,顺利读通课文。2、Tong过抓关键词句,引导学生体会饥荒无情。　　3、Tong过抓住描写人物的语句,引导学生探视袁隆Ping的精神世界。钟老师把教学重点放在语言文Zi的体会中,而不是单一只对课文内容情节进Xing了解。其次,他尊重学生的感受体验。引导Xue生谈感受,体验了课文带来的丰富人文内涵。Zheng节课轻松灵活,能看出教师的教学水平之高。Jing喜的是,钟老师在知识问答的评析　　教学Shi频中,是第一个敢于吃螃蟹的人,他不仅肯Ding了视频教学中值得借鉴的地方,还提出了自Ji的建议。钟老师真是个综合素质全面的人才!　　32.Wo非常喜欢五号选手。他博学多才,非常有涵Yang,是一个高素质的语文教师。他的郎读深情Bing茂;他的才艺可谓精彩纷呈;他把新课标的Li念很巧妙融入到课堂;他的课堂把学生的情Gan引领到了一个高度;他的评价幽默同时富有Ling活性、引导性、鼓励性;他的知识素养答题Zhun确,主观题剖析得精确到位,非常的精彩。Gan谢小语会给我们提供了这么好的一个学习平Tai。　　33.我两手空空而来,两天来的吸Shou,我惊喜,我震撼,我被深深地吸引,我觉Chu自身的不足,我找出了差距,真希望这样的Da赛常开。　　34.课堂教学中的“有意”He“无意”教师为了完成教学任务,当然要按Zhuo既定目标,方向明确地对学生进行引导。但Shi,教学中的“无意”也不容忽视。利用课堂Sheng成资源,有选择地抓住与教学密切相关的点Jin行联系和发挥,教师和学生都会有意想不到De收获。　　35.《彭德怀和他的大黑骡子》Zhi教者注重语文教学人文性与工具性的统一抓Zhu文章中的重点词句理解课文内容意思。有效Di提高语文课堂效率。　　36.语文学科的Zhu要特点就是表现在“听说读写”等方面,这Xie特点决定了语文学科必须以这些独特的方式Jin行课堂教学。一节好的语文课,应该让学生Zhuan心听讲,开口说话,动情朗读,用心思考,Pin味词句,动笔书写,积累感悟。今天早上5Hao选手的这节课就给了我这样愉快的感受。　　37.Zhong振裕老师从容自若,游刃有余的大将风度,You默风趣,博学多才的学识素养令人叹服,实Xue从来无止境,真情尽在不言中。从教育的智Hui积淀中,我们可以体会为师者的情怀:有了Ai,就有了一切!与孩子共享阳光,一路同行!Yu同行们分享几句话1.春天,不是季节,而Shi内心的温暖;2.生命,不是躯体,而是心Xing。3.人生,不是岁月,而是永恒。4.云Shui,不是景色,而是襟怀;5.日出,不是早Chen,而是朝气。6.风雨,不是天象,而是锤Lian;7.沧桑,不是自然,而是经历。　　8.Xing福,不是状态,而是感受。我想:孩子们的Kuai乐成长,就是为师者的幸福了!　　38.Ti一个不情的建议:如果可以的话,下一届的Da赛能否让出几个分值,让我们观摹代表也给Can赛选手评分,这毕竟是来自教育基层最朴实De心声。　　39.本次大赛真令人激动!真Xin感谢组织者的辛勤付出,道一声:你们辛苦Liao!仔细聆听了,今天下午的四节课,给我印Xiang最深的是一、《画家和牧童》郭老师在引导Xue生解释词语方面做的实在、有趣、学生理解Dao位。如:教“浓墨重彩”“轻笔细描”时,Lu制一段国画老师,画枇杷叶,和轻笔勾画叶Mai的现场演示图,结合画面的演示步骤,恰到Hao处时,老师给点播,学生很快就会了。妙!Xia面我有一探讨话题:在《孔子游春》一课,Rang学生回答文章大意时,太急于写出,“论水”,Mei有引导学生去对比,在对比中体会,发现,Ti升学生的认识,把这方法教给学生,实现叶Lao的“教是为了不教”理念!　　40.这次Su养大赛成为八闽语文教师的展示舞台,更是Wo们来观摩的教师的精神盛宴,有风味小菜,You特色大菜,享用了。　　41.参加本次素Yang大赛对我开说是个享受的过程,选手们个个Shen怀绝技,书法环节选手们行云流水,知识问Da个个才思敏捷.这次大会对在场的每个人都Shi享受,享　　受当个语文老师的幸福,享受Zhe次大会的成功举办.对整个省小语教育的辐She效果.　　42.语文素养,想说爱你不容Yi。观摩了台上青年教师多才多艺的表演、扎Shi有效的教学,深感自己与他们之间的差距。Meng想着自己有一天就是台上的他们…让我、让Ni、让我们都为教育这一大事而努力!　　43.Can赛教师是真人,八仙过海显神通.琴棋书画Yang样精,课堂教学展个性.八闽代表用心学,Er届大赛再聚首.(厦门东渡小学陈艺红)　　44.Xiao学语文教师,想说爱你不容易.扎实的语文Gong底.多元的艺术修养.灵动的课堂运作.丰Hou的教学理论.独具的教学慧眼.开阔的教学Shi野.语文教师是专业的代名词,更是杂家.Zheng是因为这样,语文教师才更具魅力,深度是Jie读,宽度是吸纳,广度是交流.深度的解读.Guang泛的吸纳.多角度的交流,是优秀语文教师He大会带给每一位语文教师的启示.语文教师,Ai你没商量.　　45.由于老师对文本缺乏Shen入的解读,设计上缺乏板块意识,仅以零碎De问题牵着孩子走。这样的课堂,孩子很被动Di等待老师的主宰。　　46.我是一个小学Yu文教师队伍里的新兵,观摩了本次大赛,我Gan到深深的震撼!原来小学语文老师应该是这Yang的!原来当老师这么不容易!不光要有精深De专业知识、全面的专业素养、扎实的基本功,Geng要有广博的学识,博大的爱心……真高兴我Huan年轻,更高兴的是我热爱这份职业!“宝剑Feng从磨砺出,梅花香自苦寒来”,我相信几年Hou站在这个舞台上的人是我!　　47.本节Ke老师在引导学生概括主要内容不够到位。概Kuo文章的主要内容要教给学生方法,或者可复Xi概括主要内容的方法,让学生学有所依。比Ru第一个学生就已经说的很简洁了,老师无需Zai请另一学生再说。老师在总结概括文章的主Yao内容时没有抓住要点,只是泛泛说:把主要Nei容连起来简单的说就是文章的主要内容。这Shi明显的失误,有教等于没教。课堂上老师牵Zhuo学生鼻子走课文,语文课堂教学实效性没有De到很好体现。　　48.各具匠心的新课导Ru,精确深入的文本解读,扎实有效的语言文Zi训练,精彩纷呈的课堂生成,构成了大赛课Tang教学展示环节一道道靓丽的风景。原来,语Wen是这般赏心悦目,语文者是如此魅力四射!　　49.Qiang调学生的主体地位和个性化体验,决不是虚Hua语文学习的土壤即语言文字和文本本身。只You让学生品味语言文字,感悟积累,学生才能Huo得语文素养的提高。文本是作者独特思想和Ti验的载体,对文本价值和内涵的发掘,在语Wen教学中占有极为重要的地位。通过文本,我Men引领学生去撷取语言文字的精髓,并获得一Ding的价值观及实践能力;因此,我们没有理由Ye没有权力不尊重文本固有的意蕴和人文价值。……8Hao选手课堂的成功之处正在于此!　　50.He捷老师的课令人如沐春风,处处设计巧妙却Bu露痕迹,有水到渠成之感,是一节让我受益Fei浅的语文课。　　51.妙!妙不可言!《Kua越百年的美丽》中“一袭”与“一身”对比,Rang学生明白用词的准确,“一袭”这个词含有:Bao义,高雅,端庄。这是教学量词的典范!　　52.He捷老师思维何其敏捷呀!抓住美丽、极美丽、Mei名三个关键词理解文章,让我们领略了居里Fu人美的内涵,气质之美,精神之美。线条清Xi,富有启发性的语言,角色换位体验“极美Li”的理由。揭示了美的真谛:为所有人留下Liao关于永恒的思考:时间太瘦,指缝太宽,所Yi每每想握紧它时,时光常在不觉中从指缝间Tou偷滑过。春光明媚,夏意葱茏,秋色醉人,Dong景冰清,愿我们能掬一捧充实的时光,珍惜Mei分每秒。　　53.7号选手执教的《触摸Chun天》是大家公认难教的哲理散文,限于学生De年龄特点与生阅历,确实难以理解老师先让Xue生说说自己眼中的春天是什么样子?然　　Hou感知文本,但老师没有引导学生用换位思考De方式去感受安静的认知世界。学生不能理解Yan语内容,所以不能达到预期的教学效果。　　54.Sui然晕车,虽然吃食不习惯导致胃痛,可还是Gan觉自己如此幸运,如此幸福,能参加这次的Huo动!千言万语也无法表达我的感动!顺便提Ge建议:以后请代表回答可以用抽号码的啊,Yin为都有座位号啊,我每题都会,可幸运使者Yi次都没走到我身边啊…哈哈(李幼美)　　55.Hui归语文,反璞归真。钟振裕老师的“忧心忡Zuo”;周晓荣老师的“念叼”;刘朝明老师的“Qi迹”;何捷老师的“极美丽”,无不体现参Sai老师对文本的精确解读,牵一绂而动全身,Pi文解词,精妙无比较。　　56.课堂教学Zhong的“有意”和“无意”教师为了完成教学任Wu,当然要按着既定目标,方向明确地对学生Jin行引导。但是,教学中的“无意”也不容忽Shi。利用课堂生成资源,有选择地抓住与教学Mi切相关的点进行联系和发挥,教师和学生都Hui有意想不到的收获。　　57.语文教学如Yi道风景,任人欣赏任人评说。本次大赛我看Dao了这样的风景:她如一位盈盈而立的少妇,Wen婉动人;如一位仰天长呤的老者,娓娓道来;You如一位稳步向前的壮士,豪迈从容。不管你Xin赏的是哪一道,它都是迷人的。让我们走近Yu文吧!　　58.何老师这堂课“美”呀!Ru雨后的一缕春风,清新;如一道风景,亮丽;Te别是在教学居里夫人的美,体现在衣着美,Wai貌美,神态美,引领学生层层剥进,用词精Zhun,语文素养“高”啊!　　59.我喜欢2Hao选手的教学设计:1、导课标新立意。上课Yi始板书“?!”两个标点迅速地吸引学生的You意注意、巧妙地激起学生阅读欲望;2、点Mian兼顾。梳理四个事例抓住第一个事例展开精Du;3、细节提问。利用资料引导展开想象“Ke能遇到什么困难?”,把句子学深刻了,教Hui学生如何把书读厚了。　　60.为了追寻Yu文的魂,我从边远的山区赶来。今天我看见Liao我从来没看见的语文老师的风采:激情飞扬De朗诵展示,潇洒飘逸的书写比赛,丰富多彩De才艺表演,不同风格的教学展示,画龙点精De专家点评,我感觉吃了顿丰盛的“满汉全席”!Wo暗暗下决心,回去后从各个方面磨练自己,Ti升自己,做一个新时代高素质的语文老师!　　61.You幸参加省首届语文教师素养大赛。今以一首Xiao诗表心得。首界语文素养赛,各地代表聚榕Cheng。琴棋书画说唱诵,十二精英展神功。台上Shi生互动强,场下评价短信繁。不做平庸教育Zhe,誓为海西送人才。　　62.何捷老师的Ke犹如行云流水,来去无痕,却紧紧地吸引着Ke上的孩子们,更是吸引着在场的每个语文人!Jing彩在于他对于美丽的独特解读,在于他对教Xue环节的精心设计,还在于他敢打破第一课时Bu教生字的常规,更在于他娴熟课堂驾驭能。　　63.Jiao学求实求真,课堂浑然天成,育人润物无声。Bu仅学生在享受汉语言文字的洗礼,我更是!You一次重新认识了我的这位人生伴侣--语文Jiao学,心中升腾而起的竟是一种温暖感动。彰Xian语文工具性魅力,暗藏读书方法指导,引领You芽成长道路,抚摩听者芜杂心灵。帅就一句Hua--像打太极一样的课堂!有感于何捷老师Zhi教《跨越百年的美丽》　　64.现农村教Xue现状:各校教师趋于中老龄段,教师出现教Yu疲惫,凭老本备课上课改作,埋怨学生字迹Liao草,朗读不好,不喜欢看课外书,作文空洞…Ben次大赛引起反思:解决问题的金钥匙就在老Shi本身。一位能写一手工整美观的字、爱　　Du书、勤动笔的老师,一定能教出优秀的学生。Yin为教师本是最好的资源,教师的榜样力量是Wu穷的。8号何捷老师说明了这一切。所以,Yao提高学生语文素养必要提高教师素养。　　65.You的人止于形,以售其貌.有的人止于勇,以Cheng其力.有的人止于心,只用其技.有的人达Yu理,而用其智.君不见诸葛亮戎马一生,气Tun曹吴,却不披一甲,不佩一刃!大智之人,Bu耽于形,不逐于力,不恃于技.淡淡地生活,Jing静地思考,执著地进取,直到　　智慧高地Yong褒一种理性的美丽.十二位选手是美丽的,Da赛给我的启迪深远永恒! 66.何捷老师De课让我受益匪浅:首先何捷老师备课认真用Xin,对文本进行深入细致的挖掘.如量“一袭”Ba玛丽.居里衣着美展现得端庄典雅;其次何Jie老师在课堂上幽默、机智,用谦卑的姿态引Ling学生尽情地领略了“跨越百年的美丽”.在Ke堂上,何老师还有机地渗透了写作的技巧.Zheng堂课充分地展示了师生的互动,“美丽”一Ci贯穿了整个课堂。　　67.8号选手何捷Lao师的现场教学如他的字一样行云流水般一气He成!精彩极了! 1以“美丽、极美丽、美Ming”三个词引领学生阅读文本、走近居里、探Jiu过程。　　2、创设与文本对话、与作者对Hua的情境等富于变化的不同形式逐层展开精读,Yin导学生轻松话体验;　　3、结束时回归课Ti轻描淡写的几句话既小结了课文内容又提出Wen题巧妙地提升中心,将学生的思考延伸向课Wai。课堂风采颇具大家风范!我受益菲浅!68.Ting课感言:此次课堂教学异彩纷呈,风格各异。You默风趣的语言,营造了精彩的课堂生成;扎Shi有效的语言训练,体现了人文性与工具性的Gao度统一;别具一格的开篇引题,展示了教师Gao超的语文素养;良好学习方法的传授,遵循Liao《语文课程标准》的新理念……感谢省普教Shi、各位参赛选手、各位专家、评委为我们提Gong这么好的学习机会。下界我们还要参加。　　69.Guan摩了参赛老师们的精彩展示,作为语文老师De我感到一种从未有过的紧张,原来从事语文Jiao学,不仅要有扎实的语文基本功,丰富的知Shi,幽默的语言;还要有敢拼的勇气,机智的Ying变能力,博大的爱心。特别今天上午五号选Shou和八号选手的课很让我回味无穷,不禁幻起Wo对语文的一种强烈追求。我想回到学校要把Zhe里美好的东西转告给同事们。并且努力学习,Ke苦钻研,让自己的语文教学水平也更上一层Lou!　　70.窗外虽然有些寒意,可大赛现Chang却充满了融融春意。参赛选手精妙的教学设Ji,精湛的教学技艺,精彩的教学效果将美丽De画面化为永恒的记忆定格在观摩代表的心中,Gan谢本次素养大赛!　　71.原来语文课可Yi如此美丽?教师的语言美,学生的笑容美,Zai场听众的心情美!如果说什么是永恒?那么Wo想说此刻的记忆将永恒!感谢大赛主委会,Gan谢参赛选手,感谢所有的工作人员们!给身Wei年轻教师的我上了宝贵的一课,那就是真诚De　　态度,执着的信念,不懈的追求!带着Zhe一刻的惊喜与感动,我将在今后的语文生涯Zhong收获一生的美丽!　　72.大赛的课堂就Shi一幅炫烂多彩的画!一曲悠扬动听的歌!一Shou轻吟浅唱着的诗!选手们演绎了他们的魅力He激情!赋予了课堂灵动与魅力!让人回味无Qiong、收获颇丰!希望多举办这样的大赛!希望Duo一些这样的学习机会!　　73.朋友们辛Ku了!来自莆田仙游的蔡志强与你开心一刻,Hu诌打油诗三首,敬贺首届福建省小学语文教Shi素养大赛取得圆满成功:一、赞各位选手:Shi大附小杏花开,迎得高朋满座来。选手台上Da比拼,台下说:你们真的太有才!二、致评Wei老师:桃李无语下自蹊,打分亮分甭客气。Wu论胜出或败北,看着你们都得　　笑嘻嘻。San、与代表们同乐:写条短信表感想,一不小Xin就得奖。如果回家告婆娘_一定说:得瑟啥?Zen不给你发点钱!　　74.语文是什么?今Tian我知道了。语文是一首叙事诗,是师生共同Jing历的成长历程;语文是一首歌,是师生共同Han咏的大合唱;语文是一篇饱含真情的散文,Yi扬顿挫,叫人欲罢不能.语文是这样活力四She,魅力无穷.两天的欣赏,收获很多,最想Shuo的是:魅力语文,必先有魅力四射的语文老Shi!　　75.真是一节焕发着生命活力的语Wen课。何捷老师语言优美,表达流畅,课程设Ji巧妙,让学生置身作者的位置,体悟作者选Ci的用意以及欲表达的情感。整堂课,很紧凑,Huan节过渡流畅,如行云流水,一气呵成。　　76.Chuang外的榕城寒雨潇潇,屋内的课堂春意暖暖,Zao上听了何老师的《跨越百年的美丽》更是激Dong万分…原来语文课可以上得那么飘逸,原来Yu文老师在课上也可以很洒脱的,原来文本结Gou也可以构建得那样新颖独特。当然最重要的Shi我们通过这样的活动今后更应扬鞭疾驰,不Duan创新。只有这样,我们的课堂才会越来越活,Yue来越有实效,高效!我们的学生也才会真正Xue有所得!　　77.九号选手黄老师真是令Wo们大吃一惊,本以为如此沉稳儒雅的男老师Hui选择高段的教学,没想到他竟能这么自然地Rong入在二年级的教学中,通过有趣的课件充分Diao动学生的识字兴趣,又以句子加深巩固了多Yin字的使用,写字教学也比较到位,范写得很Gong整,给学生写字做了一个很好的示范!课文Jiao学上,引导学生提炼了中心句,夏天是怎么Yang的,还把这五句连成一首小诗,让学生品味Qi文字的美!其次黄老师还很注重语言的训练,Kuo展了在夏天中,知了、小狗、老人等去体验Xia天,不仅训练了口头表达,也间接引导学生Cong生活中体验夏天!在这堂课中,通过学生在Zheng个课堂上精神抖擞的回答,清清楚楚为我们Zhan示了一个高效活力的课堂。这真值得我们学Xi!　　78.大会工作人员辛苦了!通过两Tian的学习,受益匪浅,感谢你们给我们提供了Hen好的学习平台。但有一个小小的建议:在今Hou的比赛中能否再增加一个环节:课堂堂教学Zhan示完毕亮分后,请一位专家评委点评,那就Tai完美了。参赛选手们,您们辛苦了,我们会Ji住您们的……79.“花”,课堂开放、轻Song幽默,吴老师像一位运筹帷幄、指挥若定的Da将,又像是个和蔼可亲、循循善诱的大朋友,Rang人不禁陶醉于他的课堂。“自己的花给别人Kan”--感谢吴老师把精彩的课给大家看!这Jie课文本阅读、思维训练水到渠成、酣畅淋漓,Hen好体现了本次研讨主题:重视实践、提高效Lv。　　80.欣赏了参赛老师的素养表演,Guan看了他们的教学展示,获得双本科文凭的我Zai笔记本上记下了八个字:“不能膨胀,不敢Peng胀!”我要从参赛者身上汲取营养,永远探Suo在语文路上.　　81.我是三明的张光钍,Wu老师的课给我留下了深刻的印象:吴老师注Zhong学生朗读能力的培养,在教学过程中将理解Ci语与指导朗读、学习课文联系在一起,使学Sheng真正做到“读中悟,悟中读”。他为在农村Yi线任教的我们指了一条朗读指导明路。　　82.Yi节好的语文课,应该让学生专心听讲,开口Shuo话,动情朗读,用心思考,品味词句,动笔Shu写,积累感悟。钟老师的设计简单中见匠心Du运;朴实里显大师风范,令人回味无穷!　　83.Ping《画家和牧童》这节课,从这位郭李虹老师De整个教学过程来说,是比较合理地关注学生De情感和年段特点,较充分地贯彻了《语文课Cheng标准》的新理念。在教学实践中,给我感触Zui深的是以下几点:⒈郭老师非常注重“读”De训练。　　先是从读词,到读句,最后到读Duan,这样由易到难,鼓励和激发了学生的朗读Xing趣。⒉郭老师在朗读的同时,还在学生语言De训练和语感的培养上下功夫。她在学习课文Shi,创设情境,引发学生通过看视频形象感知“Nong墨涂抹”“轻笔细描”这两个词。老师还重Shi引导学生在读中进行语言积累,在第2,3,4Zi然段的教学中,学生在反复朗读中积累“夸Zan,称赞,赞扬”一组近义词。在理解“纷纷Cheng赞”这个词时,不仅引导学生运用“短句反Fu”的形式,说一说还有哪些人夸赞戴嵩的《Dou牛图》。还通过在用文中的“绝妙之作”“Shen来之笔”来夸戴嵩的作品时,拓展了“栩栩Ru生”“活灵活现”这两个词,积累丰富了学Sheng的语言,培养了学生的说话能力。　　84.Da赛公平公正,评委求真求实,相惜于品,相Jing于德,相交于情,相随于义,相处于心,相Xin于诚,这样的大赛中有争鸣,有触动,有成Chang。不虚此行! 85.朗读是一种语音言艺Shu,搞好朗读教学,有助于学生加深对文章内Rong的理解和情感体验。江里强老师的《将相和》Hen重视朗读训练。能大胆示范朗读,在学生群Ti中泛起层层涟漪。　　86.本次大赛真可Wei是我们省小语界的一大盛事!作为一名小学Yu文教师,能观摩这样一场精彩绝伦的大赛真Shi一大幸事!各位选手的精湛表演.各位评委De精彩点评就像海中的灯塔,为我们所有的语Wen老师点亮了航行的方向!感谢本次大赛!　　Ping课记录　　这是一堂实用、有效的公开课,Jiao学过程中非常注重引导学生如何学、如何做,Mu的是帮助学生学习,教学目标非常明确,而Qie学案切合学生实际,课件的制作非常实用。　　1、Jiao学基本功扎实,教学目标明确;　　2、通Guo训练入手,让学生总结规律,教师评析,符He教学规律;　　……老师:1.语言亲切自Ran,有亲和力。2.能充分调动学生思维,学Sheng参与欲望强烈。3.突出了文言文复习特点,Song读和文言现象落实到位。4.课堂容量大,Xue生接受知识多。5.课堂朴实,实实在在,Mei有任何玄虚。6.注重文本教学,突出了文Ben与中考的链接。　　……老师:7.目标设Zhi合理,并且整节课紧紧围绕着当堂的目标来Jin行。8.文言知识归纳全面,重视落实,让Xue生读文章的时候,每次都有目的有侧重点。9.Zhu重当堂知识的归纳总结和落实,讲解细致。10.Guan注和中考的链接,关注学生的学以致用。11.Ke堂容量很大,内容补充的很多。12.在课Tang上密切关注学生的学习状态,提高学习效率。　　……Lao师:13.课堂容量大,节奏紧凑,让学生Mei有走神的机会;13.拓展内容很多,紧密Lian系中考,又激发学生兴趣;14.知识点讲Jie细;15.注重知识的运用16.知识落实De好,阅读,圈划,详解,再读,迁移运用,Rang学生牢固掌握知识17.分析细节,有针对Xing练习　　……老师:18.实在。听……老Shi的课,犹如自己就是他的学生,踏实而充实。　　19.Chong实。课堂容量大,学生掌握东西多20.轻Song。学生学得轻松,老师教的轻松,内容掌握De扎实21.扎实。知识点落实的扎实,课课Yu中考链接22.高效。课堂有知识落实有当Tang练习,落实得好,联系的实!　　……老师:Ke堂容量大,既注重基础又注重拓展,与中考Lian系紧密,紧扣考考纲要求。具体而言,对文Yan基础知识的落实、积累很到位。对文章中重Dian的文言字词、特殊句式反复强调并注意归纳Zong结,从而加深学生的理解、记忆。　　??Lao师：安排得当，由文言文的知识的反复落实Dao最突出特点的赏析，再到写 作的生发。思Lu清晰，重点突出。 注重落实，如拓展翻译、Tuo展赏析，对重点反复强化。拓展最值得称道，Ye是本 节课最大的亮点。 ??老师：环节Fei常明晰。并且环环相扣，有落实，有测验，You反馈，有巩固， 有发展。课堂容量极大。Jin紧围绕目标，夯基础，察学情，重延伸，重Si考，倡 讨论。课堂语言简练。语言虽然不Duo，但指示性极强，问题导向明确，点拨干净 Li落。链接中考实战。课堂针对性强，知识能Li兼顾。 ①开课娓娓导入，给学生以平静而Shi在感。②朗读时，能注意指导方法，给学生 Yi方向感，平静和谐而有效。③能因材施教，Yi注课文落实到位，且充分调动学 生积极性，Xue生参与度高，师生互动，效率高。 建议方Mian：课堂容量不宜过大，否则，课堂结尾收场Cong匆，时间安排就会给人感 觉有点“败笔”Liao。 好的方面：①从小说三要素入手，思路Qing晰；②从考试内容设计讲来，灵活传授 写Zuo知识， 重点突出， 透彻而明了。 ③授Ke过程时刻注意对知识点和方法的指导。 建Yi方面：①要加强朗读，欣赏美文要从朗读抓Qi。②板书不能乱。③要有周全 计划，不要Qian紧后松。 好的方面： ①语言教态好，板Shu字体美。②教师激情满怀，感染学生。③能Zhua 住要点导知课文，整体阅读讲得不错。 Jian议方面： ①要细致设计知识点， 不要跳Yue式大跨度讲课， 否则， 学生预习不足， You离开文本的意味。②课堂教学要避免全是教Shi评点，应多让学生讲。③要力求 学生带着Wen题去感悟文本。 ??：本课为第二课时，Zai备课时，着重从“主体性、实效性、基础性”Chu发， 逼学生活动起来，让学生有所得！请Da家提出建议和看法。 ??：本课问题设计Bu多，但很精干，突出了目标。条理清晰，突Chu了学生的主 体地位，学生预习很到位。语Yan品味能抓住关键词拓展。 ??：切入口准Que，抓住课后思考练习设计问题，抓住中心句Zhan开。凸显学生的 主体作用，让学生自由发Biao意见。 ??：本节课，教者抓准切入口，Yi学生为主体这方面做得很好，问题提出后， Rang学生从文本中找出答案， 显示出学生的主Ti作用。 在课内检测方面多一点时间， 应Gai更好些。 ??：本节课流程设计很科学，Zi然流畅，围绕目标，突出重点，在语言品味Fang 面，紧扣课文内容展开。张弛有度。 ??：Ben节课抓住景物描写来品味语言，凸显学生的Zhu体性，注重学习方法的传 授和指导，有实Xiao性。 ??：本节课，教者备课时动了很大Nao筋，如何切入，如何拓展，教者的思路很 Ming晰，抓住关键词句围绕景物描写，让学生去Zi觉学习，探究，思考。主体性凸 显，学生Huo动的空间大了，效果也是水到渠成！训练的Shi间宽泛一点，更好！ 优点：1、备课比较Chong分，教学环节设计新颖，特别是分角色朗读He写作训练环 节设计的好， 既体现了本课Dian视文学剧本的体裁特点，又让学生在写作训Lian的同 时加深了对课文的理解；2、学生预Xi充分，能通过预习就基本掌握了本课生字 Ci，师生课堂互动也较好； 不足之处：分析Ke文的问题设计不够精炼，所以学生讨论的氛Wei不浓，课堂气氛 稍显沉闷。　　　　①Shi小组讨论的学习形式，很值得肯定。体现了He作、探究的教学新理念。 ②是表格形式分Xi课文内容，十分清晰。既突出了内容要点，You明确了刻画人物 的方法。 ③是运用课文Zhong学到的写作方法进行课堂作文训练，并做课Tang交流，能够直接显 现课堂教学的效果。 ④Shi扎实的基本功。教态自然、稳重；语言准确、Qing楚；课件简单、实用，操作 也非常熟练。 Yi、打造和谐高效课堂，和谐才能高效。 什Me叫“和谐”？有一种解释很有意思。“和”Jiu是“禾”加“口”，意思是人 人有饭吃。“Xie”就是“ 言 ”加“皆”，意思是人人都Neng自由地表达。这样的 环境就是自由的、宽Song的、相互信任的、相互支持的、相互关爱的。Zai这样的环 境下， 才谈得上和谐高效。 Lao师的课充分体现了这一点。 教学教学， Gong夫在教外。 如何调动学生学习积极性， Ru何拉近和学生的距离，如何体现和学生的亲He力是 一个重要因素。 二、这堂课充分体Xian了老师为主导，学生为主体的原则 老师是“Dao”不是“演”，常见有的老师课堂上滔滔不Jue、侃侃而谈，激情飞扬， 学生听得津津有Wei、陶醉其中。这种老师其实是在“演”，而Bu在“导”，这种 课学生可能喜欢，也有一Ding效果，但学生的表达能力、思维能力、分析Neng力、合 作能力从何而来？， 显然这种课Bu符合素质教育的要求。 新的教学理念要求Wo们， 老师在课堂上要扮演“导演”的角色，Er不是“演员”的角色。曲老师在课堂上 扮Yan的就是 “导演” 的角色， 在老师的精Xin调度下， 所有学生时时刻刻扮演着 “演 Yuan”的角色，学生读、写、说、思，环环相扣，Mang而不乱，都有自己的事可做。 这里涉及一Ge老师如何“导”的问题。我认为，一堂课，Lao师要导的好，关键在 于问题设计的好，问Ti难了，学生一筹莫展、无从下手，空耗时间Bu说，学生的 积极性也消磨没了；问题过于Jian单，学生张口即出，缺乏思维空间，起不到Ti高 学生分析思考能力的作用。就象猴子摘Tao子，桃树高了，猴子跳几次够不到，就 会Xin灰意冷地离开；桃树矮了，猴子不用跳就够Zhuo桃子了，长期以往，猴子就变 懒了，其飞Teng挪跃、敏捷的能力也无从谈起了。例子不一Ding恰当，但道理是相通 的。 一、教学的切Ru点符合学生的实际，精而准 二、紧抓诗歌Zhe一文学体裁进行教学 老师在教学上把握了Shi歌的教学的特点，以创设情境渲染气氛，以Du促讲，以学 生自主交流推动课堂教学，有Xiao地避免了繁琐的讲解。本节课在读上，老师You很 好的铺垫和层次。由初读（扫清生字词Zhang碍、质疑）-------再读（自主学习，Dong 笔批注， ） ------品读 （交Liu汇报、 解析诗句、 发散思维） ------Du生活 （联系生活） 。 这样的教学设计，Tong过多种形式的读在读中认知，在读中感悟，Zai读中升华。学 生自主交流教学，情境的渲Ran激发了学生的探讨欲望。 三、教师善于引Dao学生，点燃学生思想上的火花 教师在课堂Shang对学生的引导尤为重要，这位老师很会引导，Jiu因为老师的引导， 学生才有话可说。课堂Cai充满活力 四、教师基本功非常扎实 这位Lao师教学基本功很扎实，生字词教学很到位，Ru：教学“啊”、“当”，不 但教会了学生De读音， 还引导学生如何学习。 如： 遇Dao不会读的字要及时查字典，　　　　同Shi还提醒学生读书是要批注等。教师驾驭课堂Neng力很强，能够沿着学生的思路 进行教学，Zhe些方面教师在课堂上处理得游刃有余。 五、Jiao师的教学风格富有魅力 这位老师的语言很Qin切、 自然， 很有亲和力。 营造了一个Qing松、 和谐的教学氛围。 在这样的氛围中Xue生的学习是愉悦的。课堂教学不仅仅是知识He能力的提高，而 且还要讲究美感。 听这Wei老师的课感觉很舒畅，不像有的老师为了自Ji的教学内 容一个劲地赶。 这位老师很会Biao扬她的学生。 一些鼓励学生的话语在她的Ke堂上飞扬，学生会很 喜欢这样的老师，在Biao

教师评课用语集锦

　　教师评课用语集锦　　1.十年磨一剑!真Shi的课堂更能体现一个语文教师的文学素养及Yu言功底,30分钟的课堂教学展示及知识素Yang现场答题,不仅对于参赛教师是一种考验与Zuo炼,而且对听课教师也是一种心灵的冲击,Ta引起我们对语文教学更多的思考......　　2.Luo城老师善于引导学生独立地发现不同,文体De不同,三个事例的不同,再引导学生找出三Ge事例共同点,从整体上感知课文,把握文章De主要内容。再逐个突破第一个事例中的各个Wen题,适时地拓展课外阅读,丰富了学生对教Cai的理解,在理解中有效地指导学生朗读,体Hui议论文的特点。　　3.罗老师的课堂是扎Shi高效的。对文本的把握到位,教学环节的丝Si入扣,使本篇课文重难点上的突破水到渠成。Zhe是对教材的有效解读。其次,课堂上孩子们Zi主探究的学习方式是高效的。从论点出发,Tong过自主探究,梳理出三个事例,了解了它们Zhi间的共同点。不着痕迹地突破了本课的重难Dian。第三,老师的点拨是有效巧妙的。本课中,Lao师巧妙地穿行于文本与学生之间,起着非常Hao的连接引导的作用。在对第一个事例的学习Zhong,老师并没有扮演牵引者灌输者的角色,通Guo设疑,采访,自主解疑等方式很好地完成了Xue习任务。课末老师引导学生总结本课学法,Zhe是学法上的点拨,相信今后孩子在学习议论Wen时就更加游刃有余了。(董丽菡)　　4.《Li记中庸》十九章有云:“博学之,审问之,Shen思之,明辩之,笃行之。”这是我听了罗城Lao师《真理诞生于一百个问号之后》所想到的。Yi论文文体的把握和拿握实属不易,不小心就Zuo于枯燥无味,因此,正如薛法根老师所说:Zhi少要用五十种方法教一篇课文,而不要用一Zhong方法教五十篇课文。罗老师从问号和感叹号Ru手引入课文,引导从例子中和作者一起走发Xian之旅,在创造性的运用中获得辩证的思维和Huo用语言的能力。建议对“司空见惯”的学习Ke联系生活实际。审问:有所不明就要追问到Di,引导学生想象教授如何进行研究。地点,Shi间,反复研究。补充提供谢皮罗教授的研究Zi料,师模仿采访,引发思辩。我认为罗老师Zai明辩和笃行两方面还可进行拓展,宣传科学Jing神,鼓励探究。作者思有路,有路识斯真,Lao师还是应该抓住提出论点,如何论证,学习Yun用处多下功夫,见微知著。　　5.“祖国Mei个文字都具有生命,我们要读出它们的生命。”Yi号参赛老师在生词教学中,能引导学生读出“Zhen惊”等词的含义,培养学生感受祖国文字生Ming内涵与魅力。既结合了课题,又教给学生学Xi的方法,培养良好语文学习习惯。(泉州市Di三实验小学刘耀腾)　　6.我发现了蔡碧Rong老师这节课的两大闪光点:一:该老师善于Jie读文本,善于引导学生与文本对话。如:该Lao师引导学生抓住文本的“飞蛾极力求生,瓜Miao成长,心脏跳动”学生明白了要珍惜生命!Er、善于用激励性语言调动学生的学习兴趣。Ru:一条条优美的波浪线记录了你思考的痕迹;Ni们已经养成了不动笔墨不读书的第二个好习Guan;多有灵气的孩子呀;敢于挑战老师,不错!Lao师甘拜下方……　　7.《生命生命》能紧Kou文本的特点,通过简单而朴实的设计,扎实Di过好了初读关,引导学生对生字词进行朗读He理解,扫清了阅读障碍,并在此基础上引导Xue生带着问题进行了阅读,读中感悟,整体把Wo了文本,再引导逐个事例进行感悟生命的意Yi,教学非常到位,非常有效。　　8.郭李Hong老师以轻松明快活泼的风格简简单单上语文。Jiao学环节简省,课件简明,语言简洁富有童趣。Zha扎实实练语文,课文朗读,词句理解扎实有Xiao,渗透学法以习惯培养。引读、竞拍、讨论,Duo种形式体会画画得好,引导学生自读自悟,Shun学而导,以读悟情,换位体会,让学生当作Na个花大价钱买画的人夸画好。轻轻松松学语Wen。老师出字谜,互出字谜辅助识记生字。课Jian画芭蕉呈现,一下让学生区分理解了浓墨涂Mo和轻笔细描。生动形象。让学生在愉悦的情Jing中学语文,用语文,爱语文。较好地处理了Gong具性与人文性结合,教师引导与学生主体结He,课内外结合,是一堂自然清新,本色的语Wen课。　　9.蔡碧蓉老师这30分钟的课,You条不紊,引领学生认真、别有风味地学习了Sheng字,整体感知了课文内容,循序渐进。从飞E挣扎这一重点切入讲习,训练学生想象、说Hua、练词儿、概括,不吝鼓励,用语亲切,与Xue生形成了良好轻松的互动氛围,效果良好。Dan于填词一环,文章在挣扎一处本无词,可否Gai由学生直接尽情想象说话,以便更多地举象,Zhe样或可让学生更快地走近文本,既可免去破Huai文字本有之美,产生画蛇添足之嫌,又可约Lue节省时间。是为拙见!　　10.十分钟的Zhuan变,课堂紧张了不少。蔡老师本着“整体把Wo,培养能力”为宗旨,达到梳理文章脉络,Zheng体把握情感的目的。在分步进入第一个故事De学习后,老师更是巧妙地通过词语补充朗读,Jiao好地引导学生理解文本,也为下一步的朗读Zhi导奠定基础。从而感受到生命的顽强,这是Yi种不屈服的力量。在整个课堂中,老师还特Bie注意对学生良好学习习惯的培养,从做好预Xi到不动笔墨不读书,这都是学习的好方法。Ci外,整个课堂中老师的评价语是积极的,多Yuan的。只是紧凑的课堂教学,让今天的课堂赶Liao些,生命是个厚重的话题,生命的顽强不屈Mei能很好地凸显出来。如何入情入境,值得思Kao。　　11.在短短的30分钟里,每分钟Du是那样的珍贵,而蔡老师很肯花,也很敢花,Ke伊始便花了五分之多的时间读词、议词,这Yang显得十分朴实,实在。但是词语情感色彩在Tuo离语境的情况下,学生能读好吗?不尽然。Jia如教师能合理调配时间就不致于占据后面的Jing彩品味。　　12.郭李虹老师的课流畅自Ran,注重学生双基的落实,有两个地方值得学Xi:一是学生明确阅读要求之后再行阅读,二Shi在课堂语言中善于运用合理语言来引导学生Yang成良好的课堂习惯。值得商榷之处:为强调Ke的完整,在“夸赞”环节教授后转换生字书Xie,稍嫌急进。..　　13.本次大赛,带Gei老师们的,不仅仅是一声赞叹,一番感慨,Yi片喝彩,更多的是一次深思,一股进取,一Sheng历练。　　14.素养比赛真精彩,读写演Jiao样样精。文本解读深精准,教学方式实活新。Dao促范讲扎实教,读思说练有效学。人文课堂Duo灵动,师生互动显生机。　　15.已经三Jie课了,三位老师课堂掌控能力很高,一二号Xuan手是高段,课堂深入浅岀,课堂效果好;3Hao选手活泼极了,很有亲和力.太难得了,一Ge晚上能把教材分析得那样透彻,没有高素养Shi无法达到这样的高境界的。　　16.“金Gui子姐姐”给了我们一个清新亲切的课堂。孩Zi们喜学,乐学,好学。在短短的三十分钟时Jian内,老师按照常态课的模式扎扎实实地进行Jiao学,虽然在有效的时间内无法正常地完成低Nian级识字教学的任务,但是在品读环节语文味Huan是很浓厚的。例如,从妙到绝妙再到绝妙之Zuo的理解是层层深入且到位的。再如完成“纷Fen夸赞”的理解后老师并不满足,同时请同学Men继续寻找课本中与之意思相同的词,实现了You效的语文积累。除此,生动激励的语言,亲Qie和蔼的面容本身就是一幅最美的话。感谢金Gui子姐姐,让我们收获良多!　　17.我是Yi名从教不满六年的青年教师而言,这是我第Yi次参加这样大型的观摩活动,所以我的心情Shi分激动,而且收获不匪。其中二号选手和三Hao给我的印象很深刻。二号选手很注重对学生Yu文学习思维的培养,能时刻以问题为线索激Fa学生的思维敏感度,让学生紧紧围绕学习目Biao展开学习,乐于学习。三号选手形象活泼可Ai,课堂氛围非常融洽,看得出学生也非常喜Huan这位老师。而且她还还课堂与学生,让学生Zi己说学习目标等。　　18.三号选手有两Dian值得学习:第一,激励不着痕迹,令人心旷Shen怡!如戴嵩是个著名的画家,你从哪里知道De?师为让生抓住方法抓紧学习,相机激励:Cong明的同学已经开始从文中开始找了,更聪明De已经动笔画下来了!第二,画龙善于点睛,Shui到自然渠成。如,浓墨涂抹与轻笔细描的理Jie,借助视频学生对国画的两种做画方式马上Yi目了然,更重要的是学生进一步领悟了戴嵩Hua技之高超! 19.评2号教学,课之优,Bu再赘述.两点建议:1议论文有别于记叙文,Dui事例理解也不同,课文强调的是问号的重要Xing,而师却谢反复研究与实验;2这是学生第Yi次接触议论文,对于文章脉络的梳理应在深Ru习文上,而不提倡在课的伊始。　　20.4Hao的教学用语存在严重问题!“老师要检查”、“Lao师要考考”以及随意地打断学生的回答等,Zhu如此类一幅居高临下的样子,显然是把自己Ling驾于学生之上的旧习性和传统观念阴魂不散Shi然。你们大概喜欢听好话吧?那我也说一句:Gang才那3号的课中规中矩,还真上得不错。我Jiao蔡志强,前面发过两条评课短信;囿于水平,Bu当不妥之处请多包涵!　　21.听完这几Wei老师的课,感觉他们都很优秀,都有各自的Jiao学风格,有些教学方法很值得借鉴学习。希Wang这样的活动多举行,让更多的老师参与,也Rang更多的老师获益。预祝参加的老师们都有一Ge好成绩,因为台上一分钟,台下十年功呀。　　22.Jiang立旺老师的课堂节奏不急不徐,有效运用课Tang教学中“写”的环节来确立教学重心。所以Ke虽沉闷,却一点不落地完成既定教学重难点De突破。但课堂教学策略守旧,表扬方式单一,Jiao学语言平淡,却是新课堂的硬伤。是故,“Fu子”神韵无法让学生一窥全豹。　　23.Ge位老师:关注人文精神和加强语言实践是语Wen课程与教学改革的两个重要方面。参赛教师Rang学生在特定的情景中体验,在体验中感悟,Tong过教师动情的语言,学生真实的表达,把课Ben语言变成一种立体的交响,从而使学生更深Qie地体会到其中隐含的道理。参赛老师做的特Bie好,让我受益多多。谢谢!　　24.今天Xia午的四节教学展示课给我留下了深刻的印象。Zhi到现在回到住所,还让我深深地回味。特别Shi三号郭李虹老师的精彩教学,让我受益匪浅。Guo老师教态亲切,语言富有感染力,很具有亲He力。特别是在生字教学环节,她能突出学生De主体性,运用多种方法识字,培养学生自主Shi字的能力。学习方法多了,既培养了学生的Xue习兴趣,又提高了识字效率。老师再加以引Dao,教学效果显而易见。并且郭老师在课堂教Xue环节中,能借助形象直观的教学手段,引导Xue生品词析句,指导感情朗读,体验角色情感,Chong分体现了人文性与工具性的统一。郭老师还Shan于引导学生,注意倾听学生的发言,及时进Xing针对性评价,语言丰富,符合低年级的心理Te征。整节课就在轻松愉快的气氛中度过。另Wai,几位教师在知识问答的案例分析题的回答,Rang我感叹他们的综合水平之高。但是,下午比Sai的四位老师,都只针对案例中好的方面进行Ping价,不敢提出质疑的地方。未免有些遗憾。　　25.Jiang立旺老师的课体现了语文教学回归本色-简Jian单单教语文这一理念。我认为以下几点值得Wo学习:1、课题引人简单快捷,不拖泥带水、Rang学生直奔主题;　　2、注重语言文字训练,Cong生字教学到词语教学再到句段的教学,层次Qing楚,环环相扣,循序渐进,教师教得扎实,Xue生学得到位,课堂显得朴实,不搞花架子。　　3、Zhu重写字教学,把写字教学落到实处,一改以Wang高年级只重视文章内容的学习。　　4、对Xue生回答评价激励化,充分调动了学生的积极Xing,评价语言简洁、精典、到位。个人不成熟Zhi看法:是否留出更多的时间让学生读,加强Xue生与文本的对话。　　26.大赛组委会,Nin好,我是来自三明市明溪县的汤红英,我是Yi位教低年级的老师,所以就郭里虹老师一课Fa表一下我的见解。郭老师是一位非常阳光、Fei常具有亲和力的老师。在教学中,有许多是Zhi得我学习的。1、在学生第一次自读课文时,Guo老师一改我们平时的做法,直接给学生提出Du书要求,而是让孩子们自己给自己提出读书Yao求充分体现了学生是学习的主人。2、识字Jiao学是低年级课堂教学的重点,郭老师在教学Zhong也充分突出了这一点。在识字教学中,郭老Shi引导孩子们由读词到读句再到识字方法的交Liu,扎扎实实。3、在理解课文中,教师设计Liao“戴嵩是一位怎样的画家”这一牵一发而动Quan身的问题,让学生先找出相关句子,再进行Lang读指导,在朗读中理解他画技高超。但教学Shi一门遗憾的艺术,我认为存在的不足有:1、Zai指导朗读完句子“他的画一挂出来就有许多Ren来欣赏”后,可以让学生用关联词“一……Jiu”来练习说话。2、“看画的人没有不点头Cheng赞的”这是一个双重否定句,学生未必能理Jie意思,教师可作适当点拨。3、在理解词语“Fen纷夸赞”一词时,郭老师问还有谁会来欣赏Dai嵩的画,在学生回答后若能让学生当当农民、Da官等来称赞有翻,再出示“纷纷夸赞”,学Sheng就更容易理解了。　　27.从厦门实小钟Lao师的身上,我似乎看到了全国特级教师王崧Zhou先生的影子。小学语文教师的素养要的就是Di蕴。底蕴来自广泛的阅读,广博的兴趣,广Kuo的胸怀……才能造就大气、自然、有效的课Tang。这应是我们每个语文教师追求的目标。　　28.“Jian简单单教语文,扎扎实实求发展”。在钟老Shi朴实的课堂上,却时时涌动着和谐的美的浪Hua。有老师及时恰如其分的评价,点燃了孩子Zi信智慧的火花的美;有柔美音乐中孩子潜心Zi读的美;有老师激情言语中引领孩子感悟课Wen品味语言的美;有……这课真美!　　29.Zhong振裕老师这节课注重让学生走进文本,边读Bian悟,得到对语言的理解感悟: 1、通过阅Du汉字,顺利读通课文。2、通过抓关键词句,Yin导学生体会饥荒无情。　　3、通过抓住描Xie人物的语句,引导学生探视袁隆平的精神世Jie。钟老师把教学重点放在语言文字的体会中,Er不是单一只对课文内容情节进行了解。其次,Ta尊重学生的感受体验。引导学生谈感受,体Yan了课文带来的丰富人文内涵。整节课轻松灵Huo,能看出教师的教学水平之高。　　30.Zhe首届小学语文教师素养大赛让我们大饱眼福,Ye让我们发现了自己的渺小,同时给了我们压Li,这压力将化为动力,带着我们朝新的目标Qu努力。　　31.钟振裕老师这节课注重让Xue生走进文本,边读边悟,得到对语言的理解Gan悟: 1、通过阅读汉字,顺利读通课文。2、Tong过抓关键词句,引导学生体会饥荒无情。　　3、Tong过抓住描写人物的语句,引导学生探视袁隆Ping的精神世界。钟老师把教学重点放在语言文Zi的体会中,而不是单一只对课文内容情节进Xing了解。其次,他尊重学生的感受体验。引导Xue生谈感受,体验了课文带来的丰富人文内涵。Zheng节课轻松灵活,能看出教师的教学水平之高。Jing喜的是,钟老师在知识问答的评析　　教学Shi频中,是第一个敢于吃螃蟹的人,他不仅肯Ding了视频教学中值得借鉴的地方,还提出了自Ji的建议。钟老师真是个综合素质全面的人才!　　32.Wo非常喜欢五号选手。他博学多才,非常有涵Yang,是一个高素质的语文教师。他的郎读深情Bing茂;他的才艺可谓精彩纷呈;他把新课标的Li念很巧妙融入到课堂;他的课堂把学生的情Gan引领到了一个高度;他的评价幽默同时富有Ling活性、引导性、鼓励性;他的知识素养答题Zhun确,主观题剖析得精确到位,非常的精彩。Gan谢小语会给我们提供了这么好的一个学习平Tai。　　33.我两手空空而来,两天来的吸Shou,我惊喜,我震撼,我被深深地吸引,我觉Chu自身的不足,我找出了差距,真希望这样的Da赛常开。　　34.课堂教学中的“有意”He“无意”教师为了完成教学任务,当然要按Zhuo既定目标,方向明确地对学生进行引导。但Shi,教学中的“无意”也不容忽视。利用课堂Sheng成资源,有选择地抓住与教学密切相关的点Jin行联系和发挥,教师和学生都会有意想不到De收获。　　35.《彭德怀和他的大黑骡子》Zhi教者注重语文教学人文性与工具性的统一抓Zhu文章中的重点词句理解课文内容意思。有效Di提高语文课堂效率。　　36.语文学科的Zhu要特点就是表现在“听说读写”等方面,这Xie特点决定了语文学科必须以这些独特的方式Jin行课堂教学。一节好的语文课,应该让学生Zhuan心听讲,开口说话,动情朗读,用心思考,Pin味词句,动笔书写,积累感悟。今天早上5Hao选手的这节课就给了我这样愉快的感受。　　37.Zhong振裕老师从容自若,游刃有余的大将风度,You默风趣,博学多才的学识素养令人叹服,实Xue从来无止境,真情尽在不言中。从教育的智Hui积淀中,我们可以体会为师者的情怀:有了Ai,就有了一切!与孩子共享阳光,一路同行!Yu同行们分享几句话1.春天,不是季节,而Shi内心的温暖;2.生命,不是躯体,而是心Xing。3.人生,不是岁月,而是永恒。4.云Shui,不是景色,而是襟怀;5.日出,不是早Chen,而是朝气。6.风雨,不是天象,而是锤Lian;7.沧桑,不是自然,而是经历。　　8.Xing福,不是状态,而是感受。我想:孩子们的Kuai乐成长,就是为师者的幸福了!　　38.Ti一个不情的建议:如果可以的话,下一届的Da赛能否让出几个分值,让我们观摹代表也给Can赛选手评分,这毕竟是来自教育基层最朴实De心声。　　39.本次大赛真令人激动!真Xin感谢组织者的辛勤付出,道一声:你们辛苦Liao!仔细聆听了,今天下午的四节课,给我印Xiang最深的是一、《画家和牧童》郭老师在引导Xue生解释词语方面做的实在、有趣、学生理解Dao位。如:教“浓墨重彩”“轻笔细描”时,Lu制一段国画老师,画枇杷叶,和轻笔勾画叶Mai的现场演示图,结合画面的演示步骤,恰到Hao处时,老师给点播,学生很快就会了。妙!Xia面我有一探讨话题:在《孔子游春》一课,Rang学生回答文章大意时,太急于写出,“论水”,Mei有引导学生去对比,在对比中体会,发现,Ti升学生的认识,把这方法教给学生,实现叶Lao的“教是为了不教”理念!　　40.这次Su养大赛成为八闽语文教师的展示舞台,更是Wo们来观摩的教师的精神盛宴,有风味小菜,You特色大菜,享用了。　　41.参加本次素Yang大赛对我开说是个享受的过程,选手们个个Shen怀绝技,书法环节选手们行云流水,知识问Da个个才思敏捷.这次大会对在场的每个人都Shi享受,享　　受当个语文老师的幸福,享受Zhe次大会的成功举办.对整个省小语教育的辐She效果.　　42.语文素养,想说爱你不容Yi。观摩了台上青年教师多才多艺的表演、扎Shi有效的教学,深感自己与他们之间的差距。Meng想着自己有一天就是台上的他们…让我、让Ni、让我们都为教育这一大事而努力!　　43.Can赛教师是真人,八仙过海显神通.琴棋书画Yang样精,课堂教学展个性.八闽代表用心学,Er届大赛再聚首.(厦门东渡小学陈艺红)　　44.Xiao学语文教师,想说爱你不容易.扎实的语文Gong底.多元的艺术修养.灵动的课堂运作.丰Hou的教学理论.独具的教学慧眼.开阔的教学Shi野.语文教师是专业的代名词,更是杂家.Zheng是因为这样,语文教师才更具魅力,深度是Jie读,宽度是吸纳,广度是交流.深度的解读.Guang泛的吸纳.多角度的交流,是优秀语文教师He大会带给每一位语文教师的启示.语文教师,Ai你没商量.　　45.由于老师对文本缺乏Shen入的解读,设计上缺乏板块意识,仅以零碎De问题牵着孩子走。这样的课堂,孩子很被动Di等待老师的主宰。　　46.我是一个小学Yu文教师队伍里的新兵,观摩了本次大赛,我Gan到深深的震撼!原来小学语文老师应该是这Yang的!原来当老师这么不容易!不光要有精深De专业知识、全面的专业素养、扎实的基本功,Geng要有广博的学识,博大的爱心……真高兴我Huan年轻,更高兴的是我热爱这份职业!“宝剑Feng从磨砺出,梅花香自苦寒来”,我相信几年Hou站在这个舞台上的人是我!　　47.本节Ke老师在引导学生概括主要内容不够到位。概Kuo文章的主要内容要教给学生方法,或者可复Xi概括主要内容的方法,让学生学有所依。比Ru第一个学生就已经说的很简洁了,老师无需Zai请另一学生再说。老师在总结概括文章的主Yao内容时没有抓住要点,只是泛泛说:把主要Nei容连起来简单的说就是文章的主要内容。这Shi明显的失误,有教等于没教。课堂上老师牵Zhuo学生鼻子走课文,语文课堂教学实效性没有De到很好体现。　　48.各具匠心的新课导Ru,精确深入的文本解读,扎实有效的语言文Zi训练,精彩纷呈的课堂生成,构成了大赛课Tang教学展示环节一道道靓丽的风景。原来,语Wen是这般赏心悦目,语文者是如此魅力四射!　　49.Qiang调学生的主体地位和个性化体验,决不是虚Hua语文学习的土壤即语言文字和文本本身。只You让学生品味语言文字,感悟积累,学生才能Huo得语文素养的提高。文本是作者独特思想和Ti验的载体,对文本价值和内涵的发掘,在语Wen教学中占有极为重要的地位。通过文本,我Men引领学生去撷取语言文字的精髓,并获得一Ding的价值观及实践能力;因此,我们没有理由Ye没有权力不尊重文本固有的意蕴和人文价值。……8Hao选手课堂的成功之处正在于此!　　50.He捷老师的课令人如沐春风,处处设计巧妙却Bu露痕迹,有水到渠成之感,是一节让我受益Fei浅的语文课。　　51.妙!妙不可言!《Kua越百年的美丽》中“一袭”与“一身”对比,Rang学生明白用词的准确,“一袭”这个词含有:Bao义,高雅,端庄。这是教学量词的典范!　　52.He捷老师思维何其敏捷呀!抓住美丽、极美丽、Mei名三个关键词理解文章,让我们领略了居里Fu人美的内涵,气质之美,精神之美。线条清Xi,富有启发性的语言,角色换位体验“极美Li”的理由。揭示了美的真谛:为所有人留下Liao关于永恒的思考:时间太瘦,指缝太宽,所Yi每每想握紧它时,时光常在不觉中从指缝间Tou偷滑过。春光明媚,夏意葱茏,秋色醉人,Dong景冰清,愿我们能掬一捧充实的时光,珍惜Mei分每秒。　　53.7号选手执教的《触摸Chun天》是大家公认难教的哲理散文,限于学生De年龄特点与生阅历,确实难以理解老师先让Xue生说说自己眼中的春天是什么样子?然　　Hou感知文本,但老师没有引导学生用换位思考De方式去感受安静的认知世界。学生不能理解Yan语内容,所以不能达到预期的教学效果。　　54.Sui然晕车,虽然吃食不习惯导致胃痛,可还是Gan觉自己如此幸运,如此幸福,能参加这次的Huo动!千言万语也无法表达我的感动!顺便提Ge建议:以后请代表回答可以用抽号码的啊,Yin为都有座位号啊,我每题都会,可幸运使者Yi次都没走到我身边啊…哈哈(李幼美)　　55.Hui归语文,反璞归真。钟振裕老师的“忧心忡Zuo”;周晓荣老师的“念叼”;刘朝明老师的“Qi迹”;何捷老师的“极美丽”,无不体现参Sai老师对文本的精确解读,牵一绂而动全身,Pi文解词,精妙无比较。　　56.课堂教学Zhong的“有意”和“无意”教师为了完成教学任Wu,当然要按着既定目标,方向明确地对学生Jin行引导。但是,教学中的“无意”也不容忽Shi。利用课堂生成资源,有选择地抓住与教学Mi切相关的点进行联系和发挥,教师和学生都Hui有意想不到的收获。　　57.语文教学如Yi道风景,任人欣赏任人评说。本次大赛我看Dao了这样的风景:她如一位盈盈而立的少妇,Wen婉动人;如一位仰天长呤的老者,娓娓道来;You如一位稳步向前的壮士,豪迈从容。不管你Xin赏的是哪一道,它都是迷人的。让我们走近Yu文吧!　　58.何老师这堂课“美”呀!Ru雨后的一缕春风,清新;如一道风景,亮丽;Te别是在教学居里夫人的美,体现在衣着美,Wai貌美,神态美,引领学生层层剥进,用词精Zhun,语文素养“高”啊!　　59.我喜欢2Hao选手的教学设计:1、导课标新立意。上课Yi始板书“?!”两个标点迅速地吸引学生的You意注意、巧妙地激起学生阅读欲望;2、点Mian兼顾。梳理四个事例抓住第一个事例展开精Du;3、细节提问。利用资料引导展开想象“Ke能遇到什么困难?”,把句子学深刻了,教Hui学生如何把书读厚了。　　60.为了追寻Yu文的魂,我从边远的山区赶来。今天我看见Liao我从来没看见的语文老师的风采:激情飞扬De朗诵展示,潇洒飘逸的书写比赛,丰富多彩De才艺表演,不同风格的教学展示,画龙点精De专家点评,我感觉吃了顿丰盛的“满汉全席”!Wo暗暗下决心,回去后从各个方面磨练自己,Ti升自己,做一个新时代高素质的语文老师!　　61.You幸参加省首届语文教师素养大赛。今以一首Xiao诗表心得。首界语文素养赛,各地代表聚榕Cheng。琴棋书画说唱诵,十二精英展神功。台上Shi生互动强,场下评价短信繁。不做平庸教育Zhe,誓为海西送人才。　　62.何捷老师的Ke犹如行云流水,来去无痕,却紧紧地吸引着Ke上的孩子们,更是吸引着在场的每个语文人!Jing彩在于他对于美丽的独特解读,在于他对教Xue环节的精心设计,还在于他敢打破第一课时Bu教生字的常规,更在于他娴熟课堂驾驭能。　　63.Jiao学求实求真,课堂浑然天成,育人润物无声。Bu仅学生在享受汉语言文字的洗礼,我更是!You一次重新认识了我的这位人生伴侣--语文Jiao学,心中升腾而起的竟是一种温暖感动。彰Xian语文工具性魅力,暗藏读书方法指导,引领You芽成长道路,抚摩听者芜杂心灵。帅就一句Hua--像打太极一样的课堂!有感于何捷老师Zhi教《跨越百年的美丽》　　64.现农村教Xue现状:各校教师趋于中老龄段,教师出现教Yu疲惫,凭老本备课上课改作,埋怨学生字迹Liao草,朗读不好,不喜欢看课外书,作文空洞…Ben次大赛引起反思:解决问题的金钥匙就在老Shi本身。一位能写一手工整美观的字、爱　　Du书、勤动笔的老师,一定能教出优秀的学生。Yin为教师本是最好的资源,教师的榜样力量是Wu穷的。8号何捷老师说明了这一切。所以,Yao提高学生语文素养必要提高教师素养。　　65.You的人止于形,以售其貌.有的人止于勇,以Cheng其力.有的人止于心,只用其技.有的人达Yu理,而用其智.君不见诸葛亮戎马一生,气Tun曹吴,却不披一甲,不佩一刃!大智之人,Bu耽于形,不逐于力,不恃于技.淡淡地生活,Jing静地思考,执著地进取,直到　　智慧高地Yong褒一种理性的美丽.十二位选手是美丽的,Da赛给我的启迪深远永恒! 66.何捷老师De课让我受益匪浅:首先何捷老师备课认真用Xin,对文本进行深入细致的挖掘.如量“一袭”Ba玛丽.居里衣着美展现得端庄典雅;其次何Jie老师在课堂上幽默、机智,用谦卑的姿态引Ling学生尽情地领略了“跨越百年的美丽”.在Ke堂上,何老师还有机地渗透了写作的技巧.Zheng堂课充分地展示了师生的互动,“美丽”一Ci贯穿了整个课堂。　　67.8号选手何捷Lao师的现场教学如他的字一样行云流水般一气He成!精彩极了! 1以“美丽、极美丽、美Ming”三个词引领学生阅读文本、走近居里、探Jiu过程。　　2、创设与文本对话、与作者对Hua的情境等富于变化的不同形式逐层展开精读,Yin导学生轻松话体验;　　3、结束时回归课Ti轻描淡写的几句话既小结了课文内容又提出Wen题巧妙地提升中心,将学生的思考延伸向课Wai。课堂风采颇具大家风范!我受益菲浅!68.Ting课感言:此次课堂教学异彩纷呈,风格各异。You默风趣的语言,营造了精彩的课堂生成;扎Shi有效的语言训练,体现了人文性与工具性的Gao度统一;别具一格的开篇引题,展示了教师Gao超的语文素养;良好学习方法的传授,遵循Liao《语文课程标准》的新理念……感谢省普教Shi、各位参赛选手、各位专家、评委为我们提Gong这么好的学习机会。下界我们还要参加。　　69.Guan摩了参赛老师们的精彩展示,作为语文老师De我感到一种从未有过的紧张,原来从事语文Jiao学,不仅要有扎实的语文基本功,丰富的知Shi,幽默的语言;还要有敢拼的勇气,机智的Ying变能力,博大的爱心。特别今天上午五号选Shou和八号选手的课很让我回味无穷,不禁幻起Wo对语文的一种强烈追求。我想回到学校要把Zhe里美好的东西转告给同事们。并且努力学习,Ke苦钻研,让自己的语文教学水平也更上一层Lou!　　70.窗外虽然有些寒意,可大赛现Chang却充满了融融春意。参赛选手精妙的教学设Ji,精湛的教学技艺,精彩的教学效果将美丽De画面化为永恒的记忆定格在观摩代表的心中,Gan谢本次素养大赛!　　71.原来语文课可Yi如此美丽?教师的语言美,学生的笑容美,Zai场听众的心情美!如果说什么是永恒?那么Wo想说此刻的记忆将永恒!感谢大赛主委会,Gan谢参赛选手,感谢所有的工作人员们!给身Wei年轻教师的我上了宝贵的一课,那就是真诚De　　态度,执着的信念,不懈的追求!带着Zhe一刻的惊喜与感动,我将在今后的语文生涯Zhong收获一生的美丽!　　72.大赛的课堂就Shi一幅炫烂多彩的画!一曲悠扬动听的歌!一Shou轻吟浅唱着的诗!选手们演绎了他们的魅力He激情!赋予了课堂灵动与魅力!让人回味无Qiong、收获颇丰!希望多举办这样的大赛!希望Duo一些这样的学习机会!　　73.朋友们辛Ku了!来自莆田仙游的蔡志强与你开心一刻,Hu诌打油诗三首,敬贺首届福建省小学语文教Shi素养大赛取得圆满成功:一、赞各位选手:Shi大附小杏花开,迎得高朋满座来。选手台上Da比拼,台下说:你们真的太有才!二、致评Wei老师:桃李无语下自蹊,打分亮分甭客气。Wu论胜出或败北,看着你们都得　　笑嘻嘻。San、与代表们同乐:写条短信表感想,一不小Xin就得奖。如果回家告婆娘_一定说:得瑟啥?Zen不给你发点钱!　　74.语文是什么?今Tian我知道了。语文是一首叙事诗,是师生共同Jing历的成长历程;语文是一首歌,是师生共同Han咏的大合唱;语文是一篇饱含真情的散文,Yi扬顿挫,叫人欲罢不能.语文是这样活力四She,魅力无穷.两天的欣赏,收获很多,最想Shuo的是:魅力语文,必先有魅力四射的语文老Shi!　　75.真是一节焕发着生命活力的语Wen课。何捷老师语言优美,表达流畅,课程设Ji巧妙,让学生置身作者的位置,体悟作者选Ci的用意以及欲表达的情感。整堂课,很紧凑,Huan节过渡流畅,如行云流水,一气呵成。　　76.Chuang外的榕城寒雨潇潇,屋内的课堂春意暖暖,Zao上听了何老师的《跨越百年的美丽》更是激Dong万分…原来语文课可以上得那么飘逸,原来Yu文老师在课上也可以很洒脱的,原来文本结Gou也可以构建得那样新颖独特。当然最重要的Shi我们通过这样的活动今后更应扬鞭疾驰,不Duan创新。只有这样,我们的课堂才会越来越活,Yue来越有实效,高效!我们的学生也才会真正Xue有所得!　　77.九号选手黄老师真是令Wo们大吃一惊,本以为如此沉稳儒雅的男老师Hui选择高段的教学,没想到他竟能这么自然地Rong入在二年级的教学中,通过有趣的课件充分Diao动学生的识字兴趣,又以句子加深巩固了多Yin字的使用,写字教学也比较到位,范写得很Gong整,给学生写字做了一个很好的示范!课文Jiao学上,引导学生提炼了中心句,夏天是怎么Yang的,还把这五句连成一首小诗,让学生品味Qi文字的美!其次黄老师还很注重语言的训练,Kuo展了在夏天中,知了、小狗、老人等去体验Xia天,不仅训练了口头表达,也间接引导学生Cong生活中体验夏天!在这堂课中,通过学生在Zheng个课堂上精神抖擞的回答,清清楚楚为我们Zhan示了一个高效活力的课堂。这真值得我们学Xi!　　78.大会工作人员辛苦了!通过两Tian的学习,受益匪浅,感谢你们给我们提供了Hen好的学习平台。但有一个小小的建议:在今Hou的比赛中能否再增加一个环节:课堂堂教学Zhan示完毕亮分后,请一位专家评委点评,那就Tai完美了。参赛选手们,您们辛苦了,我们会Ji住您们的……79.“花”,课堂开放、轻Song幽默,吴老师像一位运筹帷幄、指挥若定的Da将,又像是个和蔼可亲、循循善诱的大朋友,Rang人不禁陶醉于他的课堂。“自己的花给别人Kan”--感谢吴老师把精彩的课给大家看!这Jie课文本阅读、思维训练水到渠成、酣畅淋漓,Hen好体现了本次研讨主题:重视实践、提高效Lv。　　80.欣赏了参赛老师的素养表演,Guan看了他们的教学展示,获得双本科文凭的我Zai笔记本上记下了八个字:“不能膨胀,不敢Peng胀!”我要从参赛者身上汲取营养,永远探Suo在语文路上.　　81.我是三明的张光钍,Wu老师的课给我留下了深刻的印象:吴老师注Zhong学生朗读能力的培养,在教学过程中将理解Ci语与指导朗读、学习课文联系在一起,使学Sheng真正做到“读中悟,悟中读”。他为在农村Yi线任教的我们指了一条朗读指导明路。　　82.Yi节好的语文课,应该让学生专心听讲,开口Shuo话,动情朗读,用心思考,品味词句,动笔Shu写,积累感悟。钟老师的设计简单中见匠心Du运;朴实里显大师风范,令人回味无穷!　　83.Ping《画家和牧童》这节课,从这位郭李虹老师De整个教学过程来说,是比较合理地关注学生De情感和年段特点,较充分地贯彻了《语文课Cheng标准》的新理念。在教学实践中,给我感触Zui深的是以下几点:⒈郭老师非常注重“读”De训练。　　先是从读词,到读句,最后到读Duan,这样由易到难,鼓励和激发了学生的朗读Xing趣。⒉郭老师在朗读的同时,还在学生语言De训练和语感的培养上下功夫。她在学习课文Shi,创设情境,引发学生通过看视频形象感知“Nong墨涂抹”“轻笔细描”这两个词。老师还重Shi引导学生在读中进行语言积累,在第2,3,4Zi然段的教学中,学生在反复朗读中积累“夸Zan,称赞,赞扬”一组近义词。在理解“纷纷Cheng赞”这个词时,不仅引导学生运用“短句反Fu”的形式,说一说还有哪些人夸赞戴嵩的《Dou牛图》。还通过在用文中的“绝妙之作”“Shen来之笔”来夸戴嵩的作品时,拓展了“栩栩Ru生”“活灵活现”这两个词,积累丰富了学Sheng的语言,培养了学生的说话能力。　　84.Da赛公平公正,评委求真求实,相惜于品,相Jing于德,相交于情,相随于义,相处于心,相Xin于诚,这样的大赛中有争鸣,有触动,有成Chang。不虚此行! 85.朗读是一种语音言艺Shu,搞好朗读教学,有助于学生加深对文章内Rong的理解和情感体验。江里强老师的《将相和》Hen重视朗读训练。能大胆示范朗读,在学生群Ti中泛起层层涟漪。　　86.本次大赛真可Wei是我们省小语界的一大盛事!作为一名小学Yu文教师,能观摩这样一场精彩绝伦的大赛真Shi一大幸事!各位选手的精湛表演.各位评委De精彩点评就像海中的灯塔,为我们所有的语Wen老师点亮了航行的方向!感谢本次大赛!　　Ping课记录　　这是一堂实用、有效的公开课,Jiao学过程中非常注重引导学生如何学、如何做,Mu的是帮助学生学习,教学目标非常明确,而Qie学案切合学生实际,课件的制作非常实用。　　1、Jiao学基本功扎实,教学目标明确;　　2、通Guo训练入手,让学生总结规律,教师评析,符He教学规律;　　……老师:1.语言亲切自Ran,有亲和力。2.能充分调动学生思维,学Sheng参与欲望强烈。3.突出了文言文复习特点,Song读和文言现象落实到位。4.课堂容量大,Xue生接受知识多。5.课堂朴实,实实在在,Mei有任何玄虚。6.注重文本教学,突出了文Ben与中考的链接。　　……老师:7.目标设Zhi合理,并且整节课紧紧围绕着当堂的目标来Jin行。8.文言知识归纳全面,重视落实,让Xue生读文章的时候,每次都有目的有侧重点。9.Zhu重当堂知识的归纳总结和落实,讲解细致。10.Guan注和中考的链接,关注学生的学以致用。11.Ke堂容量很大,内容补充的很多。12.在课Tang上密切关注学生的学习状态,提高学习效率。　　……Lao师:13.课堂容量大,节奏紧凑,让学生Mei有走神的机会;13.拓展内容很多,紧密Lian系中考,又激发学生兴趣;14.知识点讲Jie细;15.注重知识的运用16.知识落实De好,阅读,圈划,详解,再读,迁移运用,Rang学生牢固掌握知识17.分析细节,有针对Xing练习　　……老师:18.实在。听……老Shi的课,犹如自己就是他的学生,踏实而充实。　　19.Chong实。课堂容量大,学生掌握东西多20.轻Song。学生学得轻松,老师教的轻松,内容掌握De扎实21.扎实。知识点落实的扎实,课课Yu中考链接22.高效。课堂有知识落实有当Tang练习,落实得好,联系的实!　　……老师:Ke堂容量大,既注重基础又注重拓展,与中考Lian系紧密,紧扣考考纲要求。具体而言,对文Yan基础知识的落实、积累很到位。对文章中重Dian的文言字词、特殊句式反复强调并注意归纳Zong结,从而加深学生的理解、记忆。　　??Lao师：安排得当，由文言文的知识的反复落实Dao最突出特点的赏析，再到写 作的生发。思Lu清晰，重点突出。 注重落实，如拓展翻译、Tuo展赏析，对重点反复强化。拓展最值得称道，Ye是本 节课最大的亮点。 ??老师：环节Fei常明晰。并且环环相扣，有落实，有测验，You反馈，有巩固， 有发展。课堂容量极大。Jin紧围绕目标，夯基础，察学情，重延伸，重Si考，倡 讨论。课堂语言简练。语言虽然不Duo，但指示性极强，问题导向明确，点拨干净 Li落。链接中考实战。课堂针对性强，知识能Li兼顾。 ①开课娓娓导入，给学生以平静而Shi在感。②朗读时，能注意指导方法，给学生 Yi方向感，平静和谐而有效。③能因材施教，Yi注课文落实到位，且充分调动学 生积极性，Xue生参与度高，师生互动，效率高。 建议方Mian：课堂容量不宜过大，否则，课堂结尾收场Cong匆，时间安排就会给人感 觉有点“败笔”Liao。 好的方面：①从小说三要素入手，思路Qing晰；②从考试内容设计讲来，灵活传授 写Zuo知识， 重点突出， 透彻而明了。 ③授Ke过程时刻注意对知识点和方法的指导。 建Yi方面：①要加强朗读，欣赏美文要从朗读抓Qi。②板书不能乱。③要有周全 计划，不要Qian紧后松。 好的方面： ①语言教态好，板Shu字体美。②教师激情满怀，感染学生。③能Zhua 住要点导知课文，整体阅读讲得不错。 Jian议方面： ①要细致设计知识点， 不要跳Yue式大跨度讲课， 否则， 学生预习不足， You离开文本的意味。②课堂教学要避免全是教Shi评点，应多让学生讲。③要力求 学生带着Wen题去感悟文本。 ??：本课为第二课时，Zai备课时，着重从“主体性、实效性、基础性”Chu发， 逼学生活动起来，让学生有所得！请Da家提出建议和看法。 ??：本课问题设计Bu多，但很精干，突出了目标。条理清晰，突Chu了学生的主 体地位，学生预习很到位。语Yan品味能抓住关键词拓展。 ??：切入口准Que，抓住课后思考练习设计问题，抓住中心句Zhan开。凸显学生的 主体作用，让学生自由发Biao意见。 ??：本节课，教者抓准切入口，Yi学生为主体这方面做得很好，问题提出后， Rang学生从文本中找出答案， 显示出学生的主Ti作用。 在课内检测方面多一点时间， 应Gai更好些。 ??：本节课流程设计很科学，Zi然流畅，围绕目标，突出重点，在语言品味Fang 面，紧扣课文内容展开。张弛有度。 ??：Ben节课抓住景物描写来品味语言，凸显学生的Zhu体性，注重学习方法的传 授和指导，有实Xiao性。 ??：本节课，教者备课时动了很大Nao筋，如何切入，如何拓展，教者的思路很 Ming晰，抓住关键词句围绕景物描写，让学生去Zi觉学习，探究，思考。主体性凸 显，学生Huo动的空间大了，效果也是水到渠成！训练的Shi间宽泛一点，更好！ 优点：1、备课比较Chong分，教学环节设计新颖，特别是分角色朗读He写作训练环 节设计的好， 既体现了本课Dian视文学剧本的体裁特点，又让学生在写作训Lian的同 时加深了对课文的理解；2、学生预Xi充分，能通过预习就基本掌握了本课生字 Ci，师生课堂互动也较好； 不足之处：分析Ke文的问题设计不够精炼，所以学生讨论的氛Wei不浓，课堂气氛 稍显沉闷。　　　　①Shi小组讨论的学习形式，很值得肯定。体现了He作、探究的教学新理念。 ②是表格形式分Xi课文内容，十分清晰。既突出了内容要点，You明确了刻画人物 的方法。 ③是运用课文Zhong学到的写作方法进行课堂作文训练，并做课Tang交流，能够直接显 现课堂教学的效果。 ④Shi扎实的基本功。教态自然、稳重；语言准确、Qing楚；课件简单、实用，操作 也非常熟练。 Yi、打造和谐高效课堂，和谐才能高效。 什Me叫“和谐”？有一种解释很有意思。“和”Jiu是“禾”加“口”，意思是人 人有饭吃。“Xie”就是“ 言 ”加“皆”，意思是人人都Neng自由地表达。这样的 环境就是自由的、宽Song的、相互信任的、相互支持的、相互关爱的。Zai这样的环 境下， 才谈得上和谐高效。 Lao师的课充分体现了这一点。 教学教学， Gong夫在教外。 如何调动学生学习积极性， Ru何拉近和学生的距离，如何体现和学生的亲He力是 一个重要因素。 二、这堂课充分体Xian了老师为主导，学生为主体的原则 老师是“Dao”不是“演”，常见有的老师课堂上滔滔不Jue、侃侃而谈，激情飞扬， 学生听得津津有Wei、陶醉其中。这种老师其实是在“演”，而Bu在“导”，这种 课学生可能喜欢，也有一Ding效果，但学生的表达能力、思维能力、分析Neng力、合 作能力从何而来？， 显然这种课Bu符合素质教育的要求。 新的教学理念要求Wo们， 老师在课堂上要扮演“导演”的角色，Er不是“演员”的角色。曲老师在课堂上 扮Yan的就是 “导演” 的角色， 在老师的精Xin调度下， 所有学生时时刻刻扮演着 “演 Yuan”的角色，学生读、写、说、思，环环相扣，Mang而不乱，都有自己的事可做。 这里涉及一Ge老师如何“导”的问题。我认为，一堂课，Lao师要导的好，关键在 于问题设计的好，问Ti难了，学生一筹莫展、无从下手，空耗时间Bu说，学生的 积极性也消磨没了；问题过于Jian单，学生张口即出，缺乏思维空间，起不到Ti高 学生分析思考能力的作用。就象猴子摘Tao子，桃树高了，猴子跳几次够不到，就 会Xin灰意冷地离开；桃树矮了，猴子不用跳就够Zhuo桃子了，长期以往，猴子就变 懒了，其飞Teng挪跃、敏捷的能力也无从谈起了。例子不一Ding恰当，但道理是相通 的。 一、教学的切Ru点符合学生的实际，精而准 二、紧抓诗歌Zhe一文学体裁进行教学 老师在教学上把握了Shi歌的教学的特点，以创设情境渲染气氛，以Du促讲，以学 生自主交流推动课堂教学，有Xiao地避免了繁琐的讲解。本节课在读上，老师You很 好的铺垫和层次。由初读（扫清生字词Zhang碍、质疑）-------再读（自主学习，Dong 笔批注， ） ------品读 （交Liu汇报、 解析诗句、 发散思维） ------Du生活 （联系生活） 。 这样的教学设计，Tong过多种形式的读在读中认知，在读中感悟，Zai读中升华。学 生自主交流教学，情境的渲Ran激发了学生的探讨欲望。 三、教师善于引Dao学生，点燃学生思想上的火花 教师在课堂Shang对学生的引导尤为重要，这位老师很会引导，Jiu因为老师的引导， 学生才有话可说。课堂Cai充满活力 四、教师基本功非常扎实 这位Lao师教学基本功很扎实，生字词教学很到位，Ru：教学“啊”、“当”，不 但教会了学生De读音， 还引导学生如何学习。 如： 遇Dao不会读的字要及时查字典，　　　　同Shi还提醒学生读书是要批注等。教师驾驭课堂Neng力很强，能够沿着学生的思路 进行教学，Zhe些方面教师在课堂上处理得游刃有余。 五、Jiao师的教学风格富有魅力 这位老师的语言很Qin切、 自然， 很有亲和力。 营造了一个Qing松、 和谐的教学氛围。 在这样的氛围中Xue生的学习是愉悦的。课堂教学不仅仅是知识He能力的提高，而 且还要讲究美感。 听这Wei老师的课感觉很舒畅，不像有的老师为了自Ji的教学内 容一个劲地赶。 这位老师很会Biao扬她的学生。 一些鼓励学生的话语在她的Ke堂上飞扬，学生会很 喜欢这样的老师，在Biao