1、古诗词三首

2、古诗词三首

5 《古诗词三首》问题导读——评价单设计人：杨美

班级：组名：姓名：时间：2016-3

1．能认识本课4个生字，会写7个认识的字。理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡赖”等词语在诗句中的意思。

2．能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗词。默写《牧童》，能表达诗词的意思。

3．象诗词描写的意境，体会作者的感情，感受童年生活情趣。

重点：理解诗词意思，体会诗词意境，练习感情朗读。

难点：体会作者用词的生动，感悟诗中童年的快乐、田园生活的温馨，受到美的熏陶。

请同学们运用结构化预习的方法，充分自学，将课文读通、读顺，根据导学案设计的问题展开学习，遇到自己解决不了的问题打上问号，在小组内讨论交流，达到理解诗意，体会诗词意境。

吕岩，字洞宾，道号纯阳子，于唐德宗贞元十二载丙子年（）农历四月十四生于永乐县招贤里（今山西省芮城县永乐镇），著名道教仙人，八仙之一，全真派北五祖之一、全真道祖师，钟、吕内丹派和三教合流思想代表人物。

问题1.给下列加点字注音并与同伴互相组词

（）（）（）

竹篙停棹翁媪

问题2.看拼音写词语

mù tóng suō yī zhē dǎng zuì jiǔ míng meì chú tóu bō lían péng

( )（）（）（）（）（）（）

问题3.词语积累运用

“清平乐”中的“乐”读可以组词；它的另一个读音，可以组词。“优美的音乐可以给人带来欢乐。”这句话包括“乐”的俩个读音，请你用“乐”也写写这样的句子：。

“最喜小儿亡赖”中的“亡”同“”读音是。在我们的印象中“亡赖”是贬义词，带有批评的意思，可这里，我们明显感到这个词表示的是

的感情色彩，意思是。语文学习中，你是不是也发现过这样的词语？请用其中一个词语写一句话：。

“剥”的读音是，可组词；还有一个读音是，可组词

问题5 读出古诗词的节奏，并试着划分。

问题6 通过反复朗读，我发现。诗人描述的儿童生活给我的印象是，表达诗人的思想感情。

：

___________________________________________________________________自我评价：同伴评价：学科长评价：小组长评价： 5 《古诗词三首》问题解决——评价单

____________________________________________________________________

问题1.根据“知诗人，解诗题;抓字眼，明诗意；多诵读，悟诗情。”的学习古诗的方法，学习《古诗词三首》，在书上做好批注。

问题2.自学检测

(1)草铺横野六七里，笛弄晚风三四声

A这两句诗中，表示动态的“”字写景，写出了的景象，让我想起了《》一课；表示动态的“”字叙事，写出来

的情景，让我想起了《》一诗中的那个牧童。

B 这两句诗中的数量词是“”和“”，我发现，它们虽然都是数量词，但是“”表示多，“”表示少。

（2）本课的三首古诗词，向我们展示的是古代儿童生活的画面--《牧童》一诗可以用“牧童晚归休息图来概括，生动的描写了

的生活；那么《舟过安仁》一诗可以用“图”来概括，写出渔童行舟过江，以伞做帆，张伞使风时的；《清平乐村居》一词，则可以用“图”来概括，表现农村生活的闲适和孩子童年的。

“天为蚊帐地为床，饥来即食困即躺。无牵无挂小牧童，自由自在心向往。”这是一位小朋友读了《牧童》后所写的小诗，以此来表达他的感受。请你开动脑筋，选择本文任意一首诗词的画面，也用小诗的形式写写自己的感受吧。我选的是《》一诗。

自我评价：同伴评价：学科长评价：小组长评价：学术助理评价：

古诗词三首

5 《古诗词三首》问题导读——评价单设计人：杨美

班级：组名：姓名：时间：2016-3

1．能认识本课4个生字，会写7个认识的字。理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡赖”等词语在诗句中的意思。

2．能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗词。默写《牧童》，能表达诗词的意思。

3．象诗词描写的意境，体会作者的感情，感受童年生活情趣。

重点：理解诗词意思，体会诗词意境，练习感情朗读。

难点：体会作者用词的生动，感悟诗中童年的快乐、田园生活的温馨，受到美的熏陶。

请同学们运用结构化预习的方法，充分自学，将课文读通、读顺，根据导学案设计的问题展开学习，遇到自己解决不了的问题打上问号，在小组内讨论交流，达到理解诗意，体会诗词意境。

吕岩，字洞宾，道号纯阳子，于唐德宗贞元十二载丙子年（）农历四月十四生于永乐县招贤里（今山西省芮城县永乐镇），著名道教仙人，八仙之一，全真派北五祖之一、全真道祖师，钟、吕内丹派和三教合流思想代表人物。

问题1.给下列加点字注音并与同伴互相组词

（）（）（）

竹篙停棹翁媪

问题2.看拼音写词语

mù tóng suō yī zhē dǎng zuì jiǔ míng meì chú tóu bō lían péng

( )（）（）（）（）（）（）

问题3.词语积累运用

“清平乐”中的“乐”读可以组词；它的另一个读音，可以组词。“优美的音乐可以给人带来欢乐。”这句话包括“乐”的俩个读音，请你用“乐”也写写这样的句子：。

“最喜小儿亡赖”中的“亡”同“”读音是。在我们的印象中“亡赖”是贬义词，带有批评的意思，可这里，我们明显感到这个词表示的是

的感情色彩，意思是。语文学习中，你是不是也发现过这样的词语？请用其中一个词语写一句话：。

“剥”的读音是，可组词；还有一个读音是，可组词

问题5 读出古诗词的节奏，并试着划分。

问题6 通过反复朗读，我发现。诗人描述的儿童生活给我的印象是，表达诗人的思想感情。

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___________________________________________________________________自我评价：同伴评价：学科长评价：小组长评价： 5 《古诗词三首》问题解决——评价单

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问题1.根据“知诗人，解诗题;抓字眼，明诗意；多诵读，悟诗情。”的学习古诗的方法，学习《古诗词三首》，在书上做好批注。

问题2.自学检测

(1)草铺横野六七里，笛弄晚风三四声

A这两句诗中，表示动态的“”字写景，写出了的景象，让我想起了《》一课；表示动态的“”字叙事，写出来

的情景，让我想起了《》一诗中的那个牧童。

B 这两句诗中的数量词是“”和“”，我发现，它们虽然都是数量词，但是“”表示多，“”表示少。

（2）本课的三首古诗词，向我们展示的是古代儿童生活的画面--《牧童》一诗可以用“牧童晚归休息图来概括，生动的描写了

的生活；那么《舟过安仁》一诗可以用“图”来概括，写出渔童行舟过江，以伞做帆，张伞使风时的；《清平乐村居》一词，则可以用“图”来概括，表现农村生活的闲适和孩子童年的。

“天为蚊帐地为床，饥来即食困即躺。无牵无挂小牧童，自由自在心向往。”这是一位小朋友读了《牧童》后所写的小诗，以此来表达他的感受。请你开动脑筋，选择本文任意一首诗词的画面，也用小诗的形式写写自己的感受吧。我选的是《》一诗。

自我评价：同伴评价：学科长评价：小组长评价：学术助理评价：