二年级下册音乐教案(15篇)

　　作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的二年级下册音乐教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

二年级下册音乐教案1

　　单元目标：

　　学生能用欢快活泼的声音演唱歌曲《大风车》；能积极参与音乐实践活动，能与同伴友好合作，并具有较强的竞争意识；通过“化装舞会”这一音乐活动，让学生一学期的学习成果得到展示，使他们的艺术评价能力有所提高。

　　单元重点：

　　体会歌曲《大风车》活泼愉快的情绪，用歌声表现伙伴们童年的欢乐情绪；鼓励学生勇于参与音乐实践活动，在活动中培养学生之间友好合作的能力；树立良好的竞争意识。

　　单元难点：

　　能正确演唱切分音、八分休止，做到音断而气不断。通过演唱感受切分音在塑造音乐形象中所起的作用；能正确听辨不同拍子的舞曲；并能准确地进行相互评价。

　　课时安排建议表

　　课时安排唱听律动拓展

　　第一课时大风车风车舞

　　第二课时大风车本学期欣赏化装舞会模仿小动物

　　第三课时本学期歌曲自己表演设计奖章

　　第一教时　　一、教学内容

　　1、唱《大风车》

　　2、动《风车舞》

　　二、教学目标：

　　1、学生能用欢快活泼的声音演唱歌曲《大风车》。

　　2、发挥集体合作精神，创遍《风车舞》。

　　三、教学重点

　　重点：体会歌曲活泼愉快的情绪，用歌声表现伙伴们童年的欢乐情绪

　　难点：正确演唱切分音、八分休止，做到音断而气不断。通过演唱感受切分音在塑造音乐形象中所起的作用。

　　四、教学过程

　　1、律动导入

　　（1）教师带领学生进教室，随音乐节奏用自制风车做动作（律动音乐《大风车》）。

　　初步感受乐曲欢快活泼的情绪。

　　教师：显示“大风车”标记。问：“你们知道这是哪个电视节目的标志吗？”

　　生：“大风车！”

　　师：“今天我们一起来看《大风车》节目。”（播放《大风车》及主题歌《大风车》学生观看一段大风车节目）

　　师：“《大风车》不仅节目精彩，歌也好听。你们想和老师一起唱起来吗？”

　　2、歌曲教学

　　（1）学唱歌曲（随琴轻唱或默唱，培养学生的听辨能力和自学能力）

　　（2）解决难点 Χ Χ Χ （可让学生默唱模唱一个乐句或一小节）

　　（3）让学生随琴完整学唱歌曲（对于个别难唱的乐句采用分句模唱法）

　　（4）歌曲处理（学生讨论：把小伙伴高兴的`心情唱出来）

　　师：小朋友，我们怎样能把这首歌唱得更丰富一些？

　　生：加点朗诵，用“啦”来哼唱。

　　师：那我们来试试吧！A：部分学生唱歌词，一部分学生按旋律哼唱"啦"

　　B：部分学生唱歌词，一部分学生按节奏朗诵风车转的节奏

　　3、集体舞：风车舞

　　第1—4小节：小朋友分四人一组，顺时针绕圈转（看哪组模仿风车比较像，四人以右手为中心搭在一起，小碎步转）

　　第5—6小节：四人面向中心，先向中心聚拢，再散开回到原位。

　　第7—8小节：四人手搭肩膀，跑跳步。

　　第二段：1—6小节同上。 7—10小节：两脚原地跑跳步转圈，双臂自然抬起，击掌三拍结束。

　　第二教时　　一、教学内容

　　露一手：化装音乐晚会。

　　二、教学目标：

　　1、通过“化装舞会”这一音乐活动，让学生一学期的学习成果得到展示。

　　2、能积极参与音乐实践活动，能与同伴友好合作，并具有较强的竞争意识。

　　3、能听辨不同拍子的舞曲，并能按照不同的拍子做出相应的动作，激发学生动作设计方面的能力。

　　三、教学重点难点：

　　重点：鼓励学生勇于参与这样的实践活动，在活动中培养学生之间友好合作的能力。

　　难点：学生能正确听辨不同拍子的舞曲。

　　四、教学准备：

　　自制各种面具、碟片。

　　五、教学过程：

　　1、教师用生动、富有激情的语言导入活动。提醒学生注意保持良好的课堂纪律。

　　2、面向学生交代活动规则

　　（1）让生根据自己的意愿，选择合适的乐曲，自由上台舞蹈，为每个学生提供表演舞台。

　　（2）采用互评、师评相结合的方法，评价学生的舞蹈是否符合乐曲的情绪风格。

　　3、进行化装舞会

　　（1）例：师播放乐曲《杜鹃圆舞曲》，师先带上头饰，领先起舞，学生自愿参与。

　　评价：师：请生说说本首乐曲的风格及节拍。（优美地，3/4）

　　学生对表演者进行评价，所做动作是否符合3/4拍等等。

　　（2）例：师播放乐曲《我家小院嘴巴多》（学生能说出乐曲曲名）学生模仿乐曲中各种动物（鸡、鹅、猫、猪）的动作。

　　评价：学生评一评哪些同学模仿的小动物神志、动作最可爱，师给予奖励（五角星）

　　（3）例：师播放乐曲《士兵进行曲》

　　教师先让学生会议进行曲的风格（节奏鲜明，雄壮有力），学生进行表演。（同时可伴有吹哨X — | X — | X X | X 0 :||）朗读(一、二、三、四)或（一二、三四、一二三、四）

　　评价

　　教师对活动作总结性评价。

　　集体舞：大家来跳《圆圈舞》。

　　第三教时　　一、教学内容

　　精彩回放

　　二、教学过程

　　1、能积极参与音乐实践活动，能与同伴友好合作，并具有较强的竞争意识。

　　2、在音乐活动中，一学期的学习成果得到展示与检验，艺术评价能力有所提高。

　　三、教材分析

　　这是学期结束的一个综合性音乐竞赛活动，相当于期末测试，所有用来检测学生歌唱能力、音乐高手与鉴赏能力的曲目都是本学期的学习内容。

　　四、重点难点

　　重点：鼓励学生勇于参与这样的实践活动，在活动中培养学生之间友好合作的能力，树立良好的竞争意识。

　　难点：组织学生进行相互评价。

　　五、课前准备

　　打击乐器，生自制头饰

　　教学过程

　　1、教师用生动、富有激情的语言导入活动。提醒学生注意保持良好的课堂纪律。

　　将学生分成若干组，交代活动规则。

　　我想参加：

　　（1）采用轮流的方法，尽量为每个学生提供表演舞台（生可选择独自表演或与同学合作表演）

　　（2）采用小组讨论后集中评价，让每个学生畅所欲言，也可采用自评、互评、师评相结合的方式。

　　2、第三轮：你唱我歌（检测学生对歌曲的掌握程度）

　　教师播放歌曲伴奏带，请个人或小组演唱，（能说出歌曲的曲名）

　　采用小组讨论后集中评价，奖品——小朋友自己设计的奖章，送给自己认为最出色的小朋友。

　　3、第一轮：舞艺展示（检测学生舞蹈创编能力）

　　学生选择舞曲，并进行表演（采用自评、互评、师评相结合的方法，教师把自己设计的奖章送给最出色的个人或小组）

　　4、第三轮：合作创造（检测学生在打击乐器的演奏及合作创造方面的能力）

　　（1）提示学生“暑假快到了”，以此为主题，让学生用打击乐器合作营造出愉快、轻松的氛围。

　　（2）分小组创编。

　　（3）小组展示自己的创编成果。

　　5、评价

　　教师对活动动作总结性评价，评价以鼓励性语言为主。

二年级下册音乐教案2

　　二年级音乐下册《玩具交响曲》教案新人教版

　　《玩具交响曲》教案 教学内容： 聆听管弦乐《玩具交响曲》第一乐章。

　　教学目标： 1、初步欣赏《玩具交响曲》，感受音乐并用动作或线条表现音乐。指导学生用 明亮、轻巧的声音，不同的音色和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的 蜗牛形象。

　　2、引导学生展开丰富的想象，用歌曲音调，创编葡萄成熟后的《玩具交响曲》， 培养学生的音乐想象力与创造力。

　　3、指导学生相互合作，创造性地参与音乐剧的创编与表演的实践活动中，培养 学生表现音乐的能力和敢于当众歌唱表演的信心。

　　教学重点： 1、聆听音乐，感受音乐。

　　2、指导学生用富有表现力的声音演唱歌曲。

　　3、组织学生较好地参与歌词的创编和合作表演活动。

　　教学难点：

　　1、注意听辨音乐中打击乐器声，感受杜鹃欢鸣的情景并用线条表示。

　　2、歌曲教学中切分节奏和附点音符的掌握。

　　3、编创活动中教师的组织与指导。

　　教学过程：

　　一：欣赏《玩具交响曲》。 1、激趣引入：今天我们的教室可热闹了，我们的好朋友——玩具要演奏一首交响曲送给爱音乐的小朋友，请小朋友仔细听，你在音乐中听到了那些玩具发出的`声音？还听到了哪些打击乐器的声音？（初听呈示部音乐）

　　2、小结这段音乐给我们的感受（活泼、欢快）

　　。 3、正是由于这么多玩具和打击乐器的加入，才使这段音乐更有趣，现在请小朋友把你的小手拿起来，当你听到玩具发出的声音时，用你的手指的点画来表示，当你听到打击乐器发出的声音时，用动作来表现。（复听呈示部音乐）

　　4、聆听结束部，感受杜鹃欢鸣的情景。

　　师：你从音乐中听到哪些声音？你能想象杜鹃是怎样在歌唱的吗？选择书上的哪种图形来表示？为什么？

　　5、整体聆听完整聆听，让学生听着音乐在白纸上用线条或图形来表现这段音乐。

　　6、同学们让我们用自己手上现有的乐器来试着是这首音乐听起来更动听好吗？同学们在老师的带领下加入到音乐中。 二：总结、下课。

二年级下册音乐教案3

　　课题：童谣

　　第1课

　　教学内容：

　　1、歌曲：《童谣》学唱

　　2、综合训练2

　　教学目标：采用以听唱为主的方法学习本课歌曲（一个降号的调），继续加强“流动的do的首调概念。

　　通过实践和比较，进一步感受2／4、3／4、4／4三种拍号的节拍特点。

　　教学重点：学唱歌曲

　　教学难点：感受2／4、3／4、4／4三种拍号的节拍特点。

　　教学手段：录音机、磁带

　　教学过程：

　　一、发声练习，同前节

　　二、综合训练1

　　1、教师请学生说出2／4、3／4、4／4的含义以及强弱规律。

　　2、把全班分为三组，分别按拍号和节奏口读音节，要突出强拍上的`重音。

　　3、三个声部依次进入，最后构成三个声部。

　　各组派一个人为代表，在黑板上写出各拍号的节奏。（教师订正）

　　三、学唱歌曲：

　　1、导入：

　　请学生唱出小时候所唱的童谣，今天我们也来学一首《童谣》

　　2、听录音范唱，请同学们跟着哼一哼。

　　3、教师视唱曲谱，请学生说说do的位置在那？（这就是一个降号的调，我们以后会学到，do在五线谱上是可以流动的）

　　4、集体视唱曲谱。

　　5、有节奏的朗读歌词，

　　跟琴演唱歌曲《童谣》

　　四、听音乐下课

　　板书设计：

　　课后小记：

　　第2课

　　教学内容：

　　1、歌曲：《童谣》歌曲处理

　　2、综合训练2

　　3、欣赏：天黑黑

　　教学目标：感受“童谣“这类民歌质朴、稚气的风格特点

　　教学重难点：学唱歌曲

　　教学手段：录音机、磁带

　　教学过程：

　　一、发声练习，同前节

　　二、歌曲处理：

　　1、集体演唱歌曲《童谣》

　　讨论：应该用什么样的力度、速度、情绪演唱。

　　按讨论的练唱

　　2、教师指导：

　　歌曲旋律平稳流畅、节奏宽松，唱时要做到气息均匀、连贯，不要有过多的强弱变化。（练唱）

　　三、综合训练

　　1、教师将书上的两条旋律分别弹一弹。

　　2、教师随便弹奏其中一条，请学生说出教师弹奏的是哪一条？

　　四、欣赏：天黑黑

　　1、导入：我们学唱了一首《童谣》，下面我们再来欣赏一首童声合唱。

　　教师介绍《天黑黑》：《天黑黑》是一首流行于台湾北部和闽南一带的民歌。虽为童谣，但深受人们喜爱，被大人、小孩广为传唱。

　　2、初听乐曲，请学生跟琴唱一唱。

　　3、复听，请学生说说这首歌曲讲了什么？

　　4、完整复听，完成听听想想。

　　听音乐下课

　　板书设计：

　　课后小记：

二年级下册音乐教案4

　　课型

　　新授课

　　教学目标

　　1、能够用自然、流畅的声音演唱歌曲《音乐小屋》，使学生感受到音乐能给我们带来快乐，有音乐存在的生活是幸福、美好的。

　　2、根据低年级学生活泼好动的特点，让学生通过自由创编律动的方式使学生感受二拍子的特点，从而培养了学生的实践能力和创新意识。

　　3、乐于与他人合作，使用自己制作的打击乐器参与为歌曲伴奏活动，能获得一定的审美体验，加深对歌曲的理解。

　　4、通过演唱汉族民歌《箫》感受歌曲流畅、起伏的情绪，体验歌曲所表的抒情、愉悦的情感，体验歌曲所蕴含的对生活的热爱之情。

　　5、能用连贯、有支持的气息和舒展流畅、明亮的声音演唱歌曲《箫》。

　　6、通过本课教学使学生了解我国民族乐器、渗透传统民族音乐，培养孩子的民族自豪感，弘扬民族精神。

　　7、听赏乐曲《单簧管波尔卡》，知道波尔卡这种乐曲的体裁及风格特点。

　　8、能随乐进行动作与体态、打击乐器等参与表现，体验乐曲欢快、活泼的音乐情绪。

　　9、了解、认识单簧管这种乐器，能随乐模仿演奏参与。

　　10、通过复习歌曲熟练唱出旋律，掌握3／4拍节奏并抒发对音乐的喜爱。

　　11、通过听赏《三只小猪》了解故事情节，掌握主题乐句，并抒发对音乐的喜爱。培养学生勤劳、团结、勇敢的美德。

　　12、学生能用生动活泼的形象再现故事情节。

　　教学重点

　　1、符点的认识和运用。

　　2、休止符的作用。

　　3、能唱好歌曲中出现的一字多音处。

　　4、渗透传统民族音乐。

　　教学难点

　　1、听赏乐曲《单簧管波尔卡》，能随乐进行动作与体态的参与表现，体验乐曲欢快、活泼的音乐情绪。

　　2、能随乐用自己的方式与他人合作进行动作与体态的参与表现。

　　教学方法

　　视听唱法结合

　　教具

　　三角铁、响板、铃鼓、电子琴，幻灯片、自制乐器等。

　　教学过程

　　第一课时

　　学唱歌曲《音乐小屋》

　　一、导学铺垫，激发兴趣

　　（一）小音乐家们入场

　　音乐教室里，多媒体播放着《音乐小屋》的.范唱，在轻快活泼的歌曲声中，孩子们做着律动快乐地走进教室。

　　（二）小音乐家练习曲

　　1 2 3 4 | 5 — |5 5 5 |5 5 5 | 5 4 3 2 | 1 — | 2 2 3 |1 — ||

　　小 花 猫 在 唱， 喵 喵 喵 喵 喵 喵。小 花 狗 在 唱， 汪 汪 汪 汪。

　　（三）欢迎小音乐家们

　　师：“同学们刚刚进教室的样子可真神气，个个都像一个小小音乐家，欢迎你们来到我们可爱的音乐小屋。”

　　二、感受了解，学习歌曲

　　（一）聆听感受，初识歌曲

　　1、歌曲范唱，提出问题

　　师：“今天老师带给大家一个小礼物，请你们闭上眼睛。”（大屏幕上出现图片及歌曲《音乐小屋》范唱）

　　2、复听歌曲，提出问题

　　师：“老师带给大家的是一首好听的歌曲，那么这首歌曲带小朋友们去了一个什么地方？那里都有什么？让我们带着这个问题再来欣赏。（再次播放歌曲范唱。）谁能说一说？”

　　学生们争先恐后地举手回答：生1：去了音乐小屋。生2：那里有门，有窗。生3：还有快乐。

　　师：“这几位同学听得多认真呀！”

　　师：“我们有音乐小屋，其他小朋友们也有属于自己的音乐小屋，他们在那里舞蹈、歌唱，那么他们的心情是快乐的，他们的生活是幸福的。”

　　3、用自己的方式为歌曲伴奏，感受歌曲旋律

　　师：“这首歌曲这么好听，你能不能用你自己的方式为这首歌曲伴奏？比如说用你身体的某些部位？如果你能成功地为这首歌曲伴奏，老师还会带给你另外一个惊喜！”生1：做出拍手的样子。生2：做拍手跺脚的样子。生3：用拍手拍肩的形式。

　　师：“同学们的伴奏方法都很新颖。”

　　4、根据歌曲的强弱规律以组为单位选择更加合适的伴奏形式为歌曲伴奏

　　师：“现在老师要问大家一个小问题，这首歌曲你感觉是几拍子的？它的强弱规律是怎样的？”生：“二拍子，它的强弱规律强--弱。”

　　师：“那么我们遵循二拍子的强弱规律为歌曲伴奏，请同学们以小组为单位自由选择适当的音乐形式表现歌曲的节奏特点。”

　　（二）解决难点，学唱歌曲

　　1、悬念引入

　　师：“看来同学们已经成功地完成了老师教给大家的任务，那么老师就要履行自己的诺言给大家另外一个惊喜，老师要带大家去一个神秘的地方，请同学们跟着老师出发吧！”（播放：《音乐小屋》）

　　师：“瞧！这是什么小屋？”生：“音乐小屋。”

　　2、重点，难点节奏练习

　　师：“这个音乐小屋就是老师带给大家的惊喜。老师本来想带同学们到这个音乐小屋中去玩玩，可谁知，一个小淘气拦住了我们的去路，它给我们出了一个小难题，只有答对了才能进去。他是谁？它又出了怎样的难题呢？让我们一起来看一看！”

　　上的小猫咪：“我这里有一条节奏，请小朋友们将它打出来！”

　　（X X.X | X. 0 ||）

　　师：“原来是这样，让老师来帮助大家一块儿来解决这个小难题！这个红颜色的音符中间这个小点点就叫做附点，有了这个小东西，前面的音符就要拖得长一点，后面的音符就要短一点。让我们一起来试一试。”（学生们跟随我整齐地拍打着节奏。）

　　师：“节奏打完了，看他还说些什么！”

　　3、唱出音高

　　小猫咪：“请小朋友们将这些音符上的音高唱出来。”

　　师：“这可难不倒我们，谁来试一试！一定要注意这个淘气的小附点呀！”（同学们轻松地唱出了每个音符上的音高：f s.f | . 0 || ） （如图）

　　师：“现在它该满意了吧！”（点开声音按钮，小猫咪：“请进吧！”（出现了一位小仙女，她用温和的语气介绍自己）

　　4、重、难点旋律练习

　　上的小仙女：“小朋友们，你们好！欢迎你们来到音乐小屋，我是音乐小屋的主人，我的名字叫d-re-i，音乐小屋里面有一个宝盒，盒子里面有我送给小朋友们的礼物，小朋友们想要拿到他就得解决我给大家出的小难题。”

　　小仙女：“这里有几片树叶，请小朋友们把叶子上面的音全部唱出来！”（如图）

　　师：“原来是这样，好，让我们来认识一下这些音。”

　　师：“小朋友们有没有发现这几片叶子有大有小？这是因为大叶子上面的音要唱得长一些，小叶子上面的音要唱得短一些。来，我们一起来试一试！”

　　师：“我们已经唱会了这条旋律,听听小仙女说什么。”小仙女：“请你们去打开那个宝盒吧！”（宝盒被打开了，上出现了一首歌曲的谱子）

　　5、出示歌谱

　　师：“原来小仙女送给我们的是一首歌曲，同学们有没有觉得这首歌曲有一些熟悉？”

　　6、板书揭示课题

　　师：“它有个好听的名字叫《音乐小屋》。”（如图）

　　7、随旋律诵读歌词，感受旋律美

　　8、轻声填词，尝试表现美

　　9、循序渐进学唱歌曲，划出旋律线

　　10、采用不同方式巩固教学：师生接龙；男女生分组唱

　　结合歌曲，自学寻找问题

　　师：“同学们在唱歌的过程中有没有新的发现不懂的问题？生：“有一个大于号，不太明白。”

　　11、讲解表情记号

　　师：是的，第一个小音符和其他的音符有些不同。难为同学见过它？谁知道？生：“这可不是大于号，在音乐里面，它叫做重音记号，有了它的出现，这个音就要唱得重一些。”

　　师：“你懂得真多一定学过器乐吧！这个是重音记号，要比别的音唱得重一些，但是不要喊唱！试一试吧！

　　（三）情感处理，唱好歌曲

　　1、启发学生发掘歌曲情感

　　师：“在进入音乐小屋的过程中，在音乐小屋里面，你有什么收获？感受到了什么？你怎样来表现你此时的心情？”

　　2、教师范唱加休止符与无休止符的乐句进行比较

　　师：在第二个叮咚后面有一个休止符，它是几分休止符？”生：“四分休止符。”

　　师：“在这首歌曲里面有好几个休止符，请同学们一一地把他们找到，并且要特别地留心他们。接下来，老师想将这首歌唱给同学们听，请同学们认真地听，想想为什么要加休止符？”生：是歌曲更欢快。

　　三、体验创造，演绎歌曲

　　师：“刚刚，我们去了小仙女的音乐小屋，那么在我们的音乐小屋里面都有些什么？下面就让我们在音乐小屋里举行一场快乐的音乐part吧！我们将在这个音乐part上唱歌，还要用我们自制的打击乐器为歌曲伴奏！一定会为音乐小屋增添新的色彩。

　　（一）介绍个别学生自制的打击乐器

　　请看老师的这件打击乐器，它的作者是谁？请你上来，你准备怎样来使用你制作的这件打击乐器为音乐小屋这首歌曲伴奏？

　　（二）学生分别展示自己的打击乐器及演奏方法

　　（三）分配表演，进行评价

　　孩子们边演唱歌曲边用自己的打击乐器为歌曲伴奏。

　　四、课堂小结

　　我们在音乐小屋里度过了一节愉快的音乐课、我们在音乐小屋中收获了知识和快乐，就在这个音乐part即将结束的时候让我们踏着歌声走出音乐教室回忆音乐小屋带给我们的收获与快乐吧！”（生做律动，快乐地走出音乐教室。）

二年级下册音乐教案5

　　教学内容：

　　1、欣赏《进行曲》。

　　2、唱歌《米老鼠进行曲》。

　　3、进行曲的初步总结。

　　教学目的：

　　1、能随《进行曲》的音乐展开丰富的想象，初步理解这首进行曲中所具有的童趣特点。

　　2、初步学会《米老鼠进行曲》，唱好连续符点节奏的旋律进行。

　　3、对进行曲的特点有初步认识。

　　教学过程：

　　1、从《土耳其进行曲》过渡到《进行曲》，同样是进行曲，前者是雄壮坚定的，后者是轻巧灵活的，但它们都有一个共同的`特点，就是节奏鲜明，使人能随其节拍行进。

　　2、《进行曲》是俄国着名作曲家柴可夫斯基创作的芭蕾舞剧《胡桃夹子》中的一段音乐，描写一群孩子们在圣诞树前的嬉戏情景，他们有时一个一个走过来领取圣诞礼物，有时牵着手围着圣诞树跳舞，所以这段音乐是灵巧活泼的。

　　3、听赏两遍《进行曲》后要求学生随音乐奏出X X XX X X │X X X 0│和X 。X X。X X。X X。X的节奏。

　　4、教师可随音乐即兴表演动作，以加深学生对这段音乐的认识。

　　5、简介芭蕾舞剧。

　　6、学唱《米老鼠进行曲》时可由美国动画片《米老鼠和唐老鸭》引出。

　　、让学生随《米老鼠进行曲》的音乐走步，使学生进一步加深对进行曲的认识。

　　8、师生共同总结什么是进行曲，使学生了解声乐和器乐曲中都有进行曲。（进行曲大多是雄壮有力的，也有的活泼矫健，只有少数是速度较慢、情绪悲伤的。）

二年级下册音乐教案6

　　教学目标

　　1. 通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》，演唱《大树妈妈》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。

　　2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。

　　3.认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。

　　教学内容

　　聆听《嘀哩嘀哩》

　　聆听《春晓》

　　表演《大树妈妈》

　　编创与活动

　　1.认识“0”(以四分音符为一拍，“0”休止一拍，“0”休止半拍)，不告诉名称，只让学生通过节奏拍击，掌握时值。

　　第 一 节 1－1

　　新学期寄语：

　　同学们，新的一年开始了，今天每一个同学都精神饱满，喜气洋洋，踏着春的脚步，伴着春的'歌声，开始了我们新的生活。同学们，新学期新任务，你有信心做好吗？好，老师忠心希望你们勇于开拓，敢于进取，在学习中一马当先，在生活中吉顺呈祥。最后，祝愿同学们在新的一年里茁壮成长，像登鹳鹊楼一样步步高！

　　复习上册教材歌曲。

　　第 二 节 1—2

　　内 容：1.歌曲 ：《大树妈妈》.

　　2. 认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏.

　　重难点： 通过演唱《大树妈妈》表达对大自然的热爱之情。

　　准 备：琴 录音机

　　过 程：

　　一 组织教学

　　1 师生问好

　　2 发声练习

　　二 新课教学

　　1导入新课

　　2 聆听歌曲录音，感受音乐情绪及歌曲内容

　　3 学习歌曲，（听唱法）

　　4 发现问题，解决问题

　　5 歌曲处理，歌曲表达了

　　6 表演歌曲

　　1）齐唱

　　2）个别表演

　　7 背唱歌曲

　　三 小结；

　　第三节 2—1

二年级下册音乐教案7

　　教材分析：

　　本课内容包括两个方面：一是让学生认识八分音符、十六分音符并掌握其时值；二是让学生在歌曲《王老先生》中通过合作演唱，掌握好这两种音乐符的时值。本课的重点是认识、掌握、运用好八分音符节奏、十六分音符节奏；难点是在歌曲演唱中做好八分音符节奏与十六分音符节奏的二声部演唱。

　　学情调研：

　　我们地处农村，学生的音乐基础知识薄弱，节奏不准确、不稳定，容易在拍读或演唱过程中读错节奏，因此，让学生掌握好各种类型音符的时值非常重要。但音乐知识的学习比较枯燥，学生学习兴趣不高，要想让学生积极、主动地参与学习，要从学生的生活出发，再运用游戏、歌曲等形式吸引学生，让他们在这个轻松、愉快的过程中掌握好八分音符节奏和十六分音符节奏。

　　教学目标：

　　1、能说出八分、十六分音符的名称和时值，在音乐游戏中，能根据音符的时值进行自由组合。

　　2、能与同学合作，有表情地演唱二声部歌曲《王老先生》。

　　3、能在音乐游戏活动中，体验助人的乐趣。

　　教学重点：

　　认识、掌握、运用好八分音符节奏、十六分音符节奏。

　　教学难点：

　　在歌曲《王老先生》的演唱中，准确的演唱好八分音符节奏与十六分音符节奏的二声部合唱。

　　教具准备：

　　录音、录音带、钢琴、音符卡片等

　　教学过程与方法：

　　一、情境导入

　　坐上火车，到音乐农庄旅游。模仿动物叫声。

　　小猫：喵—喵—

　　小狗：汪汪汪汪

　　小鸭：嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎

　　小鸡：叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽

　　二、复习上学期学习的音符

　　1、旅游途中动物叫声的节奏导入复习音乐之家全音符、二分音符、四分音符的形状、时值。

　　2、音乐游戏一“读儿歌”

　　师：还记得那首音符儿歌吗？（全班读儿歌）

　　音符之家兄弟多，听我跟你说一说，

　　老大名叫全音符，三条尾巴跟着它，

　　记住它要唱四拍，就像有人高声喊，

　　哎— — —；

　　二分音符是老二，一条尾巴拖出来，

　　记住它要唱两拍，就像猫儿喵喵叫，

　　喵—喵—：

　　四分音符要认得，光溜溜的没尾巴，

　　记住它只唱一拍，让我们开心地唱出来，

　　嘿嘿嘿嘿。

　　三、引导掌握

　　师：它们都是音符之家的成员，今天我们再来认识两种音符，（出示卡片八分音符、十六分音符）认识形状。

　　2、音乐游戏二“称天平”——进行八分音符、十六分音符组合练习认识时值。

　　（1）利用课件中的天平演示出八分、十六分音符与四分音符之间的时值关系。

　　（2）音符之家中的音符连接，师生唱一唱。

　　四、二声部教学

　　1、农场的主人怎么没有见到？他的歌声传过来了，听听他在干什么？听范唱。

　　2、复听范唱。感受歌曲的'情绪。

　　3、学唱《王老先生》

　　①歌词教学

　　（出示带节奏的第一声部歌词）

　　学生自己试着读词，检查纠错。

　　②曲谱教学

　　师：你能试着唱一唱曲谱吗？（出现第一声部的旋律）

　　学生跟琴视唱，检查纠错。

　　③歌曲教学

　　师：请你自己唱一唱吧！（播放伴奏带，学生自己试唱歌词。）

　　④二声部教学

　　师：老师这里也有一首《王老先生》的歌曲，你们听听，看和你们刚刚唱的有什么不同？（播放二声部合唱曲《王老先生》）

　　全班演唱二声部，检查纠错。

　　⑤完整演唱歌曲《王老先生》。

　　四、课堂小结

　　师：在王老先生的音乐农庄你学到了什么？

　　师：带上知识、带上快乐，回家跟爸爸、妈妈、爷爷、奶奶分享你的收获。

　　（在《王老先生》的音乐声中下课）

　　板书设计：

　　王老先生

　　X x

　　八分音符十六分音符

二年级下册音乐教案8

　　一、创设情景，激趣导人。

　　导言：

　　1、同学们，今天这节课老师带来了一些美丽的图片给大家欣赏一下，和老师一起说说它叫什么名儿好吗？（欣赏图片）

　　2、大家喜不喜欢啊？（喜欢）

　　3、漂亮吗？（漂亮）

　　4、它美不美啊？（美）

　　5、我们用学过的形容词来形容一下？（五彩缤纷、千姿百态、争奇斗艳、万紫千红……）

　　6、接下来两张你们可注意啦……问题：你们能说出两张图片的不同之处吗？（课件显示图一一朵花图片二茂密的花）

　　二、探索尝试。

　　1、刚才同学们说的真好，用的词汇也很丰富，说明我们同学平时都很注意的积累，热爱生活。花的作用很大，它不仅可以供人们观赏，陶冶情操，还有药用价值。例如我们最常见的月季花。它享有“花中皇后”的美称。它不仅外观美丽大方，花朵还有活血消肿的功效。（欣赏图片）

　　2、虽然我们平时都看见过花可你们仔细观察过吗？

　　3、提问：谁能告诉老师花是由几部分组成的？（学生回答）

　　课件演示小结：（根、茎、叶花、果实花是由花瓣、花芯、花萼组成的。

　　4、花和叶子最接近哪种形状？

　　课件演示小结：（椭圆形、圆形、三角形……）

　　5、我找同学画画好吗？学生上黑板演示，做出评价。

　　6、我们来看看刚才这幅画能称得上“茂密”吗？引导同学回答“茂密”是什么意思？

　　课件演示小结：数量多前后遮挡（板书）

　　7、把学生的画补充完整组成一幅茂密的花。

　　8、下面我们欣赏一下教材中画家及小朋友的画他们是如何表现的？（是用前后遮挡的方法）小朋友的作品有的是用线画的，有的是用线和水彩相结合画的。

　　9、学生边观察边思考：花有大小、高矮、前后不同的姿态。

　　10、这么多漂亮的花，我们想不想亲自动手画一幅啊？赶快动手吧，把我们的大自然打扮的更美一些吧。

　　三、学生作业。

　　1、作业要求：用自己喜欢的.方式表现一幅《茂密的花》。

　　2、教师巡视指导。

　　四、评价交流，拓展升华。

　　1、学生互评，师总评。

　　2、小结：

　　看到这么漂亮的作品，你想对大家说点什么呢？学生回答（保护花草树木，还要爱护环境；我们的学校因为有了鲜艳的花朵，绿色的草地才美丽，所以我们要爱护它）。

　　老师也想说一句：“愿你们像花儿一样美丽绽放，我们的祖国更加的充满活力拥有年轻……

　　（1）展示用贴、画结合形式表现的茂密的花，引导学生谈感受。

　　（2）谈感受：花给人们带来的美感：多样的外形，丰富的颜色，不同的姿态。

　　（3）同学之间利用自己带来的花的图片互相介绍花的种类、名称及外形特点。

　　（4）分析讨论自然界中的花的前后关系。

　　（5）分析、讨论画家、小朋友如何利用前后遮挡等手法表现花的茂密。

二年级下册音乐教案9

　　教学目标

　　1、能以轻快、活泼、跳跃的声音演唱歌曲《小渔篓》，体验生活的快乐。

　　2、有感情地演唱歌曲、能用动作表达对歌曲的感受,明白劳动光荣的道理。

　　教学重难点

　　1、认识和节奏,能准确地读拍。并能在实践活动中运用。

　　2、引导学生唱表演《小渔篓》。

　　教学准备

　　电子琴音乐课本

　　教学过程

　　一、情景导入

　　1、同学们今天老师要带大家去一个非常美丽的地方想不想去？

　　2、大家打开书看XXX图里是什么图？学生：大海。

　　教师：你喜欢大海吗？学生：喜欢！

　　教师：现在我们来到了美丽的海边，你想对大海说些什么？想一想。教师：大海美不美？你爱不爱大海？（喜欢、爱）不同的是老师是大声的喊了出来。咱们来3、教师简要介绍小渔篓。教师：来到大海边你想干什么？

　　教师：捡来的贝壳往哪里装？（小渔篓）教师：海边的小朋友就是用它来装自己的劳动果实的，边捡还边唱歌呢，听听他们在唱什么？

　　二、寓教于乐

　　1、播放歌曲《小渔篓》录音，你有什么感受

　　2、教师范唱歌曲，学生再次感受歌曲，这首歌曲的情绪怎样？

　　教师领读歌词，教师讲解歌曲，教师再次范唱歌曲，学生齐读歌词。

　　3、再次播放歌曲《小渔篓》录音，学生再次感受歌曲。教师：你们听完这首歌曲后告诉老师，你的感受是什么？（学生一一回答）

　　4、模唱：播放歌曲《小渔篓》录音学生轻声跟唱，（一到三遍）

　　4、重难点讲授

　　教师：同学们在我们的谱子里有许多特殊的音符，他们加上了一些小小的修饰后歌曲就跟你现在唱的不一样了，在哪里？变得怎么样了？听听

　　学生：连线，跳音，渐弱，前移音，（说不一样的地方）

　　教师：连线，连续性一体性，跳音，小弹球的感觉，渐弱像大于号，由大到小前移音就像小姑娘头上戴的小花，唱的短短的，记住你刚才说到的这些地方演唱一遍，体会一下有什么不同的感觉，学生跟录音继续唱歌。

　　教师：现在跟老师说说。学生：更好听了。表情感情处理讲解：

　　教师：对同学们唱的更好听了，可是老师看着有同学不但声音唱得好，而且表情也很棒，我看见她好像就是那个背着小渔篓的小姑娘。把自己比做那个背着渔篓的孩子唱一遍，体会自己表情是不是更自然了呢，为什么？学生：因为在用心演唱，感情有心而发。

　　三、创造表现：

　　教师：同学们说的太棒了，带上这种感觉，让我们仿佛在海边背着渔篓捡贝壳，大家起立边唱边表演给老师看看。看谁演的好。（提示：海水中怎么走？爱小渔篓怎样表达？篓里有什么？你看见了吗？流汗了怎么擦？收获了你高兴吗？）

　　教师辅导指正。教师弹琴学生集体表演唱歌。

　　四、完美结课

　　这节课我们一起去观看了大海，而且同学们的歌声也唱的非常好听，又学会了音乐常识，本节课收获了很多，从另一个角度讲，你们尽情地抒发了热爱劳动热爱大自然的愉快心情，老师希望你们继续努力，人人成为爱劳动的好孩子。老师说的对吗？

　　课后反思

　　本课以孩子们生活中的`有趣的事“捉泥鳅”为基点，引入歌曲的学习。通过聆听、感受、模仿、演唱等形式，让孩子们深切的体会到音乐的美、音乐的神气魅力，并激发他们用优美的歌声来演唱歌曲，同时，还能自己尝试用学过的唱名来编唱旋律，增强了他们学习音乐、创作音乐的能力和信心。在创编活动里，孩子们也得到了充分的锻炼，他们可以在自己的课本上用笔填写上唱名，唱出多条旋律。再通过小组竞赛、展示的形式，使大家的试唱能力大大的得到提高。

二年级下册音乐教案10

　　一只小老鼠， 一只小花猫

　　瞪着小眼珠， 喵喵喵喵喵

　　龇着两只小牙， 吓得老鼠

　　长着八字胡； 赶快往回跑。

　　学生先自己练习一下，然后小组中推出最好的进行比赛，给优胜组的成员奖励一个小猫图案。

　　2、录音范唱（或教师范唱）

　　师：你能按老师唱的节奏再读一遍儿歌吗？

　　重点指导学生读准 X? X X X | X 0 |节奏

　　3、学唱歌曲：

　　⑴跟琴用“deng”哼唱曲谱

　　提醒学生注意间奏与尾奏

　　⑵配唱歌词

　　⑶采用多种演唱方法，熟悉歌曲

　　师：小朋友，我们都知道猫是老鼠的天敌，你见过猫抓老鼠吗？ 请小朋友先在下面练习一下，然后老师请小朋友上台来表演。看哪一组演得最逼真？

　　4、表演歌曲：

　　⑴引导学生根据歌曲内容分小组创编动作

　　⑵分组表演，相互评价，相互学习

　　⑶选出最好的表演组合，集体学习表演

　　师：小朋友，你们的想像力真棒，下面我们一起来看看真正的猫抓老鼠是怎样的？播放录像，让学生戴上头饰跟录像里面学一学。

　　5、自由发挥表演：

　　学生小组内合作，找出有关老鼠和猫的儿歌，故事等。然后给大家展示一下。

　　6、师：今天，我们大家跟小龙人一起体会了一把找妈妈的那种迫切，无奈的心情，过了一回猫抓老鼠的瘾，你能说出这里面谁是属于十二生肖中的一种，谁不是生肖？

　　㈢师共同评价小结.

　　学生做猫或鼠的动作随《小共猫和小老鼠》的音乐走出教室。

　　第 三 课 时

　　教学内容：

　　1、唱：《小猴子有礼貌》

　　2、动：歌表演《小猴子有礼貌》

　　教学目的：

　　1、通过用亲切、柔和的声音学唱歌曲《小猴子有礼貌》，开发学生对音乐的感知力，体验音乐的美感，同时让学生感受生活中的乐趣和同学间的友谊。

　　2、通过一系列的游戏、讨论、创编、表演等活动，引导学生体会到同学间合作的快乐，提高学生感知美、创造美、表现美的能力。

　　3、鼓励学生发挥想象力，用打击乐器或身边的物体与同学共同创编歌曲的伴奏，同时体会相互合作的乐趣。

　　教学重点：

　　能够运用柔美亲切的声音准确的演唱歌曲。

　　教学难点 ：

　　通过运用动作、唱歌的形式来表现歌曲，培养学生即兴创作能力，提高学生的审美能力。

　　教学准备：

　　钢琴、录音机、动物头饰、打击乐器

　　教学过程：

　　小朋友带好动物头饰听《玩具兵进行曲》自编动作进教室。

　　师：天早晨，同学们背着书包高高兴兴走进校园，看见老师行礼问好，真有礼貌。这节课我们一起来学唱一首新歌《小猴子有礼貌》。

　　导入：

　　讲故事：有一天一位长着长长的白胡子的山羊公公要过桥，大家看（出示图片），桥好高啊！山羊公公在桥上走起来摇摇晃晃的好危险啊！

　　1、欣赏：歌曲第一段，教师范唱节奏谣

　　节奏谣：山羊 公公 |年纪 老 |年 纪| 老—|白胡 子呦|胸前 飘|胸 前| 飘—|走起 路来|左右 摇|左 右|摇—|拄?着 拐棍|想过 桥|想 过|桥—||

　　强调：“年 纪 老”“ 胸 前 飘 ” 的切分，“拄着 拐棍”的附点节奏。

　　小朋友边听边拍手。

　　师：山羊公公走起路来是什么样的？（慢腾腾）

　　请小朋友们边学山羊公公的样子边唱节奏谣唱来过桥好不好？

　　学生在老师的'指导下唱。（教师木鱼伴奏）

　　2、师：请小朋友们想一想小猴子看到这种情况应该怎么办？

　　小组讨论……

　　师：我们每个懂礼貌的小朋友都知道怎样办，下面我们看小猴子是不是和我们一样懂礼貌。

　　欣赏：歌曲第二段，教师范唱节奏谣

　　强调：“看见了”“问声好”的切分节奏，“山羊夸它”的附点节奏。

　　师：小猴子走路是什么样的？（欢蹦乱跳的）

　　请小朋友们边学小猴子走路样子边唱节奏谣来帮助山羊公公好不好？

　　学生在老师的指导下唱。（教师木鱼伴奏比第一段稍快）

　　二、学新歌：

　　歌曲教学三部曲

　　A.第一遍:认真听

　　教师操作:放录音,带领学生和着节奏拍手

　　生活动:听,拍手.

　　B.第二遍:轻声唱

　　教师操作:再放录音

　　学生活动:轻声唱,拍手.

　　C.第三遍:边表演边唱

　　教师和学生一起唱一起表演

　　4.评比小星星.发奖.

　　三、小小擂台赛〔动动〕

　　1.以小组为单位,比赛演唱歌曲《小猴子有礼貌》.表演唱,力求有自己的内容,最好与别的组不一样.(只要掌握住速度的快慢与人物表现的关系便可以.充分发挥学生的想象力与小组的集体智慧)

　　教师充当评委,每个学生都是选手.

　　2.评比,发奖(表演星)

　　四、1、巩固歌曲，情感延伸：

　　歌曲《小猴子有礼貌》律动表演。

　　师：山羊公公为了表扬我们，热烈的欢迎我们去它们家做客（师出示小猴子的头饰）

　　生：扮演小猴子。

　　几个学生戴头饰，师戴山羊头饰上台表演。

　　五、课堂小结

　　今天我们学完了整首歌,而且是你们自己完成的.老师非常高兴!大家向小猴子学习怎样去做一个讲文明懂礼貌的公民。

　　学生表演唱《小猴子有礼貌》出教室.

　　第 四 课 时

　　教学内容：

　　欣赏《金蛇狂舞》

　　教学目标：

　　1．通过欣赏《金蛇狂舞》，激发学生的想象力和学习兴趣。能用动作表现音乐的情绪，理解乐曲所表现的内容；

　　2．通过欣赏，感受音乐中的速度、力度、节奏、情绪，以及不同音乐元

　　素所表达的不同音乐情境；

　　3．通过欣赏本课乐曲，使学生了解“螺丝结顶”、“对答呼应”等民族音乐表现手法；

　　4．通过本课教学，培养学生的团结意识及合作精神。

　　教学重点：

　　听赏乐曲《金蛇狂舞》，让学生初步了解民族打击乐器堂鼓和锣营造热烈气氛的表现力，感受乐曲热烈欢腾的气氛，探索、表现乐曲表现的情境。

　　教具准备：

　　多媒体、锣、堂鼓、主旋律挂图、“龙舟头饰”、彩旗、

　　教学过程：

　　课前把学生分成两组，分发彩旗；并要求搜集关于“赛龙舟”的资料。

　　一、 组织教学

　　师生问好！

　　二、新课导入

　　小朋友，你们谁知道端午节是哪一天？有哪些主要活动？

　　（学生回答）

　　师归纳小结：每年的五月初五是端午节。相传人们为了纪念投汨罗江而死的爱国诗人屈原，然后把粽子投进江河，让鱼虾吃饱了而不去伤害屈原的尸体。所以到了端午节这一天吃粽子、赛龙舟就成了主要活动。下面老师请小朋友提前来感受一下这个场面。

　　三、新课教学

　　Ａ、初步完整感受

　　师：请小朋友边听边思考下面两个问题。

　　出示：听这首乐曲你联想到什么场面？心中激起了怎样的情绪？播放乐曲，生静听

　　（设计意图：初次感受音乐，激发学生的学习兴趣，为进一步的听赏与学习做以铺垫。）

　　师：说的好！《金蛇狂舞》这首乐曲展现的正是端午节赛龙舟时欢腾的场面。课前老师请大家搜集关于“赛龙舟”的资料，现在谁先展示一下！

　　生：……

　　师：大家搜集的资料非常丰富，证明咱们班同学已经有很强的自我学习能力了，老师真为你们高兴。你们自己高兴吗？

　　（设计意图：对学生的自主学习及时肯定，促进良好学习习惯的养成。）

　　师：下面请大家再次听赏聂耳的民乐合奏曲《金蛇狂舞》，听时，请留意曲子的速度，（学生可跟随音乐的节奏做一些动作）并大胆想象“金蛇”和“狂舞”分别指的什么意思？

　　播放全曲，中出示画面。

　　生：……

　　师：对“金蛇”指的是江面上比赛的龙舟；“狂舞” 指的是龙舟队争先恐后竞赛的场面。那么大家认为最能体现热烈气氛的是那两件乐器？

　　生：……

　　师：大家音乐感觉非常好啊，老师也认为是这两件乐器。下面我们就用锣和堂鼓做一个经常玩的“对击游戏”好不好？

　　生：……

　　师：好，马上找到自己的音源，准备好了吗？

　　生：……

　　师：看老师左手拿锣，右手拿椎子！

　　活动：师生对击

　　（设计意图：通过游戏，回顾二年级学过的鼓和锣的敲击方法，加深对乐器音色的印象；并通过游戏中的节奏，渗透本课主旋律中“螺丝结顶”、“对答呼应”两种音乐表现手段，为下面教学中的知识点做以铺垫。）

　　Ｂ、分段聆听

　　ａ第一乐段

　　师：我们的锣鼓声已经响了起来，在急促热烈的锣鼓声中龙舟比赛开始了，小朋友，你们听！

　　播放第一段音乐，及图片

　　生：（静听）

　　师：好！那位同学讲一下，第一段音乐描绘的是一个怎样的场面？

　　生：……

　　师：音乐中是怎样表现的？

　　生：……

　　师：第一段中乐曲通过整齐有力的节奏，表现出了一个热烈的比赛开始时的场面。下面同位两个讨论一下，合作为这段音乐设计一个奋力划船的动作。

　　生：（讨论）

　　师：准备好了吗，下面来听第一段音乐。

　　播放音乐，生加入动作再次听赏感受。

　　ｂ、第二乐段

　　师：好，第一段听赏完毕。我们要随着音乐进入比赛的第二阶段了。这时又出现了什么样的场面呢？请欣赏——

　　播放第二段音乐，及图片

　　师：音乐中是怎样表现的？

　　生：……

　　师：对一个是５６ ５６| ５４ ５|，另一个是１２ １２| ５６ １……像两条船怎样？

　　生：……在你追我赶

　　出示主旋律彩页

　　师：大家看，这种句子越说越短，最后只剩下一个音在音乐中就叫“螺丝结顶”；一问一答就是“对答呼应”。我们来跟琴唱一下主旋律。

　　生随琴用“嗨哟”哼唱

　　师：你们的声音真好听，老师都被你们吸引住了，再唱一边给我听好不好！左边加了跺脚唱问，右边加了拍手唱答，大家合作来一个“对答呼应”。

　　（设计意图：通过对主旋律的跟唱，完成本课重点及知识点的学习，提高学生对音乐的领悟及感受能力。）

　　ｃ、第三乐段

　　师：第二段音乐中运用“螺丝结顶”和“对答呼应”这两种手法，生动的表现出了龙舟赛中你追我赶的场面，可到底谁取得了胜利呢？请大家继续欣赏第三乐段！

　　播放第三段音乐，及

　　教师指着旋律说明：

　　这里通过明快、流畅的节奏和热情、高涨的曲调使音乐更加热烈了。

　　尤其是最后２５ ５２ |４３ ２１２|４４ ６１ |２４ ４６ |５ － |５ － |６６ ５０ ||把整个音乐推向了高潮！

　　师：下面老师给大家一分钟，讨论一下设计一个胜利的动作，把它加上去好吗？可以利用身边的小旗。

　　播放第三段音乐

　　（设计意图：进一步分析音乐作品的力度、速度、节奏、情绪表现手段等，引导学生展开联想和想象认识音乐作品及所要表现的情境，提高音乐鉴赏兴趣。启发带动学生乐于参与，乐于表达自己的观点。）

　　Ｃ、完整体验

　　师：同学们，聂耳叔叔写的《金蛇狂舞》精彩吗？喜欢不喜欢？那好，咱们再听一遍，把你感受到的和学到的知识都表现出来！

　　（设计意图：此时在此完整复听，旨在将分段赏析的参与表现进行连贯的综合检验，巩固学生对各乐段的听辨反应和全曲完整的体验。）

　　四、 综合游戏

　　师：大家积极性这么高呀！那我就再领大家做一个“赛龙舟”游戏。我们分成红、黄两队，那队在划龙舟时最团结，把主旋律唱的整齐流畅，便为胜利。开始活动后，各组先选出小组长把乐器和头饰领走。

　　第一步：分组准备

　　第二步：比赛

　　第三步：生生互评

　　（设计意图：在活动中培养学生的团结合作精神，表现并深化音乐主体。）

　　五、小结

　　师：今天的音乐课大家都有什么收获？

　　生：……（自由畅谈）

　　师：看来每位同学都有自己的收获，老师真为大家感到高兴。今天我们通过听赏欢快、热烈的《金蛇狂舞》，共同感受了聂耳叔叔乐观、向上的作品风格。有机会我们再共赏他的更多作品，同学们再见！

二年级下册音乐教案11

　　教 学 目 标

　　1.通过本课内容的聆听和表演，感受音乐所表现的“飞”的形象。渗透热爱大自然、保护动物的教育。

　　2.能准确地吹奏口风琴，用sol、re为歌曲《小蜜蜂》伴奏。

　　3.能演唱并准确唱出四个唱名的歌。

　　4.能有感情地演唱歌曲。

　　教 学 内 容

　　聆听《蜜蜂》

　　2．钢琴曲《蝴蝶》

　　3．歌曲《小蜜蜂》和《小乌鸦爱妈妈》

　　第 一 节 课 时： 13－1

　　教学内容；歌曲《小蜜蜂》聆听小提琴乐曲《蜜蜂》

　　教学目标：1、通过乐曲的聆听，并能感受歌曲的特点。

　　教学重点难点：听辨、感受、体验

　　教学准备：电子琴、录音机

　　教学过程：一、开始部分：

　　听音乐问好、入座！

　　发生练习。

　　复习歌曲。

　　二、基本部分：

　　导入。

　　聆听歌曲《小蜜蜂》组织学生聆听的同时选放有关歌曲《小蜜蜂》的.多媒体课件，引发学生的兴趣。

　　提示学生在生活中还有哪些高低不同的声音，模仿给大家听。分声部读一读歌词。]分小组进行歌表演，看那一组表演的合适，唱歌的效果好。

　　三、最后结束部分：小结。

　　第 二 节 课 时： 13 —2

　　教学内容：歌曲《小乌鸦爱妈妈》钢琴曲《蝴蝶》

　　教学目标：1、通过聆听，表现出对小动物的喜爱之情。

　　2、能够自编动作参与表演。

　　教学重点：聆听音乐，表现对小动物的喜爱。自编动作参与表演。

　　教学准备：录音机、电子琴

　　教学过程：一、开始部分：

　　听音乐起立、问好、入座！

　　复习歌曲。

　　二、基本部分：

　　聆听歌曲《小乌鸦爱妈妈》是一首湖北黄冈地区的民歌。采用2/4拍、五声宫调式、带再现的两段体结构。

　　.1.完整地聆听乐曲两次 听乐曲，在课本的方框中划线条，表示听到的声音。2.听歌曲《小乌鸦爱妈妈》，分别学做动作表演。3.完整地聆听音乐，感受歌曲活泼、欢快的情绪。提示学生回答歌中表现的音乐形象听了这首歌后是愉快还是悲伤，并在课本上涂上颜色。

　　4.复听歌曲随着歌曲录音用自编的动作表演。

　　编创与活动

　　1.让学生选择打击乐器，参与到乐曲的表现或歌曲的伴奏中。2.教师要提示根据乐曲和歌曲所描述的音乐形象，采用哪几件更合适，分组试一试效果，学生评价。

　　表演《小乌鸦爱妈妈》

　　1.完整地聆听歌曲，用听唱法学会歌曲。

　　2.启发学生观察课本上的三幅图，结合歌曲。提示：它们都在做什么?为什么?使学生有感情地演唱歌曲。

　　3.课本上标记了三种打击乐器；响板、沙球、三角铁，学生可以按着标记，敲一敲为配合演唱歌曲，还可以编创其它伴奏方式试一

　　三、欣赏聆听钢琴曲《蝴蝶》

　　1.完整地聆听钢琴曲。感受钢琴伴奏《蝴蝶》的生动形象。

　　2.复听时让学生在课本上画线条，画出自己听到的蝴蝶。

　　结束部分：小结。

　　课后回顾：

二年级下册音乐教案12

　　课题

　　第五课《快乐的舞蹈》

　　课型

　　新授课

　　教学目标

　　一、通过《金孔雀轻轻跳》的学习，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题——美丽的动物；并由本课主题向音乐内部元素（速度、情感）及音乐外部元素（环保、民族文化等）拓展。

　　二、充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段引导学生在探究孔雀的同时自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务。

　　三、通过“意境”的教学方式，培养学生的思维能力，激发学生的想象力。尝试用不同的方式表现孔雀的美，锻炼学生即兴表演的能力，能够积极与同学合作用优美的语言、舒展的歌声及肢体动作编创一定的情境，来表达内心的感受。

　　四、学会歌曲《喜鹊钻篱笆》，要求学生能用欢快的情绪有感情地演唱歌曲；要求学生结合歌曲有秩序地进行游戏活动，激发音乐兴趣；学生根据歌曲内容进行歌表演，能做几个彝族舞蹈的基本动作。

　　五、通过聆听《霍拉舞曲》，感受歌曲强烈的舞蹈性；能编创适当的动作合着节拍表演，培养动作的协调性；能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。

　　教学重点

　　一、感受傣族风格的歌曲，了解傣族的风情；启发学生初步用优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。

　　二、学会歌曲《喜鹊钻篱笆》，能用欢快的情绪有感情地演唱；结合歌曲有秩序地进行游戏活动。

　　教学难点

　　一、从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的步态；培养学生爱护动物、保护环境的思想。

　　二、能基本听出《加伏特舞曲》的段落结构，用适当的动作对音乐作出相应的表现。

　　教学方法

　　视听唱法结合

　　教具

　　钢琴、纱巾、、部分打击乐器

　　教学过程与内容设计

　　第一课时

　　一、（欣赏导入，激发兴趣）

　　1、欣赏舞蹈片段《金孔雀》（学生观看）

　　2、、通过刚才的舞蹈片段设问引入。

　　小朋友们，你们知道刚才这段舞蹈表现的是什么小动物吗？ （孔雀）今天就让我们和美丽的孔雀一起渡过这快乐的一天，好吗？（出示课题）

　　二、律动表演，突破难点：

　　你们知道孔雀生活在什么地方吗？

　　孔雀生活在被称为“动植物王国”“药材之乡”的云南省西双版纳傣族自治州，这里也是“孔雀之乡”。它是傣族的象征。

　　1、看孔雀。（孔雀优美的姿态）

　　现在我就请小朋友到傣族人民最喜爱的“孔雀园”参观。这有许多美丽的孔雀，它们正在休息呢？孔雀最爱比美了，哪位小朋友来和它比一比？（学生模仿孔雀的动作，教师可提示）

　　孔雀是傣族人民的吉祥鸟，所以傣族的舞蹈中很多动作都是表现孔雀的。

　　师生一起做一个表现孔雀的简单造型——孔雀鹤立。

　　做法：双手呈冠形，右手上举略弯曲，左手提襟。

　　2、探究孔雀的其他舞蹈动作。

　　例如走路、喝水、开屏等，并模仿动作。

　　3、说孔雀。

　　你们喜欢孔雀吗？喜欢它什么呢？

　　三、多维感悟，探究学习：

　　（一）感悟傣族的民族文化。

　　1、介绍傣族乐器。

　　① 象脚鼓：因鼓的形状类似象脚，因而得名象脚鼓。是一种打击乐器。现在请小朋友们来和我一起学打象脚鼓好不好？（节奏练习）

　　2/4 × × │ × × │ × × │ × × ‖

　　×× ×× │ × — │ ×× ×× │ × — ‖

　　② 小朋友看看这是什么？（出示葫芦丝）

　　葫芦丝，又称葫芦萧。是云南少数民族乐器，声音优美，主要流传于傣、彝等民族中。它演奏的音乐轻柔细腻，圆润质朴。我来为大家演奏一段好不好？（教师吹奏，学生初步感受音乐）

　　现在我们就来模仿葫芦丝的声音lu来唱一唱。（音乐模唱，突破难点）

　　5 3 5 6 │ 6 — │ 3 1 │ 5 — ‖

　　lu lu lu lu lu lu lu lu

　　2、游戏：

　　分组：一组打节奏，一组模唱，一组律动。

　　3、刚才我们听到的音乐看到的舞蹈都表现傣族风情的，你们能介绍一下你所知道的傣族风土人情吗？

　　（傣族的衣服很漂亮；傣族人民个个都能歌善舞，傣族人生活的地方很美丽等……）

　　你们还想了解些什么？（出示幻灯）

　　① 傣族历史悠久，文化丰富多采，有自己的历法、语言文字，并以丰富的民族民间文学艺术著称于世。音乐、舞蹈、民歌、民间传说故事等富有民族特色，影响甚广，主要聚居在热带、亚热带的平坝地区，村寨多临江河湖泊，住宅通常每户一座竹楼，竹篱环绕，果树、翠竹掩映，环境十分优美。四周田地肥沃，特产丰富。

　　② 竹楼，顾名思义，是以竹为主要材料建筑而成的。傣族的竹楼一般用数十根大竹子作支撑主架，在离地2米多高处铺楼板。楼分上下两层，楼下无围墙，是拴牲畜、养家禽和堆放农具的地方。楼上住人，竹墙缝隙较大，既采光又通风，所以一般竹楼都没有窗户。

　　③ 泼水节在每年公历四月（傣历六月）间举行，是傣族最为隆重，最具民族特色的节日。其实泼水节是傣历新年，相当于汉族的春节。因为节日期间人们相互泼水祝福，故称泼水节。节期一般为三四天，因为泼水是一种祝福，被泼越多认为越吉利。

　　④ 傣族妇女一般喜欢穿着窄袖短衣和统裙，图案多种多样，形象逼真，栩栩如生。每一种图案都含有具体的内容，如：红、绿色是为了纪念祖先；孔雀图案表示吉祥如意；大象图案象征着五谷丰登、生活美好，充分表现了傣族人民对美好生活的向往和追求。

　　⑤ 象脚鼓：打击乐，外形象大象的脚而得名。

　　葫芦丝：这种乐器用半截小葫芦作为音箱，以三根长短不一的竹管并排插在葫芦的竹管下端，嵌有铜质筑片，中间较长的一根竹管开七孔。吹奏时口吹葫芦细端，指按中间竹管的音孔，

　　（二）感悟歌曲内容。

　　1、师生一起跟着节奏有感情地朗读歌词。

　　2、学生念一次歌词，并为歌词加上动作。（老师可指导）

　　孩子们一起表演，选出一两个做得好的孩子再带着大家做一遍。老师请一个孩子来当小老师带着大家来一次。

　　3、听范唱。（听孔雀）

　　闭上眼睛想想傣家人民和小孔雀的景象。（想孔雀）

　　你们想到了什么？（说孔雀）

　　4、学生跟音乐有感情的演唱，老师做提示让孩子唱得更有感情。（唱孔雀）

　　（歌曲处理：用优美的声音演唱；句尾每个字收音要轻，体现出亲切感；展翅飞翔一句力度稍加强；歌曲结尾处用较弱的力度，表现歌曲美妙的意境。）

　　5、用动作表演歌曲。

　　四、创造表现，寓教于乐。

　　1、师生齐唱共舞。（跳孔雀）

　　学生可跟着老师一起跳，也可自己创编好的动作。

　　2、让学生选择一种自己喜欢的方式来表演。（可以打节奏，可唱歌曲，可跳舞……）

　　（女同学可以把纱巾围成筒裙，表演傣族小姑娘，男同学可模仿象脚鼓打节奏，提高学生表演兴趣。）

　　五、课堂总结，拓展延伸：

　　小孔雀漂亮吗？云南省是我国唯一有孔雀的地方，孔雀生活在这么美丽的地方，是因为傣族人民非常热爱自己的家乡，环境保护得很好。它的热带雨林是地球上保存最完好的.热带雨林之一。你们还知道哪些美丽的小动物呢？并能用肢体语言来表现它。这些小动物都非常的可爱、美丽，我们应该怎么做呢？（引导学生要保护环境，让动物们有良好的生活环境，爱护动物，不滥杀滥捕动物，更不能吃国家保护的珍惜野生动物）师：刚才我们用优美的舞蹈、甜美的歌声来表现了的美，那你们想想还可用什么方法来表现美丽的呢？

　　第二课时

　　一、律动引入，营造氛围

　　首先(播放)，随着欢快的音乐《掀起了你的盖头来》响起，同学们随老师舞蹈，这样，课堂活动由律动开始，很快把每一个学生都吸引过来参与游戏活动，营造和谐、民主、欢快的课堂气氛，以愉快的心情为后边的学习活动做好情感铺垫.

　　二、走进彝族，了解民俗

　　1、 播放《喜鹊钻篱笆》伴奏音乐请生欣赏，体验乐曲欢快的情绪再简要介绍彝族文化，风土人情，增强学生的知识面，更为歌曲的演唱做下铺垫。

　　2、 范唱彝族歌曲

　　三、节奏读词，解决难点

　　1、先听教师随着鼓点节奏读词，增强了浓浓的音乐韵律感，《喜鹊钻篱笆》的节奏琅琅上口；

　　2、通过师读、生读、师生接龙读词的方法，学生在模仿中渐渐熟悉歌曲，解决节奏的难点，再过渡到学唱歌曲阶段。

　　四、演唱歌曲，动口动脑

　　1、由读节奏入手，引入歌曲，通过老师对彝族的介绍，勾起学生强烈的好奇心和新鲜感；

　　2、学唱歌曲时采用老师唱曲、学生唱词、分句教唱的方法来降低难度，使导学、铺垫、演唱教学处处在生动活泼的气氛中进行，由易到难，逐步完成教学目标。

　　五、随乐律动，激发兴趣

　　这一环节让学生随歌曲音乐和老师一起律动，掌握彝族舞蹈的基本动作，体验音乐课的无穷乐趣。而教师本人强化参与者，合作者身份，以增强与学生的亲和力，师生共同尝试，体验平等、和谐、民主的师生关系。

　　六、游戏延伸，快乐升华

　　《喜鹊钻篱笆》是彝族小朋友做游戏时唱的歌曲,在这一环节我向学生了解他们平时喜欢做的游戏，如：跳山羊、丢手娟、跳皮筋、老鹰抓小鸡、火车钻洞、打花巴掌…….然后在《喜鹊钻篱笆》这首欢快的乐曲中，请生选择自己最喜欢的游戏边唱《喜鹊钻篱笆》这首歌边做游戏，在游戏的同时巩固了歌曲。 让孩子在自己最喜欢的游戏中结束本课学习，学生的情绪达到高潮，求知欲得到满足，短短的四十分钟虽已过去，但他们仍沉浸在欢乐当中。

　　七、课堂小结，结束新课

　　今天，同学们唱得高兴，玩得也高兴，学会了贵州彝族民歌《喜鹊钻篱笆》，感受了欢快的情绪，你们在享受快乐的同时,也请你们把快乐传播给身边的每一个人，好不好？今天的课就上到这，同学们再见！

　　第三课时

　　一、组织教学，创设情景（意图：组织教学，稳定情绪）

　　1. 师生问好（师弹奏起立音乐）

　　2. 师弹奏《郊游》音乐，让学生边拍手边唱

　　3. 练声

　　二、导入（意图：引入新课）

　　师：同学们，想不想出去郊游啊？生：想

　　师：那今天我们干脆走远一点，我要带着你们分别去两个国家旅行。让我们带着轻松愉快的心情出发吧！准备好没有？ 生：准备好了

　　三、聆听《霍拉舞曲》（意图：体会音乐情绪，并随音乐跳舞）

　　1. 师：在美丽的罗马尼亚大草原，正在举行国际儿童音乐夏令营，来自各国的喜欢音乐的小朋友欢聚一堂，载歌载舞。听，东道主罗马尼亚的小朋友给我们带来了当地的民歌（出示课题---《霍拉舞曲》）。让我们一起闭上眼睛静静地欣赏。

　　2. 学生闭上眼睛初听音乐（意图：让学生对音乐进行初步感受）

　　3. 师提问：通过刚才的认真聆听，你感受到了歌曲怎样的情绪？你又想象出了一幅什么样的画面呢？（欢快、热闹、载歌载舞…）

　　4. 复听，要求学生每人用一张白纸用线条为乐曲画“心电图”，要能看出音乐的变化、停顿、高低，看哪一个同学找准了乐曲的“脉”，对音乐体会得深刻

　　5. 师简单对歌曲进行分析：霍拉是流行于罗马尼亚和摩尔达维亚地方的一种民间歌舞体裁，又称多伊那，产生于牧民地区。通常分为两大部分：第一部分多为悠长的歌调，犹如牧人的悲歌；第二部分为活泼的轮舞，常用2/4拍子，多用装饰音和颤音。该曲一开始便以明快活泼的伴奏引出小提琴以断弓技法奏出的顿音主题，如同鸟鸣般婉转的颤音和飞瀑般奔流的快速的顿音，形成了欢腾的乡村舞会场面，充满了炽烈的欢乐气氛

　　6. 跳一跳：师：大家听到这么欢快热闹的歌曲后是不是很想跳舞啊？ 生：想

　　师：那我们也加入罗马尼亚小朋友的行列，在音乐中跳起来吧！

　　7. 师再放一遍音乐，生用自己喜欢的动作对歌曲进行表演

　　四、聆听《加伏特舞曲》（意图：感受舞曲轻松、欢快的特点）

　　1. 导入：

　　师：好了，我们的罗马尼亚之行就暂告一段落，接下来我们要去旅行的地方是美丽的荷兰。荷兰这个国家，有古老的风车和五彩缤纷的郁金香，那里不仅风光秀美，它的音乐更美，接下来我们就一起聆听一首来自荷兰的《加伏特舞曲》

　　2. 欣赏《加伏特舞曲》

　　①初听音乐：师放录音

　　②师提问：

　　刚才我们欣赏的是一首荷兰的《加伏特舞曲》。你知道什么是舞曲吗？（学生自由答）这个舞曲带给你怎样的感觉？（快乐、有趣）

　　③复听音乐：

　　师：听着这么轻松的音乐，老师都情不自禁的想跳起来。那么，请你仔细观察：老师的舞蹈动作有变化么？为什么会变化？（教师随音乐跳舞，让学生感受乐曲ABA段式）

　　④听完讨论，让学生发现：前面音乐和后面音乐有重复，中间音乐有变化，比较舒展优美

　　⑤师简单讲解ABA三段式：

　　老师用“▲○▲”来表示这首音乐，你还能用什么方式呢？（让学生用自己将自己喜欢的方式标在书上）

　　3. 用舞蹈表现乐曲

　　①师：你们想随着音乐跳吗？先请你们瞪大眼睛观察老师的脚步动作？

　　②师随音乐示范跳8个小节，然后请个别学生起来尝试跳一跳

　　③师总结：是这样吗？师按跳跃节奏在黑板上画出脚印（嘴哼音乐）

　　④师再点一次黑板上画的脚印，请学生用手指轻轻地在膝盖上随音乐点一点

　　⑤尝试用脚点一点，师生边哼边用脚做一次（4句）

　　⑥师生随音乐跳：

　　方式：A. 学生在原地跳（放音乐），老师在中间跳

　　B. 邀请同学出来跳（没轮到的同学坐在原位置跳，A部分用手指做动作，B部分用脚跟做动作）

　　C. A段用一组动作：叉腰加上固定步伐；B段用另一组动作：身体左右摇摆，转圈等

　　五、总结，组织下课

　　1. 师小结：今天，在短暂的40分钟里，我们走访了两个国家，聆听了不同国家的音乐，给我们带来了不同的感受，更多的音乐等着我们小朋友去发现、欣赏和创造。在欢快的音乐声中，我们今天的音乐之旅就要和大家说再见了。

　　2. 师弹奏《郊游》音乐伴奏，让学生边唱边离开音乐教室。

　　教学反思

　　二年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，形体灵巧，比较适合采用模仿性的形体舞蹈教学手段，进行直观的教学，让学生在欢乐的气氛学习，培养学生的舞蹈兴趣，提高学生的舞蹈素养。因而本课各个环节都以模仿为主线，将形象的舞蹈通过模仿动物来展开，引导学生用心体验小动物。培养学生爱好舞蹈的情趣，发展学生的鉴赏能力、想象能力和表现能力，提高学生对美更深一部的了解。一开始教师抓住学生爱模仿表演的特点，利用舞蹈小律动组织教学，通过形象生动地和有节奏的形体动作，让学生比较主动自然集中了注意力，进入学习中。总之，我是根据这一学段学生的身心特点来设计教学：以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强等，给出典型的节奏型，并与学生互动感受傣族的孔雀舞特点。充分调动学生的多种感官，激发他们的兴趣和求知欲。

二年级下册音乐教案13

　　教学内容：

　　1．学唱《春晓》

　　2．采集与分享―寻找身边的春天

　　教材分析：

　　这是根据唐代诗人孟浩然的诗歌《春晓》创作的一首优美、深情的歌曲。歌词描绘了雨后清晨鸟语花香的动人情景，表达了诗人赏春惜春的复杂心情。曲调为一段体，四四拍。这首诗学生很熟悉，学起来一定有兴趣，也易于学会。

　　教学目标：

　　1．通过开展音乐活动，培养他们的合作精神和艺术实践能力，引导学生从日常生活、周围的环境中，培养学生感受美、表现美、创造美的能力。

　　2．能利用古诗的意境来学唱《春晓》这首歌曲，并声情并茂的演唱全曲，使学生从生活中寻找春天，在音乐中感受春天。

　　教学重难点；

　　使学生能用动听的歌喉、美妙的舞姿和丰富的想象力等来展现春天的美景，表现歌曲的艺术形象。

　　教学准备：

　　钢琴、多媒体课件、打击乐器。

　　教学过程：

　　一．创设情境，感受春天

　　愉快的音乐40分又要开始了，大家准备好了吗？我们开始上课！

　　1．猜春天

　　同学们，草儿青又青，花儿笑呀笑，柳树穿上新衣袍，大家说什么季节到了？（对，是春天）春天是个多彩的季节，万物苏醒，周围的一切都充满生机。大家快来吧，让我们随着音乐做着你喜欢的动作唱吧跳吧！（播放《春天来到了》歌曲，师生齐做）

　　春天太美了，让我们一起去寻找春天吧。下面让老师来扮演春姑娘，带大家一起去感受春天、表现春天、创意春天好吗？

　　2．画春天

　　同学们，春姑娘想考考大家：春天来了，她给周围带来哪些变化？对，小草发芽变绿了；呀，柳树也变绿长高了；嗯，冰雪融化了。噢，花儿都开了。春天这么美，你想画下来吗？好，让我们随着春天的音乐一起画出春天的美景。（放音乐）

　　二．启发引导，表现春天

　　我给大家带来了许多春天的朋友（春雷、春雨、春风）（播放《春天音乐会》欣赏曲）你们能听出它们的声音吗？。

　　引导学生进行节奏模仿训练（轰隆隆、哗啦啦、沙沙沙）。

　　X X XX X

　　XX XX X 0

　　1．引春天

　　师：春姑娘今天啊也给大家带来了一幅美丽的图画，并且啊，还配上了一首好听的诗，让我们来共同欣赏一下吧！

　　（多媒体动画）出示音乐主题《春晓》

　　师：这首诗同学们读过吗？老师知道同学们不止读过，还很熟呢！那么哪位同学能够将这首诗的意境给大家讲讲呢？

　　生：各抒己见。

　　师：下面就让我们一起来有感情地朗读一下吧！读得真美，你们觉得还少了点什么吗？

　　生：各抒己见。

　　师：是呀，如果我们加上一点音乐的话，一定会锦上添花，给诗增添春意。老师这儿就有一段音乐（播放音乐《春晓》），现在我们一起随音乐再次朗诵（注意感情的.引导）。

　　师：有了音乐，这首诗就显得更美了！你们觉得老师为《春晓》配的音乐好听吗？其实这段音乐作曲家叔叔为《春晓》而作的，你们想不想随着音乐轻轻地来唱一唱呢？

　　（1）播放《春晓》的范唱

　　师：谁能告诉大家这首诗表现了什么样的意境呢？

　　教师引导学生理解古诗的意境。

　　师：那么美丽的意境，我们应该用什么样的声音来表现呢？（优美、柔和、抒情）

　　（2）学生跟琴学唱《春晓》。

　　2．奏春天

　　同学们，我们除了可以用语言来描绘春天，画笔来塑造春天，音乐来表现春天，还可以用什么形式来渲染春天呢？

　　出示打击乐器，指导学生为《春晓》伴奏。

　　3．舞春天

　　春姑娘带领学生通过舞蹈来展现《春晓》所表达的意境。

　　三．拓展延伸，创意春天

　　同学们，今天大家表现得非常出色，春姑娘现在带大家走进音乐桥，共同来分享快乐、分享创意。先找两个人架起音乐桥。好，这两位同学。让我们大家随着音乐穿过音乐桥，音乐一停，谁拦在桥里了，谁就说一个表现春天的成语、儿歌或自己对春天的心里话，也可以唱一首春天的歌或做个动作。

　　通过这节课，谁愿意说说你的心情和收获。你会用乐器伴奏了。你会表演小雨沙沙沙了。噢，你感受到春天很美。你在穿音乐桥时很快乐。

　　同学们，有句话说“一年之计在于春”，我们要珍惜春天的美好时光，努力学习，向春姑娘汇报你最棒的成绩，春姑娘希望大家都能茁壮成长。让我们做着最美的动作，到室外去体验春的美吧。（放音乐）

二年级下册音乐教案14

　　教学内容：

　　1、听 《唱大戏》

　　2、拓展 综合表演本单元内容

　　教学目标：

　　1、通过听《唱大戏》和念念白，了解戏曲的打击伴奏乐器，初步接解与了解戏曲锣鼓经。

　　2、综合拓展本单元的内容，说出在生活中的其它“巧嘴巴”，在老师的帮助下，在生活中寻找美、发现美、感受美、体验美。

　　教学重点：

　　跟着《唱大戏》的音乐准确地念念白。

　　教学难点：

　　用自己的`方式来表演本单元中的“巧嘴巴”。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　1、学生听《唱大戏》进教室入座

　　2、安定情绪，师生问好。

　　二、学习《唱大戏》

　　1、情境导入

　　师：前几节课，我们跟很多的动物巧嘴巴做了好朋友。今天，老师又带来了一个新朋友，你们听听它的嘴巴巧不巧。

　　教师拿出一件戏曲打击乐器，如锣、钗等，敲出丰富的节奏，激发学生的兴趣。

　　师：同学们，你们知不知道，这件乐器在什么情况下用得比较多?

　　欣赏舞蹈《姥姥门前看大戏》，引出歌曲题目《唱大戏》

　　师：你们有没有看过唱大戏?今天，我们就一起去看唱大戏吧!

　　2、听听《唱大戏》，感受乐曲中蕴含的戏曲元素。

　　3、跟着《唱大戏》的音乐念一念歌曲中的念白。

　　三、综合拓展

　　师：在这一单元中，我们认识了那么多的巧嘴巴，同时你们的嘴巴也越来越巧了，那你们还记得这些巧嘴巴都唱了些什么呢?(生回忆所学过的内容)

　　师：其实，在我们的生活中，有着很多的巧嘴巴，这要靠同学们不断地去寻找、去发现。

　　师：呀，所有的巧嘴巴都到这儿来了，我们一起来开个联欢会吧。现在请同学们选一个你最喜欢的内容，可以自己一个人独自表演，也可以和好朋友一起表演。老师给你们一点时间准备一下，要拿出最好的水平来哦!老师这里还准备了小小的奖励呢!

二年级下册音乐教案15

　　教学目标：

　　1、准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，学习通过音乐（演唱歌曲和律动）的方式表达自己喜悦的心情。

　　2、在简单的模仿与创造中，掌握歌曲的基本节奏。在音乐活动中与他人友好相处，交流合作。

　　教材分析：

　　《哦，十分钟》是一首四二拍、D宫调式、二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。第一段节奏紧凑，553450曲调反复出现表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的神情。第二段音调转为舒展，第一乐句与第二乐句运用旋律的模仿手法。《哦，十分钟》唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。

　　教学重点：

　　能用轻松愉快的情绪来演唱歌曲，表达自己对课间十分钟的欢迎。

　　教学难点：

　　掌握前八后十六节奏（x xx）、带休止符的切分节奏（0 4 3）和唱准歌曲中两个不同的结尾部分。

　　教学过程：

　　一、导入。

　　同学们，课间活动刚刚结束，大家玩的`高兴吗？你们都喜欢哪些课间运动和游戏？我来做，你来猜。并把相应的节奏读出来。

　　二、初听全曲，整体感受歌曲情绪。

　　1、哇，华侨城小学的同学们，就是不一样。刚才的表现特别棒，相信我们今天的音乐课，一定会很精彩。老师今天给大家带来了一首表现课间十分钟的歌曲，我们一起来静静的听一听，感受一下歌曲的情绪，听后把你的感受与大家一起分享。

　　2、下面请你再来听一听，并找出歌曲当中多次出现的一句旋律。

　　（再听全曲，教师随机板书这一旋律。）

　　3、跟随老师的琴声演唱这一旋律。

　　三、分乐段学唱歌曲。

　　下面，我们来旋律接龙。老师唱前半句旋律，你来接后半句旋律。我相信你没问题。因为你刚才已经唱的很好了。

　　1、有问题有困难的举手说。老师有方法帮助你。（用唱音阶的方法，帮助学生解决旋律。）

　　2、跟琴模唱第一乐段部分旋律。

　　3、填唱歌词要求：唱好自己部分的同时，仔细聆听老师演唱的部分，一会交换来演唱。

　　4、交换演唱歌曲，有问题有困难的举手。（根据学生完成情况，出示前八后十六的节奏型旋律，重点练习。）

　　5、完整演唱第一乐段。

　　我想知道同学们，听到下课铃声。你的心情怎么样？（引导学生用正确的情绪演唱歌曲。）

　　6、让我们带着这种急切，高兴的心情来演唱歌曲第一乐段。仔细聆听第二乐段，感受第二乐段的旋律特点，与第一乐段有什么不同。

　　7、第二乐段出现了很多的音乐符号，首先是这个长长的连线，圆滑线。声音要舒展圆滑，来我们先来舒展一下身体伸个懒腰。（引导学生做律动学唱第二乐段。）

　　8、在歌曲结尾处出现了跳跃反复记号：唱第一段的时候接小房子，唱第二段的时候接小房子。这里出现了歌曲中的一个难点，请同学们注意这里的小陷阱。

　　（出示八分休止符）我们可以把这个空拍念出来，像老师这样做。（教师范唱）你来模唱一次。也可以用嗯来代替空拍。还可以用点头的方法把空拍念在心里。你来试一试。（反复练习，力求很好的掌握这一难点。）

　　9、来看一下第二个小房子。用同样的方法解决八分休止符的演唱。比较旋律的走向有什么变化。

　　10、完整演唱歌曲第二乐段。

　　四、歌曲创造。

　　今天你们的表现，老师特别满意，好几次忍不住要给你们掌声。你们对自己今天的表现满意吗？那给自己一点欢呼声表达出来，让我听听你们快活的叫喊。

　　1、带着你们这种高兴的情绪，把歌曲来一个完整的展示，最后休止符的地方。我要听到你们快活的叫喊。

　　2、（根据课堂完成的实际情况。可以再加深歌曲的创造环节。）引导学生对歌词进行改编。把歌词需要改编的地方。空出来，让学生去填唱。让学生自由大胆的去创造。

　　五、小结。

　　下课铃声响了，现在属于你们真正的课间十分钟到来了，让欢快的旋律伴随你们去享受这轻松、愉快的十分钟吧！