大班幼儿绘本教案（精选21篇）

　　在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编整理的大班幼儿绘本教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　大班幼儿绘本教案 篇1

　　活动目标：

　　1.辨别儿歌的相似音韵。

　　2.在游戏中念唱表演绕口令。

　　3.培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。

　　4.培养幼儿健康活泼的性格。

　　活动准备：

　　1.教学大书《三只老骆驼》（P22~P24）

　　2.字卡：“菠萝”、“陀螺”、“骆驼”。

　　3.菠萝、陀螺、骆驼图片各一张。

　　活动过程：

　　一、理解绕口令。

　　1.出示教学大书《三只老骆驼》的.画面，解读绕口令。

　　提问：

　　（1）你从图片里看到了什么？猜猜这首绕口令说了些什么？

　　（2）三只骆驼驮着什么？

　　2.完整朗诵绕口令。

　　（1）（出示文字）试着读一读。一起来认认字（“菠萝”、“陀螺”、“骆驼”）。

　　（2）跟着老师一起读绕口令。

　　二、字词游戏。

　　1.识字游戏。

　　（1）出示菠萝、陀螺、骆驼的图片和字卡，进行图文配对。

　　（2）仔细观察这几个文字，发现其中的规律：“菠、萝”都有草字偏旁，“骆、驼”都有马字偏旁。

　　小结：原来许多的汉字都有偏旁部首，能说明这个字的来历或是与什么有关。菠萝和草有关，骆驼和马这种动物有点相像。知道这个规律要以帮助我们认识更多的字。

　　2.记忆游戏：菠萝蹲。

　　（1）邀请三名幼儿游戏，分别手拿字卡：“菠萝”、“陀螺”、“骆驼”，听到“菠萝蹲”的信号后，手拿“菠萝”字卡的幼儿快速蹲下；当她起立发出“XX蹲”的信号，让拿相应字卡的幼儿迅速做动作。游戏反复进行。

　　（2）增加字卡：“哆嗦”、“懒惰”，提高游戏难度和趣味性。

　　三、表演绕口令。

　　1.在音乐节奏中幼儿自主练习。

　　2.请幼儿表演，鼓励幼儿参加挑战。

　　大班幼儿绘本教案 篇2

　　活动目标：

　　1、感知绘本《勇敢的克兰西》，发现其中牛的各种颜色和动作，体验绘本色彩简约、情趣生动的美。

　　2、尝试用撕贴的方法，大胆想象，创编牛的动作。

　　3、体验创意撕贴带来的'愉悦感。

　　活动准备：

　　黑、白、红色纸，绿色背景纸，胶水

　　活动过程：

　　一、看图（封面）导入师：小朋友，今天刘老师给你们带来了一个故事，（出示图片）告诉我，你看到了什么？

　　小结：这个绘本故事叫《勇敢的克兰西》，让我们一起来听听吧！

　　教师讲述故事。

　　二、学习各种摔跤姿势师：克兰西学了哪些姿势？你们会来学一下吗?找一个好朋友，找一块空地学一学。

　　听音乐学习克兰西的姿势。

　　小结：学的真不错，和克兰西一模一样呢。

　　师：你觉得克兰西学了这些姿势能在摔跤大赛中获胜吗？

　　三、创编姿势师：你有没有更好的摔跤姿势能让克兰西获得绝对的胜利呢？

　　想一想，两个人一组，找个空地，试一试。

　　幼儿听音乐创编姿势。

　　小结：真不错，我相信克兰西用了你们的姿势肯定能胜利。

　　四、教师示范撕贴师：今天，我也想教给克兰西一个姿势，你们看一下，我是怎么教的。

　　教师示范撕贴克兰西姿势的方法。

　　师：你们会用和我一样的方法教克兰西姿势吗 ？

　　师：相信你们现在肯定迫不及待想把你们独特的姿势教给克兰西了吧？

　　我要先提几个要求：

　　两个小朋友一组，分工合作。

　　撕贴之前要商量，你们教给克兰西的是什么动作？

　　撕完的纸要放回篮子里。

　　师：开始把你们的姿势教给克兰西吧，让它能在这一次的摔跤比赛中大获全胜。

　　五、幼儿操作，教师指导幼儿听音乐指导，教师适时指导。

　　六、作品展示师：谁来说说，你们一组的姿势厉害在哪里？

　　小结：我觉得你们的姿势都很厉害。那么克兰西到底有没有赢得胜利呢？

　　我们一起看下去吧！

　　教师继续讲述至故事结束。

　　师：克兰西赢得胜利了吗？

　　师：那让我们和快乐的牛儿们一起听音乐跳个舞吧！

　　听音乐舞蹈出场。

　　反思：

　　整个活动是把一个撕贴的技能融合在绘本中间，孩子们根据了解、倾听绘本故事，学习中间的摔跤动作，衍生为创编摔跤动作，继而撕贴摔跤动作，因为教师让孩子们学一学牛的动作，编一编自己的动作，使得孩子们动静交替，在一种比较轻松愉快的氛围中，学习了绘本和撕贴技能。

　　活动结尾处，由于教师担心时间关系，给孩子们评价的时间过少，显得比较仓促，有待改进。

　　大班幼儿绘本教案 篇3

　　绘本《我的爸爸真麻烦》是一个画面内容丰富、情节发展生动、有趣的幽默故事，这是一个讲述生活中创造快乐的故事，能带着孩子尽情地去享受幻想和发现乐趣，在爸爸的事件中可以让孩子们懂得生活正是因为有了创造才如此生动和精彩的道理。爸爸，在孩子的成长过程中，扮演了一个极其重要而且不可替代的角色。孩子们可以在画面中感受到爸爸的执着、爸爸的智慧、爸爸的美德、爸爸的亲情、爸爸的'伟大，潜移默化的引导幼儿感受自己的爸爸也是世界上最好的爸爸，爸爸为了这个家在生活中打拼付出了很多努力与心血，很好地激发了幼儿对爸爸的尊敬与深深的爱。由此我设计了本次活动。

　　1、理解故事内容，初步分析“爸爸的麻烦事”。

　　2、能从画面中感知爸爸的形象特点，感受爸爸对全家的爱。

　　3、生活迁移，激发幼儿爱爸爸的美好情感。

　　PPT课件一套、图片每组一套、背景音乐。

　　一、导入故事，激发幼儿了解故事的兴趣。

　　师：今天老师带来了一本书（出示图一），看看书的封面有谁？是一本关于谁的故事书？认读书名，什么叫麻烦事？麻烦事会给我们带来什么怎样的感觉呢？猜猜我的爸爸遇到了哪些麻烦事？出示图二。

　　小结：原来爸爸的麻烦事与机器人有关。

　　二、帮助幼儿理解故事，初步分析“爸爸的麻烦事”。

　　1．引导幼儿观察画面，进行猜测。

　　师：爸爸在哪个公司上班的？（出示图三图四）你从哪里看出爸爸的工作很麻烦？（出示图五、图六）下班后爸爸又会去哪里？我和妈妈为什么要为爸爸送饭？（边观察图边猜测）你觉得爸爸喜欢怎样的工作？（机器人研究）。爸爸的兴趣爱好是搞机器人工作。（出示图七、图八）妈妈支持爸爸的研究吗？你从哪里看出来的？爸爸的研究有没有成功呢？（出示三幅图图九——图十一）爸爸终于发明了什么？你从哪里看出爸爸在研究机器人时有哪些麻烦？重点观察画面。

　　2．分组讨论，自由讲述。

　　桌上摆放5幅图（图十二——图十六）小组讨论，自由讲述说出你最喜欢爸爸的哪项机器人，为什么？出示图十七：人们是否喜欢爸爸的机器人呢？出示图十八——图二十一：你发现小弟弟是怎样的小弟弟呢？爸爸为什么要赔钱？

　　3．听录音讲述。

　　出示图二十二——二十五，什么叫艺术品？你还见过哪些艺术品？（幼儿发散性思维）。出示图二十六——二十七：故事中我们一家的生活发生了怎样的变化？为什么我也和爸爸一起去研究机器人呢？

　　感知爸爸的形象，感受爸爸对全家的爱。

　　师：你觉得爸爸的“麻烦事”是什么？老师一一出示图片。（烦透的工作、小屋里一团糟、研究中失败的机器人、机器人在街上乱跑罚款等），最后爸爸的麻烦事会给全家带来什么？你们认为爸爸的麻烦事真得是很麻烦吗？故事中的爸爸是一个怎样的爸爸？说说你的理由。

　　三、迁移生活经验，激发幼儿对爸爸的爱。

　　师：孩子们，你们的爸爸会给你们全家带来哪些快乐？让幼儿自由讲述。引导幼儿说出：我的爸爸会……。播放背景音乐边小结：是呀，我们每个人的爸爸都是世界是最好的爸爸，爸爸为了我们能过上幸福的生活，付出了很多汗水与心血，所以我们应该对爸爸说一声怎样的心里话？让我们回到教室后也来画一画自己的爸爸，说一说自己的爸爸，把它变编成一个很好听的故事好吗？

　　大班幼儿绘本教案 篇4

　　活动目标：

　　1、体会鳄鱼和长颈鹿之间浓浓的、和谐的爱；懂得以善良、勇敢和智慧的品质可以赢得别人的尊重。

　　2、仔细观察画面，尝试用语言和肢体动作表现长颈鹿和鳄鱼的内心活动。

　　3、能根据故事发展的情节展开想象，大胆表达自己的见解。

　　活动重点：

　　尝试用语言和肢体动作表现长颈鹿和鳄鱼的内心活动。

　　活动难点：

　　在细节中体会鳄鱼与长颈鹿细腻、平等、欣赏的爱。

　　活动准备：

　　1、环境准备：PPT课件，关于长颈鹿和鳄鱼的主题墙装饰。

　　2、知识经验准备：幼儿已对三部曲的前两部有阅读。

　　活动过程：

　　一、观看PPT第一页，在讨论中引起幼儿的学习兴趣。

　　1、教师：这里有4只手套，哪2只手套是一对，为什么？

　　小结：相同的两只手套可以配成一对。一对，总是由两个组成的；两个在一起，就成了一对。

　　2、教师出示第二页PPT（2只外形不同的手套、花朵、蝴蝶）

　　这里也有4样东西，请你也两个、两个把它们配成一对。谁和谁是一对？为什么？

　　幼儿说明配对的理由。

　　小结：瞧，只要有理由，我们都可以把它们配成一对。

　　二、解读画面

　　1、教师：（回到图书的封面）看，鳄鱼先生和长颈鹿小姐尽管有很多不同，可是它们却是一对，是相亲相爱的一对。让我们一起翻开故事——天生一对。

　　观察图片，针对图片内容进行讨论、模仿、大胆想象：

　　第一幅：房子特别在哪里？生活在这样的房子里会感到怎样？

　　第二幅：请根据鳄鱼和长颈鹿的'动作和表情来猜一猜他们在说些什么呢？

　　第三幅：意见不一样该用什么办法和平、公正地解决呢？总结：原来两个人意见不一样时，可以用猜拳、猜硬币的办法和平、公正地解决问题，你们学会了吗？

　　第四幅：这辆车有什么奇特之处？说明了鳄鱼先生对太太的一种怎样的爱？总结：爱就是体贴。

　　第五副：长颈鹿为什么要用这种姿势吃冰激凌呢？吃糖果这幅图你看出了它的巧妙之处了吗？这又是一种怎样的爱？总结：爱就是平等。

　　第六幅：鳄鱼先生在帮爱人挑选鞋子的时候，它会对长颈鹿小姐说什么呢？这是怎样的一种爱？

　　小结：它俩互相帮助、互相配合，愉快地生活着，它们自己觉得它们很般配，简直是天生一对。

　　第七幅：大家看到这样奇特的一对会说些什么呢？如果你听到了别人的议论你又会怎样做呢？

　　第八幅：什么是窃窃私语？鳄鱼们为什么用奇特的眼光看着他们？

　　第九、十副：听到了鳄鱼们的议论，他们的心情怎样？你从哪里看出来的？

　　第十一副：听到救命的声音，它们是怎样去火场的？用一个词来形容一下。

　　第十三副：长颈鹿的姿势像什么？

　　第十四副：帮助长颈鹿一起喊鳄鱼，让他快跳下来。

　　第十五副：当鳄鱼跳进长颈鹿的怀抱的时候，会说些什么呢？

　　第十六副：结尾。

　　三、整体感知内容，进行提问

　　（1）除了奇特，这还是一对怎样的爱人？你从哪里知道的？

　　（2）是什么事情让大家改变了对他们的看法？总结：原来我们可以用善良、智慧、勇敢这些优秀品质，赢得别人的尊重！你们记住了吗？

　　四、完整配乐有感情讲述绘本，进一步感受长颈鹿和鳄鱼这对爱人之间平等、细腻、和谐的爱。

　　你们认为他们幸福吗？原来奇特的爱人也可以幸福的生活。让我们一起再来回顾一下这对奇特、幸福爱人的故事——天生一对。

　　五、结束活动。

　　对于鳄鱼和长颈鹿这对爱人，你们还想送上什么样的祝福？

　　活动延伸：

　　你的爸爸妈妈是天生的一对吗？还有谁和谁也是天生的一对？你和谁是天生的一对？要知道，在你家里，天生的一对越多，生活就过得越美满；在幼儿园里，天生的一对越多，我们就过得越快乐。

　　大班幼儿绘本教案 篇5

　　一、 目标：

　　1、 在说说看看中理解故事的内容，体会故事中小猪从不喜欢自己到喜欢自己的变化；

　　2、 引导幼儿懂得每个人都有不同的优点，激发幼儿喜欢自己的情感；

　　二、 准备：

　　《小猪变形记》PPT

　　关于喜欢或不喜欢自己的小调查

　　三、 重难点：

　　理解故事内容，乐于发现自己和同伴的优点

　　四、 过程：

　　1、 激趣导入，引出小猪不开心的原因

　　师：亲爱的小朋友们，今天，老师要带你们去看一看动物朋友们，怎么样？

　　PPT，出示动物图片，请幼儿观察，说一说自己喜欢的动物并说出理由

　　师：这些小动物都很喜欢自己，因为他们觉得自己很了不起，可是有一个小动物它坐在大树下，它是谁呢？

　　点击PPT，请幼儿猜一猜小猪为什么不开心？

　　2、 播放PPT，小猪不喜欢自己的原因

　　幼答（1不漂亮 2什么都不会）

　　3、 引入故事下文

　　师：原来小猪对自己一点信心也没有，所以今天它决定不再做小猪了，它要变形，变成其他动物。它能成功吗？我们跟着去看看吧。

　　4、 观看PPT，提问：小猪变成了谁？从哪儿可以看出？它为什么要变成斑马呢？

　　5、 根据PPT叙述小猪与大象的相遇

　　提问幼儿小猪变形成功了吗？请说出理由

　　师：那你们觉得小猪长得怎么样？

　　过渡：可惜，小猪没有发现自己的优点，所以它还是决定要变形

　　6、 观看PPT，“这次小猪变成了谁呢？”（幼答）

　　师：你们觉得它能变成功吗？能有长鼻子的本领吗？说出理由

　　7、 继续欣赏PPT，请幼儿来说一说这回小猪发生了什么事情？

　　提问：小猪变形失败了几次？

　　8、 观看PPT下一页，请个别幼儿用完整的话把三幅图连起来说一说（小猪遇到了谁？有了什么好办法？结果怎样？）

　　9、 教师：很显然，这次小猪的变形又失败了，就在它伤心难过时，它突然发现有只小鹦鹉飞落在它身旁，还大声地唱着：做小鸟真好，能自由地飞翔！

　　提问：这时谁有了主意啦？小猪决定就做小鸟了！

　　师：如果我能飞，我要飞到蓝色的海洋里，去看五颜六色的热带鱼；如果我能飞……请幼儿帮忙补充。

　　10、师：多么有趣的事情啊（播放PPT），小猪披上了羽毛衣服，戴上了假嘴巴，站在高高的树枝上，预备，跳！

　　11、请幼儿观看PPT，了解小猪发生了什么情况（跳进了泥潭）

　　12、师：可就在这时，点击PPT，又来了一只小猪

　　原来这是小猪的一个好朋友，它只是对小猪说了一段话，小猪立刻就快乐起来；如果你是它的朋友，你会说什么安慰的话呢？幼答

　　13、播放PPT，展示猪朋友的安慰话

　　提问：猪朋友告诉小猪，它们拥有什么本领的'呢？

　　师幼一起回忆小猪的本领：打滚（小猪打滚就快乐了）

　　14、教师：

　　点击PPT，介绍书名，回忆小猪变形经历了哪几次的失败

　　师：小猪发现了自己也有本领，其实我们每个人都有优点，所以一定要好好爱自己，喜欢自己。

　　15、延伸活动

　　（1）介绍昨天的调查，展示班级里喜欢和不喜欢自己的幼儿姓名图片，分别请幼儿来谈谈喜欢或不喜欢的原因

　　（2）列举一名不喜欢自己的幼儿，播放教师录音鼓励该幼儿，并请所有孩子都来夸夸改名幼儿，列举优点，最终引导该幼儿喜欢自己，请大家把掌声送给她也送给自己。

　　课后反思：

　　这是一本幽默诙谐但又充满了寓意的绘本，因此在设计课程时，我尽量安排了许多夸张的语气词，来提高幼儿对故事理解的积极性，使孩子们在一种轻松愉悦的氛围下展开对故事的深入了解；在说说看看中，孩子们通过小猪一次有一次不懈地变形失败，意识到做自己才是快乐的，由此而引出要好好喜欢自己。

　　在延伸环节，由于事先做了调查，因此孩子们对喜欢或不喜欢自己准备了充足的理由；借此，我列举了一名幼儿，从老师和小朋友们对她的出发，让她意识到自己的优点多于缺点，每个人身上都有与众不同的优点，从而令该名幼儿也改变了初衷，变得更加喜欢自己了。通过这节课的介绍，孩子们对故事所蕴含的道理已掌握到位，相信如若再设计一些角色表演穿插在活动中，可能会使语言课的活泼氛围推向高潮，收获更好的效果。

　　大班幼儿绘本教案 篇6

　　活动目标：

　　1．阅读故事内容，理解野田做哥哥后带弟妹外出的相关情节。

　　2．感受野田内心所发生的巨大变化，对人物心理进行合理想象。

　　活动准备：

　　ppt

　　活动过程：

　　1．谈话导入。

　　（1）升到大班了，我们小朋友成了幼儿园最大的哥哥姐姐了，你觉得做哥哥姐姐的感觉怎样？（很自豪）

　　（2）小朋友，你喜欢做哥哥姐姐吗？请说说你的理由。我们来看看谁跟你们一样也当哥哥了（出示ppt）看，是谁啊？（小猫）对，它的名字叫野田。

　　2．播放课件。

　　（1）观察图中的三幅图，你从哪里看出野田做哥哥不开心的原因了？

　　野田觉得，妈妈有了弟弟妹妹，好像不像从前那么喜欢自己了。野田会做些什么呢？后来发生了什么事？

　　（2）虽然野田不喜欢弟弟妹妹，可是当有一天妈妈要野田带弟弟妹妹去森林里玩，野田还是答应了，野田带着弟弟妹妹一摇一摆的朝森林里走去

　　（3）他们来到了一棵大树下，野田想，就是这些麻烦的'弟弟妹妹，让妈妈不再爱我了，我要把他们扔掉，于是野田“嗖”的一声很快的爬到树顶上，弟弟妹妹看见了，开心的说：“哥哥，你好棒耶！”于是他们也学哥哥往树上爬，弟弟妹妹的力气太小了，他们往上爬一点往下滑一点

　　（4）他们好不容易爬到树枝上，可是眼看树枝都快断了，这时弟弟妹妹会怎么样？你们觉得野田会去救弟弟妹妹吗？（野田虽然想把弟弟妹妹扔掉，可是又想谁叫我做哥哥呢，于是野田一手拉起旁边的弟弟，另一只手拉着一个妹妹，可是野田的力气太小了，小朋友说你们是哥哥姐姐了，老师来看看你们的力气有多大）

　　游戏：提供四张桌子，幼儿分成四组，请幼儿选出哥哥或者姐姐（可以用石头剪刀布的形式选出获胜者）哥哥或者姐姐站在树顶上（桌子）将树下的弟弟妹妹拉上来，而且要保护弟弟妹妹不能摔下来，看看哪组最快，组后采访获胜组的小朋友，说说他们的方法，教师小结

　　（5）野田看到小朋友的力气那么大，他也使出浑身的力气把弟弟妹妹拉到树顶上，再把他们一个一个的背下来，弟弟妹妹安全了，他们会怎么对野田说？

　　（6）野田带着弟弟妹妹继续往前走，突然（播放声音）谁来了？（大灰狼）野田带着弟弟妹妹拼命地往前跑，前面有座独木桥，野田很快的跑到桥对面，可是弟弟妹妹不敢过去，怎么办？野田会把弟弟妹妹丢掉吗？如果你是野田怎么帮助弟弟妹妹过独木桥？

　　游戏：幼儿全体起立（凳子就是独木桥）分成两组，选出哥哥或者姐姐，哥哥姐姐在桥的对面想办法让弟弟妹妹过独木桥，而且还不能从桥上掉下来，小朋友比完后，说说他们是怎么做的，还可以用什么方法又快又安全过独木桥？

　　（7）野田也想到了一个办法，看看是不是和小朋友想到的是一样的，请小朋友观察野田是怎样帮助弟弟妹妹过独木桥的。

　　（8）野田带着弟弟妹妹回到家，弟弟妹妹们把他们今天遇到事情告诉了妈妈，妈妈会怎么说？野田听了心情怎样？

　　（9）为什么野田做哥哥了一开始不开心，后面就很开心呢？请幼儿讨论

　　三、教师小结：

　　当我们帮助了别人，就会很开心！以后我们大班的哥哥姐姐也要经常帮助小中班的弟弟妹妹解决很多的困难

　　大班幼儿绘本教案 篇7

　　活动目标：

　　1、了解故事内容，理解绘本中"宝贝"的涵义。

　　2、能根据画面大胆想象、推测故事情节，愿意在同伴面前表达自己的想法。

　　3、迁移经验，体验绘本所蕴含的情感。

　　（一）出示画面，引出课题

　　1、小朋友，看，他们是谁？（獾和狐狸）

　　2、獾和狐狸给我们带来了一个故事，叫彩虹的尽头。

　　（1）小朋友，什么叫彩虹的尽头？

　　（哦，彩虹的尽头就是从彩虹的这一头走走走，走到它最后的地方，就是彩虹的尽头）

　　（2）獾和狐狸听说彩虹的尽头是有宝贝的，你们知道什么是宝贝呢？

　　（二）分段讲述故事，提问松鼠的宝贝

　　1、你们有这么多的宝贝，那彩虹的尽头到底有什么宝贝呢，我们一起听听獾和狐狸是怎么说的？他们认为彩虹的尽头有什么宝贝啊？

　　2、獾和狐狸带着他们的问题出发了。

　　3、他们遇到了谁？松鼠对着一堆松果说：宝贝，我的宝贝。

　　4、小朋友，松果怎么会是松鼠的宝贝呢？（喜欢吃，是它的食物 ）

　　5、我们来听听松鼠是怎么说的（听录音）

　　，6、谁来学学刚才松鼠说的话。

　　小结：是呀，松果是松鼠冬天唯一的食物啊，当然对松鼠来说就是宝贝了。

　　鸭宝宝的宝贝

　　1、我们接着往下看，他们是谁呢？大的是谁呢？小的可能是？它们在一起可能会说些什么做些什么呢？

　　2、我们来听听鸭妈妈是怎么说的？

　　3、为什么小鸭子是鸭妈妈的宝贝呢？（因为是他的孩子，因为是鸭妈妈养大的……）

　　4、那现在，我来做妈妈，你愿意来做我的宝宝吗？谁愿意来？

　　（请一幼儿上来，老师做拥抱动作，并说我亲爱的宝贝，我好爱你哦！宝贝，妈妈永远都会喜欢你！孩子，我爱你，你就是我的宝贝哦！）

　　5、如果你是鸭妈妈，你会对你的宝宝做什么？现在你找一个好朋友，一个做妈妈一个做宝宝，看看妈妈和宝宝之间会怎样呢？

　　（温馨音乐）教师点评瞧他们抱在一起多么亲密呀，瞧他们在一起还说着悄悄话呢！

　　小结：原来孩子就是妈妈的宝贝，他们在一起多么温馨多么快乐呀！

　　兔爷爷的'宝贝1、獾和狐狸继续往前走，他们遇到了兔爷爷，刚才小松鼠的宝贝是冬天里唯一的松果，鸭妈妈的宝贝是最爱的孩子，那兔爷爷的宝贝会是什么呢？（说、猜）

　　2、什么是回忆？（想起过去的事情）

　　3、兔爷爷可能会回忆些什么呢？

　　4、我们一起来听听兔爷爷是怎么说的？

　　（是啊，年纪大的人都喜欢回忆，回忆这些过去的事情可以让兔爷爷很幸福，所以兔爷爷的宝贝就是回忆）

　　5、今天老师也带来了几张照片，他们也能唤起你们的回忆哦。（孩子说说共同的回忆）

　　6、小结：回忆真是样奇特的东西，它也是我们的宝贝，看到这里我们知道了松鼠把自己最喜欢吃的松果当成自己的宝贝；鸭妈妈则把自己最心爱的小鸭子当成自己的宝贝，兔子爷爷年纪大了，经历过许多事情，懂得了很多道理，所以他的宝贝就是回忆。

　　你们想知道我的宝贝是谁吗？告诉你们一个秘密哦，我的宝贝啊就是和我在一起工作的好朋友陈老师，她可是我的宝贝哦。

　　7、瞧，獾和狐狸高兴的唱呀跳呀，也找到了自己的宝贝，它们的宝贝会是什么呢？

　　小结：，原来彩虹的尽头是没有宝贝的，真正的宝贝就在他们的身边，是他们的好朋友，是他们一起去寻找宝贝的快乐时光，小朋友，让我们也学一学獾和狐狸的样子和好朋友去玩一玩吧！

　　大班幼儿绘本教案 篇8

　　教案目标：

　　1、通过阅读交流等方式理解图书一波三折的情节及戏剧性的结尾。

　　2、体验阅读的快乐，战胜胆小心理。

　　活动重点：关注发展线索，理解图书中所表达的内容，并尝试想象表达表现。

　　活动难点：观察细节，能根据角色的行为判断和推理情节的发展。

　　教案准备：

　　《小小老鼠》音乐，电子绘本课件及绘本图书一册，围巾、玩具猫、垫子、鸡毛掸子图卡。

　　教案过程：

　　(一)导入，感受害怕心理1、楼梯下的壁柜后面有一个小洞，洞里住着一个庞大的家族，那就是老鼠一家，今天我们就来当这群小老鼠吧！(《小小老鼠》音乐起直至出示环衬——猫影PPT一)2、鼠宝宝，你们怎么都跑了?这只猫到底长什么样?

　　(二)观察封面，切入“胆小”主题1、老鼠家族里有一只最小的老鼠，叫吱吱。瞧！他在那儿。(PPT二)你觉得他是一只怎样的.老鼠?你是从哪里看出来的?

　　2、吱吱的胆子到底有多小，让我们到中看看吧！

　　(三)阅读画面，猜测情节1、集体阅读(PPT三、四)

　　①吱吱胆子太小了，他既害怕那只绿眼睛的大黄猫，又害怕自己迷路，谁帮他想个办法?

　　②姐姐咯吱也为他想了一个办法，是什么呢?为什么系上绳子?

　　师幼讨论办法可行性：用绳子系在腰上，回来时顺着绳线走。

　　大班幼儿绘本教案 篇9

　　活动目标：

　　1、乐于倾听、观察和讲述，懂得“一个人做事有点难，有人帮忙就简单”的道理。

　　2、初步感知时间的长短，知道数量统计的方法。

　　3、理解小恐龙“吃和不吃”的矛盾心理，体验朋友相伴的重要。

　　活动准备：

　　PPT课件、记录表、计时器。

　　活动过程：

　　一、小恐龙的坏习惯。

　　1、谈话导入

　　师：老师给你们带来了一只动物，你们看

　　2、观察坏习惯

　　师：小恐龙到底为什么会哭呢？

　　（1）出示图片，请幼儿观察图片后讲述。

　　（2）教师讲述：原来这只小恐龙有一个坏习惯，每当它肚子饿的时候，滴答滴答滴答，不超过三秒钟，它就会啊呜一口吃掉身边的朋友。可是每次吃完后，它又会后悔，不停地哭。

　　3、统计讨论

　　师：：你们愿意和这样一只爱吃掉朋友，又会伤心难过的.恐龙做朋友吗？

　　（1）分别统计愿意和不愿意和小恐龙做朋友的人数，并请幼儿说说自己的理由。

　　（2）小结：森林里的大多数小动物和我们小朋友的想法一样，看到小恐龙都感到有点害怕有点紧张，看到小恐龙都躲起来，现在知道小恐龙为什么哭了吧

　　二、小恐龙的友情。

　　教师讲述故事：这时来了一只小老鼠，叫莫罗，它来到小恐龙身边，说：“小恐龙你不要伤心，我来和你做朋友吧！”小恐龙说：“快走开，快走开，我会一口把你吞掉的”小老鼠说：“没关系，我相信我们可以做做永远的朋友，需要我们一起努力。”

　　1、教师讲述故事：第一天

　　2、幼儿结伴讲述：第二天

　　（1）师：第二天，小恐龙和小老鼠之间发生了什么故事呢，请你仔细观察这幅图，和旁边的好朋友互相说一说。

　　幼儿看图讲述第二天小老鼠莫罗和小恐龙之间发生的事情。

　　（2）师：如果你是小老鼠莫罗，这时候你会说些什么呢？

　　幼儿自由想象讲述。

　　小结：一个人改正缺点有点困难，可是有了朋友的支持就会变得容易一些。

　　3．师幼共同讲述：第三天

　　（1）师：第三天到了，莫罗怎么啦？它们之间会说些什么呢？谁来猜一猜。幼儿猜想讲述。

　　小恐龙说：“今天我来做蛋糕。”师：做蛋糕需要什么呢？

　　（2）听录音猜谜语，说出材料。

　　（3）观察记忆九宫格位置，找出工具。

　　（4）师幼共同讲述故事

　　小结：你看，有了你们的帮助，小恐龙终于成功了终于忍住了没有吃掉小老鼠。“一个人做事有点难，有了大家的帮忙就简单。”

　　三、小恐龙的快乐

　　1、再次统计，分析对比，发现恐龙的数量变化。

　　提问：现在你们愿意和小恐龙做朋友吗？

　　小结：大家都愿意和小恐龙做朋友了，小老鼠想了一个什么办法帮助小恐龙改掉坏习惯？（做蛋糕）

　　2、相互交流，拓展经验，讲述帮助小恐龙的办法。

　　师：你们有什么好办法帮助小恐龙，改掉吃掉朋友的坏习惯吗？

　　幼儿相互交流，想办法。

　　小结：小恐龙从此拥有了你们这么多好朋友，它觉得太幸福了。

　　3、讲述结尾，共同讨论，体验朋友结伴的重要。

　　继续讲述故事：这时候，小老鼠说话了，“嘿嘿，我刚才是骗你的，我的手没有受伤，。”小恐龙一点也没有生气，反而觉得挺幸福，“没关系我不会生气的，因为我有你这样的朋友，我很开心。”

　　四、喜欢的理由

　　1、故事题目

　　出示绘本封面，这个故事就叫《怎样才能不吃掉我的朋友》

　　大班幼儿绘本教案 篇10

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，知道故事含义，明白任何事务、人物都不是完美的，是有缺点的。

　　2.喜欢自己的长处和别人的长处，承认自己的短处，学习取长补短。

　　3.体验婚嫁带来的喜悦气氛和抬轿子游戏带来的乐趣。

　　活动准备：

　　1.欢庆音乐一段。

　　2.《老鼠娶新娘》系列图画。

　　3.故事背景音乐一段。

　　4.汉字卡片：太阳------照；乌云------遮； 风------吹； 高墙------挡；老鼠--------打洞； 猫-------抓；

　　取长补短

　　活动过程：　　1、导入：

　　(1)今天，我给大家带来了一段音乐，你来听听看在这段音乐里人们会在做些什么事？

　　幼儿讨论（高兴的事、结婚）都是高兴的事情，今天老鼠村也发生了一件高兴的事情！

　　(2)出示图片：花轿

　　提问：什么时候会坐轿子？今天老鼠美叮当也坐上欧陆花轿，当了新娘。

　　2、老鼠娶新娘

　　(1)美叮当要出嫁了，她要找一个世界上最强的新郎（出示循环图）她找到了太阳、云、风、高墙、老鼠小阿郎、猫。你们觉得他们中间谁是最强大的'新郎呢？为什么？

　　(2)美叮当到底会嫁给谁呢？我们来听听故事。

　　讲故事（边讲边演示图片，故事背景音乐轻轻响起）

　　提问：你觉得在这个故事里谁是最强的新郎呢？他有什么本领？幼儿讲到谁就出示子卡。

　　小结：他们都有自己最强的地方，分别是……，但是没有人是最强的。

　　3.最强的你：

　　小朋友你们有最强的地方吗？我们把最强的地方叫做长处，你知道自己的长处是什么吗？每个人都有长处，有长处，可真好，因为长处会让我们很棒。

　　4.不强的你：

　　每个人都有自己最强的地方，但每个人也有不够强的地方，我们把不强的地方叫做短处，你知道你的短处是什么吗？请2—3个幼儿回答。你们能够知道自己的短处，真好，因为只有发现自己的不足，才能够进步！

　　5.朋友圈：

　　我们都有长处和短处，今天老师带你们来玩一个朋友圈的游戏（用你的长处去帮助别人，你的短处请别人来帮助你，这就是取长补短）出示子卡。

　　小结：每个人都有自己的长处和短处，当我们取长补短，互相帮助时，就会变得很强大。

　　大班幼儿绘本教案 篇11

　　一、活动目标：

　　1、能根据画面人物和情节，结合已有的生活经验，大胆地猜测并讲述故事内容。

　　2、理解并遵守生活中的基本社会行为规则，养成良好的行为习惯，增强自我保护意识。

　　3、感受绘本故事幽默诙谐的同时体验妈妈爱的温暖。

　　二、活动准备：

　　《大卫，不可以》图书、ppt三、活动过程：

　　（一）出示图书《大卫，不可以》

　　1、今天老师给小朋友带来了一本书，名字叫《大卫，不可以》

　　2、这个小男孩的名字叫：大卫3、介绍作者：作者的名字叫大卫香农，这本书是作者模仿自己五岁时画的画而创作出来的，这个故事荣获美国凯迪克大奖！

　　（二）《大卫，不可以》ppt演示

　　1、我们来看看大卫长什么样子的呀？（椭圆形的小脑袋，细小的身体，大大的嘴巴，六颗稀稀落落的尖尖的牙齿，三角形的鼻子，小小的眼睛，一高一低的两条短眉毛，好像在向别人宣告：我什么都不怕）

　　2、大卫在做什么？（他一只脚站在一摞歪七扭八的书垛上，另一只脚悬空，伸出双手去搬放在高桌上的玻璃鱼缸。）接下去很可能会发生什么样的事情？（真令人担心啊）

　　3、这是谁？妈妈看见大卫的行为心情怎样？你从哪里看出来的？（双手握拳叉腰，左脚向上跷起的姿势。）她会说什么呢？

　　我们一起来读读故事，看看大卫还做了哪些让妈妈生气的事情？

　　（三）边欣赏ppt，边提问：

　　1、图片一：大卫想干什么？（他站在椅子上拿东西）他拿东西的动作是怎么样的？（左手紧紧抓住壁橱的下方，右臂向上高高举起，伸开五指，正欲去够妈妈放在壁橱最上层的饼干桶。）脸上的表情又是怎么样的呢？（紧抿着嘴巴，舌头却翘露在外面，两只眼睛盯着那只饼干桶，一副不达目的决不罢休的模样。）妈妈会对大卫说什么？为什么说不可以？

　　2、图片二：大卫在干什么？看看他是怎么洗澡的？（浴缸里放着大卫的一些玩具：游泳圈、军舰、小鸭子、水雷、鲨鱼、黑鱼等。浴缸里的水早已溢出，水流满地，大卫仍然大开着水龙头，面戴潜水镜、头顶“黑鱼”、手拿“鲨鱼”，把这里当作戏水乐园，不管不顾地肆意玩水。）妈妈会对他怎么说？

　　3、图片三、四：大卫在吃饭的时候玩什么?（他把蒸熟的'土豆刻上眼睛、嘴巴、两根黄瓜当胳膊、两只鸡腿当腿，用餐叉把它们叉在一起，做成一个食物玩偶。）小朋友你说说看你有没有这样玩过？妈妈都是怎么对你说的？

　　看看大卫的嘴巴里有什么？（黑色的口腔里塞满了五颜六色的各种食物——鸡腿、胡萝卜、花椰菜、青豆等等，就像无底深渊），天那，他吃了那么多的东西，妈妈会对他说什么?（请小朋友来学说妈妈的话）4、图片五：天很晚了，大卫还在干什么？他在看什么动画片？妈妈命令大卫“回房间去”大卫愿不愿意去睡觉？你是怎么看出来的？（丰富词汇：垂头丧气。表情，手里拿着餐巾）那你觉得他回到房间会做些什么？（轻轻讨论）5、图片六：大卫又在玩什么游戏？他的被子上都是什么图案？因为他太喜欢超人了，这时的妈妈，会对大卫怎么说？（幼儿学说）6、图片七、八：大卫还有一些坏习惯，我们来看看都是什么坏习惯？如果你是大卫的妈妈，看到了大卫的这些坏习惯，你会对他说什么？

　　7、图片九、十：大卫又要准备玩什么了？他在哪里玩？妈妈大声的叫————怎么叫？妈妈的“不可以”有没有阻止他玩棒球？猜猜会发生什么样的事情？这时妈妈的表情会是怎么样的？

　　8、大卫闯了祸被妈妈罚坐在了凳子上，他现在觉得怎么样？（他觉得很委屈、害怕）他在害怕什么？（他不听话怕妈妈不爱他了）9、图片十一、十二，大卫的妈妈怎么做的？妈妈现在的表情又是怎么样的呢？他的妈妈爱不爱他？你是怎么看出来的？那她为什么总是说不可以呢？

　　（四）情感升华

　　1、故事里的大卫是一个怎么样的男孩子呢？（一个调皮淘气、爱搞恶作剧，）

　　2、大卫的妈妈又是一个怎么样的妈妈呢？（是一个很严厉，但又是一个温柔内心充满爱的妈妈）

　　3、你喜欢这样的妈妈吗？为什么喜欢？为什么不喜欢？

　　教师小结：大卫是个非常调皮的孩子，妈妈总是很严厉的对大卫说不可以，是因为妈妈怕大卫养成坏习惯，怕他受伤，但是，妈妈心里却一直都是爱着他的。

　　4、在生活中，你的妈妈什么时候会对你说：“不可以”？为什么不可以？妈妈在说不可以的时候她的心里又是怎么想的？

　　教师小结：在生活中，我们也会做错很多的事情，在妈妈对我们说不可以的时候，其实也是在爱我们。你们爱自己的妈妈吗？那想想你能为妈妈做些什么？让妈妈露出笑脸。

　　大班幼儿绘本教案 篇12

　　活动目标：

　　1、通过阅读整本书，培养把握整个故事脉络的能力。

　　2、通过看图和猜测阅读，想象故事情节的发展，进行想象思维训练。

　　3、初步体会故事里蕴含的道理，并尝试用较准确的语言表达自己的想法。

　　（比如，学"坏"一点也不好玩；在成长的过程中，面对新奇的事物，总想试试，这很正常；适合自己的，才是最好的；有些时候，限制是一种爱；并不是什么事情和什么人都可以模仿的……）活动准备：

　　1、电子绘本知识储备：

　　1、狼在夜里嚎叫，完全是出于实际的需要--狼在夜晚嚎叫，是通过相互嚎叫而集群，如母狼常发出叫声来呼唤小狼，公狼又唤母狼，集合成群后再外出觅食。在繁殖期，狼也往往发出嚎叫声来寻找配偶。在抚幼期，母狼会发出叫声。幼狼在饥饿时则会发出尖细的叫声。有时为了把陌生的狼从自己的领地里赶走。

　　2、电子书说白了就是不用纸张用电子设备（电脑、手机、电视等）看的文件（书）。

　　活动过程：

　　一、从谈话引入故事：

　　我给大家带来一本很有意思的电子书。什么是电子书，你们知道吗？出示封面：

　　问题：这本书是一位日本的庆子阿姨写的。你们猜，这会是关于谁的故事？你怎么知道的？在这里，你觉得莫卡有点像哪一种动物？他在做什么？什么时间？你觉得他是在哪里嚎叫？

　　二、逐页阅读：

　　1、（1）出示第一页：

　　问题1：她们在做什么？

　　问题2：他们在看一本关于谁的书？你在哪里看出来的？

　　问题3：你猜，米雪儿正在对莫卡说些什么呢？

　　（2）讲述第一页问题1：谁能说一说，狼是一种怎样的动物？（生活在哪里？是温顺的动物，还是凶残的动物（连老虎都敢攻击：群狼不怕猛虎）？他们是食草动物还是食肉动物？它们怎样叫？）

　　小结：狼是一种生活在野外非常凶残、可怕的食肉动物。

　　问题2：你猜，莫卡听到米雪儿说它有点像狼的时候，它会想些什么呢或者做些什么呢？

　　2、（1）出示第二页、第三页：

　　问题1：这是什么动物？

　　问题2：他们都在做什么？

　　（2）讲述第二页、第三页：

　　哇！我是有点像狼。可是狼多神气呀！他们可以跑来跑去自由自在，它们捉猎物；它们可以待到半夜，对着月亮嗷嗷叫。

　　问题3：从这段话，可以看出：

　　莫卡平时能不能跑来跑去自由自在？谁不让它跑来跑去自由自在？为什么？

　　莫卡平时能不能捉野兽？谁不让它捉？为什么？

　　莫卡平时能不能待到半夜，对着月亮嗷嗷叫？谁不让它嗷嗷叫？为什么？

　　（通过猜想，梳理出莫卡和米雪儿之间的矛盾。为逐步建立"有时候限制≠不爱或者限制＝爱"这个观点做第一次的铺垫）问题4：从这段话里，还可以看出，莫卡对狼的生活充满了……？（请孩子用一个合适的词----羡慕、向往）

　　3、出示并讲述第四、五页：

　　到底莫卡的生活是怎么样的呢？让我们接着往下看。

　　第一套问题方案：

　　你看到了什么？

　　接下来的问题，跟进追问，如：它能捉到吗？为什么？

　　第二套问题方案：

　　问题1：莫卡想做什么？米雪儿怎样做的？

　　问题2：莫卡不想做什么？米雪儿是怎样做的？

　　问题3：莫卡想做什么？米雪儿是怎样做的`？

　　问题4：米雪儿在做什么？莫卡的表情是怎样的？

　　小结：莫卡想跑来跑去自由自在，米雪儿不允许；莫卡想捉蝴蝶，米雪儿不允许；莫卡没有胃口，不想吃饭，米雪儿不允许；莫卡想在半夜里对着月亮嗷嗷叫，米雪儿不允许。莫卡不想装上衣服参加米雪儿的茶会，米雪儿不允许。米雪儿处处限制莫卡的行为，莫卡觉得自己很不自由，他心里很不高兴。（进一步突出米雪儿和莫卡的矛盾---为建立"有时候限制≠不爱或者限制＝爱"这个观点做进一步的渗透）

　　问题5：你们猜，接下来，莫卡会怎样做呢？（猜测）

　　4、出示第六、七页并讲述：

　　5、猜测：

　　（1）莫卡跑出家以后，它的心情会是怎么样的呢？它会做些什么事情呢？

　　（2）它还会回来吗？

　　6、讲述8---30页（1）8-9页，问题：它自由自在地玩了很久以后，会感觉到怎样呢？饿了，它会怎样做呢？

　　（2）10-11页，问题：它会成功吗？

　　（3）12-13页；

　　（4）14页；

　　（5）15页；

　　（6）16-17页：莫卡想尝试的会是什么事情呢？

　　（7）18-19页：莫卡叫完以后，接下来会发生什么事情呢？

　　（8）20-21页：听到狼的叫声以后，莫卡会怎么样呢？谁能表演一下莫卡当时的样子？

　　（9）22-23页

　　（10）24-25页问题：

　　你们猜，米雪儿有没有发现莫卡离家出走？她会表现得怎么样呢？为什么？她会做些怎样的事情呢？

　　（11）26-27页：莫卡回到米雪儿的怀抱以后，它的心里会是怎样的感觉？这时候，它会怎样想？（移情能力）它会后悔自己离家出走吗？

　　大班幼儿绘本教案 篇13

　　设计意图：

　　读了《蚯蚓的日记》这一绘本，被书中小蚯蚓俏皮的形象、本真的个性、执着的勇气深深吸引并打动。透过那一页页惟妙惟肖的图画日记和幽默风趣的语言，我仿佛看到了蚯蚓世界以外的一个个活生生的正在经历着成长的孩子。绘本也幽默诙谐的形式阐述了蚯蚓特点。设计本次活动，旨在让孩子在一个充满趣味性的氛围里了解日记的基本形式与绘本里幽默诙谐的画面所带来的乐趣。

　　活动目标：

　　1、能运用观察、猜测、讨论等方法阅读绘本。

　　2、从阅读绘本中了解日记的基本形式。

　　3、体会幽默诙谐的画面带来的乐趣。

　　活动重难点：

　　重点：能运用观察、猜测、讨论等方法阅读绘本。

　　难点：在阅读绘本中了解日记的基本形式。

　　活动准备：

　　ppt、蚯蚓姐姐图片、蚯蚓日记每日事情统计表活动过程：　　一、出示绘本封面《蚯蚓的日记》，引起幼儿兴趣。

　　1、出示封面图片，了解书名，引起阅读兴趣师：今天老师带来一本有趣的书，我们一起来看看书的封面，你看到了什么？

　　蚯蚓在干什么？

　　它是怎么写日记的？

　　"蚯蚓的日记"是这本书的名字。

　　蚯蚓在他的日记里到底写了什么有趣的事情呢？我们一起来看一看吧！

　　二、师幼共同阅读，了解绘本内容和日记的基本表现形式1、逐副阅读启发幼儿看看，想想，说说，初步理解绘本的基本内容（1）、引导幼儿阅读第一页（蚯蚓教蜘钻地，了解蚯蚓会钻地的特点）师：这是蚯蚓的第一篇日记，你们知道这篇日记是蚯蚓什么时候写的吗？原来记日记的时候是要先写上几月几日的。

　　在这一天里，有谁？

　　发生了什么事？

　　教师讲述故事并提问：原来蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎样钻地，蜘蛛成功了吗？

　　你是怎么看出来的?

　　明天蜘蛛又要教蚯蚓怎样倒立走路。你们觉得明天蚯蚓会成功吗？

　　（2）、引导幼儿阅读第二页（蜘蛛教蚯蚓倒立走路，了解蚯蚓没有脚的特点，不能依附在树枝上）师：第二天了，日记上的日期有什么变化？

　　对了，3月21日，这一天蚯蚓学会倒立走路了吗？

　　为什么没有成功呢？

　　（3）、引导幼儿阅读第三页（蚯蚓做了一个噩梦，了解蚯蚓是吃垃圾的特点）师：这件事是发生在哪一天?

　　你是怎么知道的？

　　蚯蚓日记的最上面都标有日期，记录这一天他发生了什么事情。

　　那在这一天蚯蚓发生了什么事情呢？

　　教师讲述故事：昨天晚上蚯蚓做了一个噩梦，遇见了巨大的鸟，妈妈告诉它睡觉前不能再吃那么多垃圾了。

　　（4）、引导幼儿阅读第四页（蚯蚓参加舞会，了解蚯蚓没有脚的特点）师：3月23日，你们听到什么声音？

　　蚯蚓可能才做什么呢？

　　我们来看看它到底在干什么？

　　（出示图片）它在干什么？

　　它是怎么跳舞的（教师边讲述边以动作演示）为什么他只能这样跳？我们一起来学学它吧！

　　（5）、引导幼儿阅读第五页（姐姐照镜子，了解蚯蚓的头和尾巴是一样的特点）（出示姐姐的图片）师：今天，蚯蚓的日记里出现了这样一个人，它是谁？

　　蚯蚓和它会发生什么故事呢？

　　教师讲述故事提问：为什么蚯蚓要这样说它姐姐呢？

　　事实是这样吗？

　　（6）、引导幼儿阅读第六页（看牙医、不用洗澡

　　了解蚯蚓没有牙齿住在泥土里的特点）师：昨天是3月24日，今天是？我们一起来看看今天蚯蚓的日记里写了什么。

　　今天，蚯蚓的日记里写了什么？

　　教师讲述故事提问：为什么蚯蚓永远不必看牙医？

　　为什么蚯蚓可以拖着泥土进屋？

　　为什么蚯蚓可以永远不用洗澡？

　　三、第二遍完整阅读绘本，了解日记的基本含义教师出示图谱帮助幼儿完整阅读3月20日到3月25日蚯蚓的日记。

　　师：这么有趣的故事，我们一起再来看一遍吧！

　　3月20日蚯蚓的.日记里写了什么？是这样吗？我们一起来看看。（教师根据幼儿的讲诉进行张贴绘本简易图片，并进行ppt画面再回顾）3月21日蚯蚓的日记里写了什么？3月22日蚯蚓的日记里写了什么？3月23日蚯蚓的日记里写了什么?3月24日蚯蚓的日记里写了什么？3月25日蚯蚓的日记里写了什么？

　　看了蚯蚓的日记，你们能告诉我什么是日记吗？

　　教师总结：我们知道了原来日记是用文字或者图案的方法记录自己的想法和每天发生的事情，可以是你开心、难过、害怕等事情，而且每篇日记都要标有日期。

　　四、拓展幼儿思维，启发幼儿大胆想象。

　　教师运用神秘的语气启发幼儿对蚯蚓3月26日日记的想象。

　　1、引导幼儿自由讨论。

　　2、请个别幼儿进行讲述。

　　五、延伸部分你们也想写写自已一周的日记吗？我们一起回去试试吧！

　　大班幼儿绘本教案 篇14

　　活动目标：

　　一、认知目标：通过观看数字故事，理解故事内容。

　　二、技能目标：能根据情节发展，仔细观察画面线索并大胆推测表达。

　　三、情感目标：体会作品所传达的积极情感，树立坚持梦想的信念。

　　活动准备：PPT课件

　　活动重点：理解故事内容。

　　活动难点：体会作品所传达的积极情感，树立坚持梦想的信念。

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　（一）小朋友们，有谁知道刚生下来的小宝宝是什么样的呢？

　　（二）嗯，手小小的，脸小小的`，脚丫小小的，身体小小的。但我们今天的这个小朋友却有点特殊，我么一起来看，贝琳达小朋友。

　　二、播放PPT

　　（一）播放至第4页，提问：人们说长大之后，脚看起来就小了，是这样的吗？那长大后贝琳达的脚是什么样的呢？

　　（二）播放至第8页，提问：随着年龄的增长，大脚丫有些什么好处以及不好的地方呢？

　　（三）播放至10页，提问：牛老师为什么选贝琳达扮演小丑呢？贝琳达想不想扮演小丑？牛老师说贝琳达是天生的小丑，这样说对吗？

　　（四）播放至第20页，提问：贝琳达最后成为了芭蕾舞者，牛老师为什么觉得可惜呢？

　　三、领读故事，加深印象

　　教师领读部分句子，加深幼儿理解。

　　四、教师总结

　　只要坚持自己的热爱，坚持自己的努力，自信与热情，梦想终究可以开花。

　　五、活动延伸：去绘画区画出自己的梦想，并说说怎样实现。

　　大班幼儿绘本教案 篇15

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，明白任何事务、人物都不是完美的，是有缺点的。

　　2、喜欢自己的长处和别人的长处，承认自己的短处，学习取长补短。

　　3、体验婚嫁带来的喜悦气氛和抬轿子游戏带来的乐趣。

　　活动重点、难点：

　　重点：理解故事内容，明白没有人是最强的道理，都是有缺点的。

　　难点：懂得扬长补短。

　　活动准备：

　　1、故事《老鼠娶亲》PPT

　　2、节奏明显的音乐（婚礼曲）

　　3、太阳、云、风、墙、老鼠、猫的卡片，及其相对的字宝宝（照、遮、吹、挡、打洞、捉、扬长避短、取长补短的汉字）

　　4、循环图

　　活动过程：

　　一、激趣导入

　　1、今天，我给大家带来了一段好听的音乐，听完后告诉老师，在这段音乐里人们会在做些什么事？

　　幼儿讨论（高兴的事、结婚）都是高兴的事情，教师小结。

　　2、出示图片：花轿

　　提问：这是什么？什么时候会坐轿子？（结婚、娶亲），接下来，老师要给小朋友们讲一个关于嫁女儿的故事，故事的题目叫《老鼠嫁女儿》。

　　二、欣赏理解故事

　　1、完整的欣赏故事。

　　（1）提问故事名称、新娘的名字。

　　（2）故事里出现了谁啊？

　　（3）老鼠村长为女儿的第一个女婿是谁？接着是谁？

　　2、组织幼儿讨论，帮助理解故事内容。

　　3、带问题欣赏。

　　（1）边讲故事边演示ppt。

　　（2）（太阳、乌云、风、墙、老鼠、猫）的本领是什么？它最怕谁？

　　（3）他们各有什么本领？（出示字卡，用动作帮助幼儿理解）

　　（4）你觉得在这个故事里谁是最强的新郎呢？为什么？

　　小结：他们都有自己最强的地方，分别是照、遮、吹、挡、打洞、捉，但是中没有人是最强的，都有自己的强的地方，也有自己弱的地点。世界上没有最强的人，那美叮当到底该找谁当新郎呢？（可提示：找不到最强的，但可以找最喜欢的，谁最喜欢她呢？）美叮当嫁给了老鼠小阿郎，他们结婚了！看图片（结婚音乐起）

　　三、迁移感受

　　1、最强的你

　　小朋友你们有最强的地方吗？我们把最强的地方叫做长处，你知道自己的长处是什么吗？（小朋友每个人说）。

　　小结：每个人都有长处，都有优点，因为长处会让我们很棒。

　　2、不强的你

　　每个人都有自己最强的地方，但每个人也有不够强的地方，我们把不强的地方叫做短处，你知道你的短处是什么吗？你们能够知道自己的短处，真好，因为只有发现自己的不足，才能够进步！

　　小结：出示字卡（扬长避短——发挥、发扬优点，克服缺点、不利条件。取长补短——吸取别人的长处，来弥补自己的不足之处。）每个人都有自己的长处和短处，当我们取长补短，互相帮助时，就会变得很强大。

　　四、角色游戏：《老鼠嫁女儿》

　　新娘1个、媒婆1个、新郎1个、敲鼓的6个，吹唢呐4个，抬轿4个，其余随行人员。前面6个，后面8个。

　　附：故事

　　从前，有个老鼠村，村里有个村长，村长有个长的非常漂亮的女儿，叫美叮当。村里还有个小伙子叫小阿郎，村子里所有的老鼠都很想娶美叮当当老婆。村长不知道要嫁给谁，于是他决定要“抛绣球”招亲。

　　抛绣球那天，村里面的`老鼠都来了，因为只要接到绣球就可以娶村长的女儿了。谁知道美叮当刚把绣球抛出去，突然从黑暗中窜出了一个大黑猫，把村里所有的老鼠都吓跑了。经过大黑猫的捣乱，村长决定，要把女儿要嫁给比大黑猫还要强大的女婿。但谁是最强的呢？村长想到了太阳，于是它跑去问太阳：“太阳，太阳，你是最强大的吗？”太阳说：“没错，我是最强大的。”但正说完，一团乌云慢慢的飘了过来，挡住了太阳。于是村长问乌云：“乌云、乌云，你是做强大的吗？”乌云说：“我是啊！”话刚说完，恰巧一阵风吹过来，吹散了乌云。村长又问风：“你是最强大的吗？”风说：“是啊”。说完它就吹起了一阵强风把吹的又高有远，直到停在一面墙上。村长被摔的鼻青脸肿，勉强爬起来问墙说：“你是世界上最强的吗？”墙说：“当然是啊。”这时候有一个老鼠在墙上挖了一个洞，穿过了这面墙。村长一看，是小阿郎。这时，村长才发现老鼠虽然小，但仍然很有本事，所以最后他决定把美叮当嫁给了小阿郎。

　　大班幼儿绘本教案 篇16

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，感受我的爸爸真的很棒。

　　2、尝试用“像…一样…”的句式夸夸自己的爸爸。

　　3、感受父子之间浓浓的情意，萌发爱自己爸爸的情感。

　　活动准备：

　　课件、幻灯片、配乐。

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　——徐老师知道，每个小朋友都有一个家，家里都有谁？谁愿意先来介绍一下。老师今天就要听小朋友们说一说你们自己的爸爸，介绍爸爸从事的职业和爱好。

　　小结：你们都有一个与众不同的爸爸。

　　二、阅读理解绘本

　　1、看封面。

　　——老师带来了一本关于爸爸的书。这是布朗的爸爸。他在干什么？这个动作让你觉得这是一个什么样的爸爸？

　　小结：这真是一个调皮又可爱的爸爸，这本书就叫《我爸爸》

　　2、第一页：出示图画。说说你看到的爸爸。

　　——你看到的布朗爸爸是什么样子的？说说你看到的爸爸。（观察眼睛、衣服）

　　——是呀！图上的爸爸长得胖胖的，乱蓬蓬的.头发，小小的眼睛，大大的嘴巴，准备喝咖啡穿着花格子睡衣，衣领也没有整理好，好像起来很晚，好像刚睡醒的样子。

　　小结：这是我爸爸，他真的很棒。

　　3、2-7页：爸爸到底有多棒？有多少本领？猜猜看，在布朗的眼中他的爸爸会是什么样的呢？（幼儿说说看）

　　观察图片：走钢丝：你觉得他走的怎么样？你还看到了什么？你觉得这个爸爸怎么样？夸一夸他。这是一个走钢丝都不会掉下来的爸爸。

　　跑步第一：你看到了什么？还有吗？怎么看出来他跑的很快？后面的人怎么啦？布朗的爸爸真的很棒耶。

　　像马：这是谁？你怎么知道这是爸爸？为什么在布朗的眼里爸爸像马一样呢？爸爸吃什么？吃得多吗？学一学：我爸爸像马一样吃得多。

　　大猩猩：爸爸在干什么？怎样来夸夸爸爸？布朗怎么夸自己的爸爸？站起来试试看。幼儿边说边学。

　　鱼：他是谁？怎么在布朗眼中爸爸又像鱼呢？

　　猫头鹰：爸爸怎么又像猫头鹰了呢？布朗会怎么夸自己的爸爸？还会怎么夸爸爸？

　　河马：接下来在布朗眼中爸爸又变成了什么？爸爸怎么又变成河马了呢？河马在干什么？

　　他的动作很优美……他的心情怎样？布朗怎么夸自己的爸爸的呢？

　　小结：在布朗眼中爸爸像马一样，像大猩猩一样，鱼、河马一样……

　　4、尝试用：爸爸像……一样……夸一夸自己的爸爸。

　　——你的爸爸有什么优点（特别的本领）？他像哪个动物一样？用爸爸像……一样……夸一夸自己的爸爸。（幼儿讨论，教师巡视、交流）

　　——说说看，爸爸有什么优点？用“我爸爸像……一样……”夸一夸自己的爸爸。

　　小结：老师知道，在你们眼中爸爸都很棒，都与众不同。

　　三、迁移生活经验，理解爸爸对我们的爱。

　　——布朗爸爸又在干什么？爸爸为什么做鬼脸？为什么要逗布朗开心？（个别幼儿说）

　　——当你不开心的时候，你的爸爸会怎样逗你开心？让你高兴？

　　小结：我们的爸爸真了不起，会想出各种办法让我们开心，爸爸爱我们。

　　四、配乐完整欣赏

　　在布朗的眼中爸爸真得很棒，我们一起来完整地欣赏《我爸爸》。

　　五、配乐看幻灯片，感受爸爸对自己的爱，大胆表达自己对爸爸的爱。

　　——爸爸很爱我们，也为我们做了很多事情，老师收集了一些照片，我们一起来回忆一下，你的爸爸为你做了什么？

　　小结：原来爸爸和妈妈一样，也深深地爱着我们，你有话要对爸爸说吗？想对爸爸说什么？今天回家，把你想对爸爸说的话，大声地告诉爸爸。

　　大班幼儿绘本教案 篇17

　　活动目标：

　　1、知道故事的主角是杜里和莎里，他们是设计师，他们都认为自己是最棒的。

　　2、通过互相欣赏和设计服装，初步体验参与美术设计的乐趣。

　　活动准备：

　　电子书、操作材料、各种服装图片

　　活动过程：

　　一、欣赏图片，引出主题

　　1、(播放漂亮服饰图片)这些服装漂亮吗?你知道是谁设计的吗?

　　二、观察画面，了解故事情节。

　　1、(出示封面)，在阅读区看过这本图画书的小朋友们，你们还认识他俩吗?谁能把他俩的名字告诉大家?(杜里和莎里)

　　2、谁来说说你喜欢谁?为什么?

　　3、(播放2-3页)我们来听听杜里和莎里两位设计师是怎么样介绍自己的。我们一起来学学他俩说的话吧！

　　4、杜里和莎里两位设计师都觉得自己很棒，那接下来让我们一起去看看吧。

　　5、(播放第4页)你在这幅图里看到了什么?还有看到不同的吗?

　　6、你知道这些勺子、瓶子、盘子、碗是干什么用的吗?这位厨师身上穿的厨师服是谁设计的呢?你觉得他设计的好吗?我们来听听他是怎么说的。哦，原来他还没想好要用什么颜色更鲜亮呢?

　　7、小朋友你们觉得用什么颜色会更鲜亮呢?一会儿请你帮它涂上你喜欢的色彩吧。

　　8、杜里设计厨师服的消息被莎里知道了，你们猜猜，这时莎里心里会怎么想呢?(个别幼儿说一说)(引导幼儿他俩都是了不得的设计师，莎里听说杜里设计了一件厨师服，他会怎么做呢?)

　　9、(播放第5页)我们接着往下看，把你看到的说听听。还有和别人看到不一样的吗?

　　10、这些体温计、听诊器、血压器、药箱都是谁要用的呢?原来莎里设计师设计的是医生装。

　　11、你觉得莎里设计的医生装漂亮吗?哪里漂亮?我们来听听她是怎么说的。

　　12、哦，原来她还没想好用什么颜色会更合适呢?你愿意帮她涂上好看的颜色吗?

　　13、杜里设计了一件厨师服，莎里设计了一件医生服，他们还会设计别的服装吗?

　　14、(播放第6页)我们接着往下看吧，杜里手里拿的是给谁设计的服装?你从哪里看出它是理发师?你觉得他设计的'理发师装漂亮吗?你觉得用什么颜色会更时尚呢?一会儿请你帮他涂上你认为时尚的色彩吧。

　　15、(播放第7页)这个人是谁?他是做什么?(原来他是一位摄影师，他身上穿的这件与众不同的服装是莎里帮忙设计的。)

　　16、你觉得这件摄影师服装漂亮吗?如果是你，你觉得给它涂上什么颜色会更活泼呢?

　　17、：杜里设计了一件颜色鲜亮的理发师装，莎里设计了一件颜色活泼的摄影师装，他俩都很棒。接下来会发生什么事情呢?

　　18、(播放第8、9页)杜里和莎里怎么啦?从他俩的表情你发现了什么?杜里和莎里他们在互不服气什么?

　　三、我的设计

　　1、原来他俩都认为自己的设计是最棒的，他们想问小朋友你喜欢谁设计的服装，为什么?(有的小朋友说喜欢杜里设计师设计的服装，因为它设计的很有特色，有的小朋友说喜欢莎里设计师设计的服装，因为她设计的很漂亮)

　　2、你们想当服装设计师吗?那么你想成为杜里设计师还是莎里设计师呢?

　　3、现在请想成为杜里设计师的到这边来，请想成为莎里设计师的到那边去。

　　4、我为你们准备了许多服装设计的材料，并且为你们准备好了衣柜，这边是杜里的，这边是莎里的，一会儿把你们设计的服装放过去。

　　5、请设计师们先想好你要设计什么服装，服装设计比赛马上就要开始了，请杜里和莎里设计师动手吧！

　　6、幼儿操作，教师指导。

　　7、展示幼儿作品，欣赏幼儿作品。

　　四、今天的服装设计比赛到这里就要结束了，设计师们幸苦了，杜里设计师和莎里设计师设计的服装都很棒，各有特色。

　　大班幼儿绘本教案 篇18

　　一、活动目标：

　　1．围绕话题，仔细观察画面，能根据画面清楚表达自己的想法

　　2．尝试用不同的角度看问题，初步感受要以积极的心态面对困难。

　　二、活动准备：

　　1．教具：东南西北

　　2．绘本《好消息坏消息》PPT

　　三、活动过程：

　　（一）

　　1.出示绘本的名称，引起幼儿阅读的兴趣。

　　师：看看这是什么字？小朋友认得吗？（好消息）

　　问：什么是好消息？什么样的事情是好消息?有好消息就有坏消息，告诉幼儿这本书的名字叫《好消息坏消息》

　　2.出示绘本封面

　　师：这个故事是从一个好消息开始的，请小朋友仔细观察画面，发生了一件什么事情？

　　（二）出示绘本故事中选取的几幅图，让幼儿仔细观察，哪些是好消息，哪些是坏消息？为什么？

　　（三）

　　1.师幼一起玩“东南西北”的游戏，尝试用不同的角度看问题

　　小结：东南西北的'单数是坏消息，双数是好消息

　　2加大难度，再次玩东南西北”的游戏要求幼儿随意说出一个方位是好消息……

　　3.老师演示把坏消息变成好消息的方法

　　小结：原因是打开的方向，先横后竖

　　（四）完整听赏故事，播放PPT

　　提问：书里是好消息多还是坏消息多？下来可以数一数。

　　大班幼儿绘本教案 篇19

　　活动目标：

　　1、通过活动帮助幼儿树立主人翁精神，培养互助友爱精神。

　　2、知道"不是我的错"是推卸责任的行为。

　　活动准备：

　　PPT

　　活动过程：

　　一、不肯承认错的人。

　　1、如果你看到班中有个小朋友在旁边哭，你会怎么做？（幼儿回答）

　　2、我们班的孩子都非常的有爱心，可是呢，也有个别的孩子对别人很不关心，看到别人需要帮忙他也只是在旁边看看，做错了事情还不肯承认，你们说这样的孩子我们喜欢吗？

　　3、今天老师带来了一本书，书里面讲了一个班级小朋友的故事，你们看看，觉得他们是怎么样的孩子？

　　二、感受故事。

　　1、认识封面（文、图、译）

　　2、听故事，思考回答问题："故事里发生了什么事情？小朋友都是怎么说的？怎么做的？"

　　3、你觉得故事里的孩子的态度好不好？

　　4、你觉得他们和那个哭的孩子真的`没关系吗？

　　5、听故事第二遍，请你们听的时候想一想，如果你在这个班里的话，你会怎么做？

　　6、看后面的图片：你看到了什么？心里有什么感觉？

　　小结：世界、大自然和我们的班级都是一样的，是我们大家的，我们要一起关心，一起努力，一起帮助，不能做一个推卸责任的、没有责任心的人。

　　三、情景表演：我会怎么做？

　　请班中一幼儿站在场地中间，假装哭的样子，请孩子一个一个过去，自由发挥表演。

　　反思：故事中的事情其实会每天都发生在我们身边的，看了这个故事，让我也有了很多的感触，老师们每天在幼儿园引导幼儿要相互友爱，爱劳动等等，可是一到家，很多家长、长辈又立刻做反教育，我前几天就亲身经历过班中2个奶奶当着孩子的面做反教育，其实，中国的很多教育的失败很大一部分都要取决于环境的因素，所以呢，要想孩子身心健康，首先家长长辈要以身作则。

　　大班幼儿绘本教案 篇20

　　设计意图：

　　《嘘！保密》是中班绘本教材，故事以守住一个秘密为起点，点燃孩子的阅读热情。在绘本情景中孩子发现原来王冠就在国王的头上，却不能说出来，眼看国王不停地寻找，却还要把答案藏在心里这对年幼的孩子来说真是纠结，但就是以“守住秘密”为切入点开始了孩子最初的自我控制的培养。在绘本情景中，我根据中班孩子的年龄特点，以“探秘与保密”为活动体验内容。创设了“猜密―保密”游戏体验、“探密―保密”阅读感受、“推测―想象”故事结尾等教学情境，支持和满足孩子通过直接感知、实际操作和亲身体验来获取经验。围绕这一设计思路，我通过多种教学手段让孩子感知绘本故事内容，理解“保密”的含义。在观察、猜想、操作、讲述的过程中学习绘本语言方位的表述。在绘本情景氛围中体验阅读活动的乐趣。

　　活动目标：

　　1、感知绘本故事内容，理解“保密”的含义。

　　2、在游戏、观察、猜想、讲述的过程中学习用“在谁的什么地方”的句式准确表述方位。

　　3、体验阅读活动的快乐，激发阅读兴趣。

　　教学重点：

　　掌握绘本方位句式的表述

　　教学难点：

　　遵守规则，保守秘密

　　活动准备：

　　1、教具准备：绘本ppt、黑板、动物贴图、背景音乐。

　　2、学具准备：操作材料每小组一份：绘本人手一份、绘本动物卡图、王冠贴纸。活动过程：

　　一、游戏导入，激发兴趣（引出保密话题，参与保密体验）

　　1、讲述游戏名称《嘘！保密》，你知道保密是什么意思？你会保密吗？

　　2、游戏体验，保守秘密。

　　玩法：

　　①一名幼儿背对同学蒙住眼睛，倒数5秒。

　　②5秒内，老师提供大象图卡标注猜测方位。

　　③5秒后，该幼儿猜测方位，其他幼儿要保守秘密。

　　二、小组操作，表述方位（通过猜一猜、贴一贴、说一说，感知体验绘本方位表述的语言）

　　1、在绘本情景中营造寻找王冠的紧迫氛围。（激发孩子的探秘兴趣）代表国王身份的王冠不见了，到底是谁把它给藏起来了？

　　2、小组讨论，分享交流。（推测，猜想王冠的'下落，大胆表达猜测的方位。为学习绘本语言做好铺垫）

　　①调皮的动物可能把王冠藏在身体的哪个部位呢？请你来猜猜看！

　　②分小组动手贴一贴王冠所藏的方位，相互交流说一说方位。

　　③小组展示，说方位。（引导孩子用“可能在什么动物的什么方位”的句式表述方位）

　　3、出示国王寻找王冠的图片，请你来说一说国王在什么动物的什么方位找王冠？和你猜的一样吗？

　　三、翻阅图书，自主阅读（老师以“探密―保密”为激趣点，引导孩子感受图书的作用，体会通过阅读获取信息的乐趣）

　　1、再次在绘本情景中渲染寻找王冠的探秘氛围，激发孩子自主阅读的兴趣。

　　国王的王冠到底在哪儿呢？我们一起看书找一找，找到王冠记得“嘘！要保密！”

　　2、在自主阅读的过程中

　　①关注幼儿的观察能力――何时发现王冠就在国王的头上（给出大拇指表示鼓励）

　　②关注幼儿自我控制的能力――发现王冠后能否保守秘密（做“嘘”的动作示意保密）

　　3、回忆故事，巩固绘本语言

　　你们看完了绘本故事，相信你们都在书里发现了秘密，知道王冠在哪儿吧？嘘！先保密让我来猜猜！

　　老师问――是在绿大象的下面吗？

　　孩子提示――它不在绿大象的下面。

　　四、完整欣赏，感受绘本寻密、保密的阅读乐趣

　　1、我们都发现了王冠的秘密，可是着急的国王到底有没有找到自己的王冠呢？我们一起来完整欣赏绘本吧！

　　2、在背景音乐中欣赏绘本

　　五、课后延伸：交流故事结尾

　　1、最后，国王能发现头顶上的王冠吗？

　　2、国王用什么办法能发现头顶上的王冠呢？

　　小结：这本书里还藏着很多秘密，我们回去再一起找找吧！

　　大班幼儿绘本教案 篇21

　　活动目标：

　　1、仔细倾听故事，认真观察画面，理解小熊从不爱刷牙到爱刷牙的转变过程。

　　2、知道牙齿的重要性，懂得要爱护牙齿，坚持每天刷牙。

　　活动准备：

　　绘本《小熊不刷牙》、PPT课件

　　活动过程：

　　一、观察幻灯片，根据画面猜测故事情节。

　　1、播放幻灯片，请幼儿仔细观察封面和封底一图，提问幼儿故事里讲了谁？猜猜这个故事会讲些什么？

　　2、播放幻灯片小熊跟“牙膏牙刷兵”决斗的一图，提问幼儿发生了什么事？小老鼠在干嘛？从它们的决斗还有小老鼠医生的出现来看，你觉得这只小熊它爱不爱刷牙？

　　3、引出绘本的名字，请幼儿大胆猜测小熊为什么不刷牙？不刷牙之后会发生什么事情？

　　4、播放幻灯片小熊躲在浴室里打开水龙头的一图，提问幼儿小熊在做什么？猜猜它为什么要这么做？

　　5、播放幻灯片晚上小熊睡觉的一图，提问幼儿小熊怎么了？小熊睡着了做了一个梦，猜猜小熊会梦见谁？梦里会发生什么事情？

　　二、教师完整讲述故事。

　　1、提问幼儿妈妈叫小熊刷牙后，小熊是怎么说的？它又是怎么做的？你觉得它这样做对不对？

　　2、晚上小熊做梦，梦到自己的牙齿怎么了？它一开始心情怎么样？

　　3、梦里，小熊遇到了谁？他们对小熊说了些什么？

　　4、小熊听了小动物们的话，回到家看到桌上那么多好吃的东西，可是没有牙齿它什么也咬不动，他的`心情怎么样？

　　5、听了猫头鹰的话，后来小熊怎么样了？爸爸妈妈是怎么称赞它的？

　　三、小结。

　　1、教师提问：小朋友们，你们说刷牙重不重要呀？听了这个故事，你们有什么打算？要不要每天都刷牙呢？小朋友们要爱护自己的牙齿，坚持每天刷牙，这样就不会长蛀牙，也不会疼，牙齿才会健健康康的。我们要从小养成爱刷牙的好习惯。

　　2、游戏：刷牙。

　　绘本中夹着一只可爱的大牙刷，这是一个很好的道具，可以请个别幼儿上来用大牙刷表现刷牙的正确动作，其他幼儿可一起用手比划。

　　四、延伸活动。

　　开展绘画活动《我的牙刷》。