三年级语文《海底世界》教案一等奖

　　作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的三年级语文《海底世界》教案一等奖，希望对大家有所帮助。

　　[教学要求]：

　　1、激发学生热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。

　　2、了解海底世界景色奇异、物产丰富的地方。

　　3、有目的地指导学生读书，培养学生有感情地朗读课文的能力。

　　[教学重难点]：

　　了解海底景色奇异、物产丰富的特点，能用自己的话向别人进行精彩地介绍。理解第三、四自然段中句与句之间的联系。

　　[教学准备]：

　　翻阅课外书，上网查阅资料有关海底世界的知识，在家里组织“小小海洋交流会”或直接去参观海洋馆亲身感受。多媒体课件。

　　[教学过程]：

　　导入：

　　同学们，你们去过大海吗？去过海族馆吗？没去过也不用遗憾，今天就和方老师的特派潜水员一起去大海深处看一看。（出示潜水员照片）和她打个招呼吧。

　　一、自读全文，找出中心句。齐读。（板书：景色奇异、物产丰富）

　　二、潜水员还在准备，我们先自己看一看第二自然段，小声自读，看看体会到什么。

　　生读完后回答，体会到什么说什么。

　　1、用一个词来形容你所体会到的海浪。

　　生用不同的词来形容海浪。

　　师：海浪这么大，海底受不受影响呢？从哪个句子当中的哪个词可以看出来？

　　生回答。

　　出示这句话，生齐读。

　　师：看大屏幕上要求做换词练习。“依然”可以换成哪些词？

　　生做近义词练习。

　　2、海浪那么大，海底怎么没动静呢？指名回答。（在书上第二自然段当中找）

　　所回答这句话和大屏幕上这句话之间是什么关系？

　　出示要求，请学生用因果关联词将两句话连起来。齐读。

　　3、潜水员已经发出信息，他已逐渐潜入深海，让我们来看实况转播。

　　师出示潜水员潜水画面，生观看。

　　请在书上找出描写潜水员所看到的这一场景的句子，用波浪线划下来。指名读。齐读。

　　三、师：海底这么宁静的地方，真的是连一点声音都没有吗？让我们看看潜水员用水中听音器都听到了什么。出示画面。

　　1、真是有趣，书上第三自然段描写的就是我们刚才所听到的声音。出示课文第三自然段指名用自己喜欢的方式读。

　　生自主选择喜欢的方式（可带领全组读、选择搭档读、配合动作读、挑战读等）读

　　师：你觉得他们读得怎么样，评价一下。

　　生互相评价。齐读。

　　2、这些有趣的声音让我们浮想联翩。我们好象听到了哪些小动物的声音？这样写有什么好处？出示大屏幕比较句子。生回答比较得出的答案。

　　3、这样写的确是生动具体有趣。可是海底一定不止这些声音，想象一下还有什么声音，用这样的方法来说说看。

　　出示填空题：有的像（）一样（），有的像（）一样（），有的像（）一样（）。

　　生发挥想象寻找声音及象声词，指名回答。

　　四、学习第四五六自然段

　　1、这么多有趣的声音我都有些急不可待了，想早点见到这些可爱的动物。请你自读第四自然段，通过作者的.描写你见到了哪些动物？

　　2、生选择自己喜欢的方式选读自己喜欢的动物。读后学生自己评价。

　　3、真正的海底世界里的动物比书上所介绍的还要多，将在预习中所积累的海底动物的知识在小组中交流，介绍详细的小朋友可被选中做加盟海族馆的动物代言人，上台介绍。（师出示“欢迎加盟海族馆”配乐背景图）

　　生小组交流所积累的有趣的海底生物知识，并主动上台介绍。让同学们评价这种动物是否喜欢，能否进驻海洋馆。

　　4、这些海洋动物只不过是丰富的海洋物产中的一部分，海洋中还有哪些丰富的物产？

　　生回答并齐读五六自然段。

　　5、出示配乐海底植物图片，生欣赏。指名读第五自然段，齐读第五自然段。

　　6、再看看潜水员所记录下的海底蕴藏的丰富矿产。出示“海底矿产”幻灯片，生齐读。

　　总结：奇异的景色，丰富的矿产，让老师激动不已，真想亲自潜入水中看一看。希望你们学好知识，长大能够探索到更多的海底奥秘。