《长城》课文原文 四年级上册长城课文原文

长城,是世界历史上的一个伟大奇迹,也是世界人民共有的文化遗产。

远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。

从**出发，不过一百多里就来到长城脚下。这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。城墙顶上铺着方砖，十分*整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。打仗的时候，城台之间可以互相呼应。

站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。单看这数不清的条石，一块有两三千斤重。那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。

这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的.奇迹。

《长城》教学设计：

一、教学目标

1、认知目标：学会本课生字、新词，了解长城的概貌、构造、历史等。

2、技能目标：

(1)指导学生图文对照，学习由远及近、由整体到部分的观察方法，培养观察能力和良好的观察习惯。

(2)读懂课文，理解每段话的意思及段与段之间的联系。

(3)有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。

3、情感目标：通过读文讨论，激发学生的民族自豪感和爱国**情感。

(教学目标力求体现知识、技能、情感的多元**，挖掘《长城》这一篇课文中的科学和人文内涵。)

二、教学过程

(一)激情导入，观察插图，了解图意。

1、谈话导入，激发兴趣。

据28年前第一个登上月球的宇航员阿姆斯特朗报道：在太空和月球上，只能辨识出地球上两项特大工程，一项是*的长城，一项是荷兰的围海大堤。今天，我们就一起去看看**民族的骄傲与象征——长城。(板书课题)

(运用名人名言导入课文，激发学生的阅读兴趣。)

2、观察彩图，了解图意。(有条件的学校可用多**展示课本两幅彩图或直接用挂图展示)

(1)介绍观察点。运用教室的布置让学生理解什么叫观察点。

第一幅图的观察点在哪里呢?(在长城外或太空等)

第二幅图又是在哪里观察的呢?(在长城上)

(2)看第一幅图时应重点观察什么?(抓住观察重点：长城)你觉得长城看上去有什么特点?(长、大、弯)再看第二幅图：你能看出长城有什么特点?(高大、坚固)。--(可以适当地引入远景图和近景图的概念)

(二)初读课文，整体感知。

1、**朗读课文，想一想刚才两幅图分别与文中哪些段落相对应?(第一幅图与第一自然段，第二幅图与第二自然段相对应)

2、分组讨论：课文第三、四自然段为什么没有和它相对应的图片?(不是作者所见之景，无法画出。)

(积极倡导自主、合作、探究的学习方式。)

第三、四自然段分别写了什么?(作者的联想和长城的地位。)

3、试给课文四个自然段分别加一个小标题。

(三)图文对照，读懂课文。

1、第三次看远景图。

(1)远看长城是什么样子?(像一条长龙)用什么方法来描写长城?(比喻)

把长城比喻成长龙，突出了长城什么特点?(长、大、弯)

这样写有什么好处?(这个比喻把静态的长城写活了。)注：学生可能无法说出来，老师应当适当地引导。

(2)作者为什么列举出一万三千里这个数据?(表达更准确，让人更信服)

2、第三次看近景图。

(1)此景是作者在什么地方(观察点)看到的?(作者走在长城上)

(2)作者分别给我们介绍了构成城墙的哪些部分?(引导学生仔细观察插图结合课文来说)你知道它们的作用吗?(根据文意和学生搜集的资料异型想象，说说古人怎样利用城台、垛子、瞭望口、射口传递信息、进行防守和打击敌人?)

3、披情入文，学习第三自然段。

(1)假如你登**长城，面对这高大坚固的城墙绵延起伏，触摸着巨大的条石，脚踩着*整的方砖，领略那巧妙的设计时，你会想起什么?(让学生畅所欲言后归结到：修长城的古代劳动人民。)

(2)默读第三自然段，想想为什么说长城是古代劳动人民血汗和智慧的凝结(提示：凝结是句中的重点词语。长城是由劳动人民的血汗和智慧凝结成的。是因为：①条石多，多到数不清;②条石重，每块有两三千斤重;③没有先进的运输工具，就靠无数的肩膀无数的手;④山势陡峭。才在这里表示长城的建成是多么不容易，饱含着作者对古代劳动人民的赞叹之情。)

(3)再读第三自然段，再次体会作者的思想感情。

4、齐读第四自然段，感受民族的骄傲。

讨论：为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹?

(四)总结全文，回归整体。

1、第四次看两幅插图，结合下列词语复述长城远景、近景。长龙崇山峻岭蜿蜒盘旋条石城砖垛子瞭望口城台

2、老师总结谈话。

(五)拓展延伸、开拓思维。

同学们，万里长城是**民族的骄傲与象征，是世界伟大的古代建筑奇迹之一。请大家课外阅读有关长城的知识，搜集相关资料，以《*人的骄傲--万里长城》为题写一篇文章，介绍我们的长城。准备参加下一次的语文活动课。

(《语文课程标准》指出：借助读物中的图画阅读，本文通过观察彩图，了解图意-图文对应-图文对照-复述插图，四次看图相得益彰，让学生受到了观察能力的训练，从中学会观察的方法。通过拓展延伸初步培养学生搜集和处理信息的能力。)