参加工作到现在，我在这个平凡的岗位上虽已工作13年多了，担任班主任工作也有好多年了。但我缺少老班主任所具备的丰富经验，无法像老班主任那样成熟稳重，泰然自若的处理好班级中的各种情况，我只能凭借自己的热情，在班主任工作的道路上摸索前行。下面我就班门弄斧，说说我在班主任工作上的一些做法，希望大家批评指正，以便我在今后的工作中能有更大地进步。

（一）用“心”经营班级——培养幼儿良好的行为习惯

1.注重培养幼儿的卫生习惯。

在日常卫生习惯方面，我做到心中有目标，每周我能对幼儿进行一个方面的重点培养。例如，教幼儿洗脸时，我让幼儿边念儿歌边学习；双手拿起小毛巾，平平整整放手心，洗洗眼，洗洗鼻，洗洗嘴巴，洗洗脖子，最后擦擦小耳朵，小脸洗得真干净。这种形式孩子们易于接受，从而掌握洗脸的正确方法。又如洗手时，我也编了儿歌，然后手把手教孩子洗手的方法，每天吃点心时，我都会让幼儿排好队地进入洗手间洗手。孩子们的杯子，毛巾，我都贴上幼儿喜欢的标记，让他们按标记取放，久而久之，孩子们就记住了自己的物品应该摆放的位置。

2．注重培养幼儿的自理能力

★ “我学会穿鞋了”——发展孩子自我服务的技能

现在的孩子都是独生子女，个个都备受宠爱，特别是爷爷奶奶照顾得可以说是无微不至，所以孩子们的自理能力都比较差。记得我们班孩子刚上小班时，我们要求孩子自己换鞋进入活动室，有的孩子就是坐在椅子上，等家长帮助换鞋。我想这样下去可不行，于是马上通知家长给孩子准备没有鞋带的鞋子，早上让孩子自己换鞋。家长们都十分配合我们的工作，将孩子送到老师手里，就走了。经过我们的鼓励和引导，孩子们都学会了自己穿鞋子。在期中小班年级中组织得幼儿穿鞋子比赛中，我们班穿鞋子的速度明显比同龄班级要快。

★“今天午餐我进步了”——培养幼儿良好的进餐习惯。

记得孩子刚入园时，大部分孩子不会自己吃饭，许多孩子在家里还一直是父母喂饭的，因此在幼儿中餐时就表现出一些孩子进餐慢的不良习惯，更有一些孩子挑食严重。于是，我们决定先从教孩子握勺子入手，通过指导他们用勺子“喂小动物吃饭”的游戏，进行一遍一遍地练习，从而学会吃饭的正确方法。在孩子用餐时，我总是耐心指导，开始时有的孩子把饭撒了一地，我没有责备，而是给予鼓励，让他扶好碗继续吃。每天吃饭前，我们总是采取一系列措施，如：饭前菜谱介绍，谈话等，激发孩子的食欲。另外，我们还设立了“今天午餐我进步了”的栏目。每天送出十个小苹果奖励给那些午餐进步的幼儿，奖励的形式是直接将小苹果贴在孩子的额头上，让家长和孩子都能及时关注。一学期下来，孩子们都学会了自己吃饭，大部分孩子吃得又快又干净，会把垃圾放在盘子里，吃完后还会轻轻把碗放到指定地方，会自己用毛巾擦嘴巴等。

3．注重培养幼儿的活动常规。

幼儿良好的学习习惯是优质学习的保证，因此幼儿活动常规的建立非常重要。俗话说：“没有规矩不成方圆。”首先先从摆放椅子开始，我用即时贴剪成小圆点放在地板上成半圆形，让孩子们集体活动时听音乐把小椅子轻轻搬到小圆点上，为顺利开展集体活动作好了准备。另外，良好的倾听习惯是活动常规的又一方面。刚开始进行集体教学活动时，许多幼儿坐不住，我说话他也说话，为了培养他们的倾听习惯，我选取幼儿感兴趣的教学内容，利用直观形象的教具，吸引幼儿的注意力，引导幼儿学本领时小眼睛要看好老师，安静地倾听老师和同伴讲话。对于那些坐不住的孩子，我没有批评，利用他们好动，好模仿的特点，让他们来表演动作，调动了他们参与活动的积极性。

（二）用“心”准备——让孩子快乐学习

我们的教学都是按主题进行的，主题活动脉络清楚，其中的趣味性同时也为幼儿所喜爱。例如主题活动“保护环境保护自己”，以绿色环保教育为主，在环境创设和主题布置时都考虑到这一点，在认真完成教学活动的同时，我们又请家长和孩子一起利用废旧物品制作了各种小制作，并展览出来，家长和孩子们看着都很开心；主题“轱辘轱辘”中，汽车、摩托车、自行车、三轮车，他们样样都爱，人人都喜欢，轮子滚动着、转动着，和孩子们游戏着，带着他们转呀转，他们特别的开心，活动中，孩子们通过观察、操作、发现滚动的乐趣，极大地满足了他们的情感需要，同时也积累了更多的感性经验； “冬天来了”，这个主题，要让孩子们做一个勇敢地孩子，早上早早地来到幼儿园，积极地锻炼身体，感受阳光带给我们的快乐；在开展“新年好”这个主题时，我们整个教室都沉浸在欢乐的海洋中，许多红彤彤的东西，如灯笼、福字，孩子们也是非常喜欢，我们也让他们学说新年祝词，让他们学会感激、学会报答、学会关心、学会爱，这也是让他们学习做人的一个良好起点。

环境布置我们也是相当的重视，作为班主任就更要协调好三个人和孩子一起参与布置。墙面上，我们也是张贴了各种与主题有关的图片，走廊上我们张贴了相关的幼儿作品，让孩子们也充分感受到了自己制作的作品是最漂亮的。区域活动是孩子们的乐园，我们创设了图书角、娃娃家、小舞台、宝宝超市、贝贝美容美发屋等区域。可以说，这些区域是我们班环境创设的“经典之笔”， 我们根据幼儿游戏发展的需要，适时地提供实用的玩具和自制玩具，让幼儿感觉到游戏的无限快乐和有趣，在游戏中幼儿的思维、想象、表现力也有了极大的提高。在幼儿园组织的全街道环境创设评比中，我们班获得了第一名的好成绩。

另外，幼儿期是儿童掌握基本口语的关键时期。这个时期对训练幼儿完整的口头表达能力，扩大丰富幼儿词汇等，都极为重要。开学初我们就把发展孩子的口语表达能力作为重点工作，平时只要一有空，我们就选择一些适合幼儿看的图片，让幼儿说一说，从图片上看到了什么？开始时，孩子们只能说出几个字或是短短的一句话。经过一段时间的培养，孩子的想象力，表达能力有了明显地提高。有时还能从孩子嘴里说出一些好听的词语。游戏之余，我们还经常给幼儿朗读或讲读一些优秀的童话、儿歌、故事、散文等儿童文学作品，有益于幼儿词汇的获得。

（三）用“心”与家长沟通——做实做细家长工作

一个班级管理工作的成功与否，还要看他的家长工作做的是否到位，做细。因为家长是幼儿园与社会联系的桥梁，是窗口，是宣传栏。为此，我班把家园配合工作作为重点来抓。每周，在“家园栏”、网上，及时公布儿歌、歌曲，月计划、周计划等等，及时解答家长们最关心的问题，得到了家长的好评。在家长早晚接送孩子时，我们及时与家长沟通孩子的表现，让家长们了解幼儿园的情况。在与家长的接触中，也碰到一些特殊的家长，例如我们班盈盈小朋友的奶奶，开学后，她对我们的工作百般挑剔，总是嫌这嫌那，对于这样的家长，我们确实也有过这样那样的想法，但是我们并没有因此而冷落她，而是用更多的热情去关心她，用实际行动来告诉家长，我们会照顾好盈盈的。终于这位家长改变了她的态度。在一次家长开放日中，这位家长由衷地赞叹道：“孩子们的进步真是太大了，没想到我的孩子这么懂事了。老师，太谢谢你们了，你们辛苦了，真不容易啊！”

家长最关心的是孩子的健康状况，如果孩子一上幼儿园就经常生病，家长把孩子放到幼儿园肯定不能安心工作。我们的工作主要是照顾好孩子，服务好家长，为次，在日常生活中，我们能根据天气变化，及时增减孩子的衣服，既不能让他们着凉，也不能让小朋友们穿得过多而影响活动。幼儿在活动中出汗了、我们总是及时给小朋友擦汗、换衣。由于我们细心地照顾好每一位幼儿，所以一学期下来，我们班孩子的患病率比较低，出勤率相当高。

我想：只要我们老师真正为每位家长和孩子着想，真心地对待每一位家长，把平时简单工作做“实”、做“细”，在“细”字上做文章，在“实”字上下功夫，相信家长都会体会和感受到你所付出的努力和辛苦。

以上是我对班级管理工作的一点粗浅见解，有不妥之处，希望各位领导和老师给予指导！