人教版《年月日》教学设计（通用6篇）

　　作为一名无私奉献的老师，时常需要准备好教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编精心整理的《年月日》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　《年月日》教学设计 篇1

　　教学内容：年、月、日

　　教学目标：

　　通过自主探索，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月以及每个月的天数。

　　教学重难点：认识时间单位——年、月、日，分清每个月有多少天。

　　一、师生交流、导入新课

　　1、交流

　　师：小朋友们，今天有这么多的老师来听课，你们此刻的心情怎么样?让我们一起记下这一时刻吧!

　　(板书：2010年4月7日上午9时20分36秒)

　　2、导入

　　师：同学们这句话里有哪些表示时间的单位?

　　生：年、月、日、时、分、秒。

　　师：哪些是我们已经学过的?

　　生：时、分、秒。

　　师：对!时、分、秒是我们已经学过的表示较短时间的单位，这节课我们一起来学习表示较长时间的单位：年、月、日。

　　(板书：年月日)

　　二、合作交流、探索新知

　　(1)创设情境，提出目标

　　①师：小朋友们，你们知道哪些关于年月日的知识呀?

　　②师：太棒了。你们想知道年月日的哪些知识呀?(出示目标：认识时间单位年、月、日，知道大月、小月以及每个月的天数。)

　　(2)自学讨论，展示成果

　　①自学课本47页。

　　(小黑板出示：1、一年有几个月?2、仔细观察每个月的天数，你发现了什么?3、一年有多少天?)

　　②生交流汇报。

　　③师：同学们观察得真仔细。在日常生活中，人们把有31天的月叫做大月，那有30天的月叫什么呢?

　　生：小月。

　　师：大月是哪几个月?小月呢?

　　师：那二月只有28天，叫什么呢?(生窃窃私语)二月是一个特殊的月份，28天或29天，这等我们以后再去研究它。

　　师：要想记住每个月的天数，真不是件容易的事儿，你们能想出好办法吗?

　　④交流记忆大月与小月的方法

　　(可能会有下面三种办法)

　　生：我觉得手很像山，鼓起的地方像山峰，就当做大月，凹下去的地方像山谷，就当做小月，2月的天数很少，也当做山谷看。

　　师：这个方法真好，老师真佩服你的创造性和想象力。咱们请她把这个方法教给我们好不好。

　　师：谁还有不同的方法?

　　生：我们发现大月中7前面是单数，8后面是双数。

　　师：哦，你们发现的是大月中单双数的规律。我们一起来看，7前单数，8后双数。记住这些大月，还有特殊的2月，剩下的就都是小月。好办法!

　　师：老师也有个好办法，我们还可以用歌诀来记。(歌诀法：一三五七八十腊，三十一天永不差。)

　　师：谁知道腊是什么意思?

　　生：12月。

　　师：对了，在我们的国家，人们习惯把十二月叫做腊月，所以，一三五七八十腊七个字，每个字代表一个月份，这些月份都有三十一天，所以都是大月。请同学们一起把歌诀读一读。

　　师：你们记住了吗?

　　生：记住了。

　　师：那我们就来玩一个游戏吧，游戏的方法是：我来报月份，若是大月就请男生起立，小月则请女生起立，好吗?

　　师：二月为什么没人起立?

　　生：因为二月既不是大月，又不是小月，二月是个特殊月!是不是每一年二月份的天数都一样呢?这个我们下一节课才研究。

　　⑤找节日。

　　?找出2003年教师节、六一儿童节，并说出是星期几?(同桌可商量)

　　⑥算一算：2003年一共有多少天?

　　三、巩固反馈，深化新知

　　1.填空：

　　①常用的时间单位，除了时、分、秒以外，还有

　　②一年有个月，每月有31天的叫月，有个月;每月只有30天的叫月，有个月。

　　2.猜一猜：它们的生日是几月几日?

　　狗熊说：“我的生日是劳动节后的第1天。”

　　鸽子说：“我的生日是妇女节后的第2天。”

　　小兔说：“我的生日比建军节早1天。”

　　3、小明说：我在外婆家连续住了62天，正好是连续的2个月，你知道我是哪两个月去外婆家的吗?

　　四、总结反思，拓展升华

　　小朋友们!光阴似箭，日月如梭。时间是宝贵的，通过今天的学习，你想说些什么?

　　《年月日》教学设计 篇2

　　教学目标：

　　1．复习有关年、月、日的知识，让学生更熟练地运用所学知识判断大小月及平、闰年。

　　2．通过动手操作制作月历，联系生活实际，感受数学知识与生活的联系和在生活中的应用。

　　3．培养学生推理思考能力，在练习中体验成功的喜悦，激发学好数学的愿望。

　　教学重、难点：

　　重点：复习有关年月日的知识

　　难点：将所学的年月日的知识在生活中的灵活运用。

　　教具准备：课件

　　教学时间：1课时

　　板书预设：

　　年、月、日的练习

　　一年有12个月

　　大月：1、3、5、7、8、10、12

　　小月：4、6、9、11

　　二月：28天29天

　　平年闰年

　　365天366天

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、谈话：小朋友们，上节课我们学过了什么知识？板书课题

　　2、在黑板上分别板书：28、29、30、31、365、366

　　老师这有几个数字，你能联系这几个数字说说与上年月日有关的知识吗？

　　二、梳理年月日知识

　　1、学生分别选择自己喜欢的数字思考相关的知识。

　　2、交流

　　预设：（1）28平年的二月只有28天

　　（2）29闰年的二月有29天

　　（3）30小月一年中的小月有4、6、9、11

　　（4）31大月一年中的大月有：1、3、5、7、8、10、12

　　观察一下，大月的月份有什么特点？一年有12个月。

　　（5）365平年一年的天数

　　（6）366闰年一年的天数

　　《年月日》教学设计 篇3

　　活动目标：

　　1、初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系，了解一年，有12个月，一个月有30(31)天，一年共有365天。

　　2、引导幼儿知道日历等是查看时间(日期)的工具，学习查看他们的方法。

　　3、培养幼儿的观察和想象能力，发展幼儿的交往能力。

　　活动准备：

　　1、大字卡(年、月、日)各一张，自制外形似房子状的2002年1月--12月的月历(大月、小月、2月房子大小有区分)，小字卡(同前)和数字卡(12、30、31、28、365)人手1份。

　　2、各类挂历、台历、月历等布置的展览区。

　　活动过程：　　一、导入部分，激发兴趣。

　　导入语：今天老师带来了一些有趣的数字和小朋友一起做游戏，高兴吗?那我们先一起来认一认、读一读。看到这些数字，你想到了什么?(学号、年龄、时间等)

　　二、出示房子，讲述故事。帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。

　　1)出示房子图，小朋友瞧，这里还有许多有趣的数字呢!仔细看看，你发现了什么?

　　你们发现了这么多秘密，真了不起!咦，这些数字里还藏着一个好听的故事呢!想不想听?

　　教师利用大字卡讲述故事。

　　2)幼儿操作小字卡、数卡回答问题。

　　年妈妈的孩子叫什么名字?它有多少个日娃娃呀?它为日娃娃盖了多少座房子?

　　大月房有哪几个月?小月房有哪几个月?

　　大月有几日?小月有几日?

　　顶小的月是几月?有多少日?

　　三、学习查看挂历的方法，练习找日期。

　　1)现在老师指日期，请小朋友说出是几月几日?

　　老师说日期，请小朋友把它找出来。

　　师：那今天是几月几日?你们怎么知道的?

　　教师总结：对了，象日历、挂历、台历等可以查看日期。

　　2)前几天小朋友都带来了一些挂历、台历，今天我们就来开个展览会，看看找找说说日期(如：生日、节日等)，并介绍给旁边的小朋友和后面的老师听。

　　《年月日》教学设计 篇4

　　一．教学内容

　　1．年月日的认识

　　2．24时计时法

　　3．实践活动

　　二．教学目标

　　1．使学生认识时间单位年、月、日。了解有关大月、小月、平年、闰年、季度、世纪等方面的知识。集注每个月各有多少天、平年、闰年各有多少天。

　　2．使学生会用24时计时法表示时刻。能够口答一些简单的求经过时间的应用题。

　　3．培养学生观察、推理的能力。

　　4．使学生会对24时计时法和12时计时法进行简单的应用。

　　5．通过教学使学生懂得珍惜时间。

　　6．在教学中使学生体会数学与自然界的联系。

　　三．教学重点

　　1．大、小月的记忆，平年、闰年的判断。

　　2．24时计时法的认识和应用。

　　3．求经过时间。

　　四．教学难点

　　会解答简单的求经过时间的应用题。

　　五．知识联系

　　本单元是在学生已经学过时、分、秒的基础上，介绍有关年、月、日的知识。

　　六．知识结构

　　（一）年、月、日

　　1．年月日等时间概念的意义

　　（1）年历的.认识

　　（2）大月、小月的认识

　　（3）平年、闰年的认识

　　（4）季度的了解

　　（5）世纪的认识

　　2．经过时间的推算（例1）

　　（二）24时计时法

　　1．24时计时法的认识

　　2．两种计时法的转化

　　3．时间和时刻概念

　　4．求经过时间

　　第一节　　教学内容：年、月、日

　　教学目的：

　　1.使学生认识时间单位年、月、日了解有关部门大月、小月、平年、闰年、季度等方面的知识。记住每个月各有多少天，平年、闰年各有多少天。知道一个世纪是一百年。

　　2.培养学生认真观察、分析和判断推理的能力。

　　教学重点：认识时间单位年、月、日

　　教学难点：大月、小月的记忆，平年、闰年的判断方法。

　　教学过程：

　　一.导入：

　　提问：1.5时30分15秒开始演示动画片，这里面有哪几个时间单位？

　　2.谁来说说悉尼的奥运会是哪年哪月开始的？（板书：20xx年9月15日）这里面有哪几个时间单位？

　　今天，我们就来学习比时、分、秒大的时间单位年、月、日。（擦掉板书中的数字）

　　二.新授：

　　在学习之前老师先问你们点事情。咱们班上的胡海青今年几岁了？那你已经过了几个生日了？

　　《年月日》教学设计 篇5

　　学情分析

　　学生已经学习过时、分、秒的基本知识，对年、月、日有一定的生活经验。学习的一个困难是在大月和小月的记忆方面。我们在孩子自由想办法的基础上多介绍集中的方法，然后让他们自由选择自己喜欢的方式进行记忆。闰年、平年的判断是学生学习的另一个困难。我们可以让他们通过充分的小组活动交流，利用孩子的互动来强化判断的方法。

　　教学目标　　一、知识与技能：

　　1、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；

　　2、知道大月、小月、平年、闰年的知识，记住各月及平年、闰年的天数；

　　3、知道判断平年、闰年的方法，并能判断出某一年是平年还是闰年。

　　二、方法与过程：

　　1、经历判断平年、闰年方法的探索过程；

　　2、能综合应用所学的知识解决生活中的简单问题。

　　3、情感态度与价值观：

　　1、通过对历史年份的认识，使学生受到爱国主义教育。

　　2、培养学生有序观察、分析和推理的能力，增加自主研究的意识和合作学习的能力。

　　3、培养学生收集信息的能力。

　　教学重点和难点

　　教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系，知道大小月、平年、闰年的知识。

　　教学难点：发现并掌握闰年的判断方法。

　　《年月日》教学设计 篇6

　　教学目标：

　　1．通过自主探索，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年和闰年。

　　2．记住各月及平、闰年的天数，初步学会判断某一年是平年还是闰年。

　　3．在探索过程中，培养学生观察、对比、概括能力，促进学生数学思维的发展。

　　教学难点：发现并学会判断闰年的方法。

　　教学过程：

　　1．课前活动：猜生日

　　2．导入揭题：“年月日”

　　3．自主学，探索

　　年月日可以用来表示我们的出生日期外，同学们还知道有关年月日的哪些知识？

　　生：……

　　大家知道这么多年月日的知识，那是不是都像我们大家刚才说的这样呢？接下来，请同学们从年历中发现知识、验证知识，并完成这张表格（见下表）。

　　4．展示评议──交流

　　⑴认识年月日

　　大月31天：1、3、5、7、8、10、12

　　小月30天：4、6、9、11

　　2月

　　我们把每个月有31天的叫做大月，30天的叫做小月。2月呢？

　　⑵平年、闰年的认识

　　2月

　　像这些年份的2月是28天的一年，我们叫做平年，2月份是29天的年份叫做闰年。

　　师：谁能猜猜接下去的哪一年是闰年？你是怎么想到的？

　　它的出现有什么规律？（学生讨论）

　　生：……

　　比赛找闰年：1840、1949、1997、2、2100

　　2100是闰年吗？说明“百年不闰”的原因。

　　5．同学们，还有什么疑问吗？

　　师：请同学们在表格的最后一行中填上一年份，并分别填出这一年每个月的天数。并算一算这一年的天数。

　　6．练习

　　今天4月30日，是小明的生日。在生日快乐会上，小明问小丽：“你的生日是哪天？”小丽说：“我呀，比你小五天，你说我的生日是哪天呢？”你猜猜小丽的生日是几月几日。

　　7．回顾：

　　这节课我们学习了什么？你有什么收获吗？那还有什么遗憾？

　　1999──4年各月天数的统计

　　1998

　　1999

　　0

　　1

　　3

　　4

　　要求：先填一填后想一想，再与同学交流。（有几点就写几点，注明1、2、3…）

　　从上面的表格中，我发现了：。