1、幼儿轶事观察记录

2、幼儿轶事观察记录

幼儿轶事观察记录

观察日期：2014年10月27日——2014年11月7日

观察情况：李小蹊的午睡

观察地点：小二班教室

观察时间：午睡时间12:05—14:20

在场幼儿数量：28人

在场成人数量：6人

环境：昏暗安静易于幼儿入睡

观察目的：看幼儿是否能够适应幼儿园环境在校及时入睡。

观察内容记录：

李小蹊是个活泼可爱的小男孩，调皮，精神劲特足。每天的午睡，他总是那个唯一睡不着的孩子。针对小朋友这种情况，教师对他做了如下观察：

观察1：幼儿已经睡下很久，大部分幼儿都沉沉地睡熟了，但还是不断地听到有谁在小声地哼，还不停的动来动去。这是谁呢？老师便去检查，原来李小蹊还没睡着。

观察2：幼儿午睡不久就发出呼吸声，大部分都沉睡在甜甜的梦乡中，这时忽然听到有人喊教师，A就说：“老师，李小蹊弄教师！”原来又是李小蹊在睡不着的时候惹其他小朋友了。

观察分析：李小蹊从小就没有午睡习惯，在幼儿园里从不睡觉，和他奶奶说过，奶奶说暑假两个月在家就睡过一次午睡，每次要求他睡，但始终都不睡，久而久之便养成了他不爱午睡的习惯。

教育措施：

1、一到午睡时间，老师就坐在他旁边，他他眼睛不敢睁开。慢慢地他能睡一会儿了，但不一会儿就会醒，醒来以后就在床上翻来翻去，有时候教师也用鼓励和奖励的办法。

2、家园配合，共同培养其良好午睡习惯。

老师和家长联系，要求家长和幼儿园配合，使孩子能在在家中也养成午睡习惯，这样不间断地进行培养、教育，也就慢慢达到了预期的目的。

结论及评价：

幼儿在家家长会惯坏幼儿，什么事情都顺着幼儿的意思，一味的做老好人，久而久之，家长就没法做坏人了，所以，家长要依赖幼儿教师来教育幼儿，家长和教师多交流，将幼儿在家与在园情况交换沟通，然后制定符合幼儿生理与心理的教育方法，让幼儿进一步成长发展。幼儿教师针对幼儿心理发展特点，制定幼儿有兴趣的，利用幼儿的好胜心理对幼儿入睡这一环节制定奖惩计划，从而让幼儿更好的生长发育。

幼儿轶事观察记录

幼儿轶事观察记录

观察日期：2014年10月27日——2014年11月7日

观察情况：李小蹊的午睡

观察地点：小二班教室

观察时间：午睡时间12:05—14:20

在场幼儿数量：28人

在场成人数量：6人

环境：昏暗安静易于幼儿入睡

观察目的：看幼儿是否能够适应幼儿园环境在校及时入睡。

观察内容记录：

李小蹊是个活泼可爱的小男孩，调皮，精神劲特足。每天的午睡，他总是那个唯一睡不着的孩子。针对小朋友这种情况，教师对他做了如下观察：

观察1：幼儿已经睡下很久，大部分幼儿都沉沉地睡熟了，但还是不断地听到有谁在小声地哼，还不停的动来动去。这是谁呢？老师便去检查，原来李小蹊还没睡着。

观察2：幼儿午睡不久就发出呼吸声，大部分都沉睡在甜甜的梦乡中，这时忽然听到有人喊教师，A就说：“老师，李小蹊弄教师！”原来又是李小蹊在睡不着的时候惹其他小朋友了。

观察分析：李小蹊从小就没有午睡习惯，在幼儿园里从不睡觉，和他奶奶说过，奶奶说暑假两个月在家就睡过一次午睡，每次要求他睡，但始终都不睡，久而久之便养成了他不爱午睡的习惯。

教育措施：

1、一到午睡时间，老师就坐在他旁边，他他眼睛不敢睁开。慢慢地他能睡一会儿了，但不一会儿就会醒，醒来以后就在床上翻来翻去，有时候教师也用鼓励和奖励的办法。

2、家园配合，共同培养其良好午睡习惯。

老师和家长联系，要求家长和幼儿园配合，使孩子能在在家中也养成午睡习惯，这样不间断地进行培养、教育，也就慢慢达到了预期的目的。

结论及评价：

幼儿在家家长会惯坏幼儿，什么事情都顺着幼儿的意思，一味的做老好人，久而久之，家长就没法做坏人了，所以，家长要依赖幼儿教师来教育幼儿，家长和教师多交流，将幼儿在家与在园情况交换沟通，然后制定符合幼儿生理与心理的教育方法，让幼儿进一步成长发展。幼儿教师针对幼儿心理发展特点，制定幼儿有兴趣的，利用幼儿的好胜心理对幼儿入睡这一环节制定奖惩计划，从而让幼儿更好的生长发育。