1、有趣的猜词游戏作文

2、阅读理解中的猜词悟意英语题库

有趣的猜词游戏
吃过晚饭，我和爸爸妈妈一起在客厅玩游戏。
首先，我宣布游戏规则：爸爸在画板上写5个词语，我和妈妈一组，大运娱乐城指标统计，我比划、解释，妈妈猜，超时或解释时出现词语中的字就算失败。
爸爸写的第一个词是“政策”，我抓耳挠腮、绞尽脑汁，终于想到了一个办法。
我问妈妈：“养老新什么？”
“什么什么？”妈妈一点都不跟思路啊！
“国家出台的……”我急得话都说不清了！
有了！“国家出台了养老保险新什么？”
“政策？”妈妈有点不自信。
“恭喜你，答对啦！”我高兴得一拍大腿，一蹦三尺高。
“快！淡定！后面还有词呢！”妈妈及时提醒我，看来姜还是老的辣！
第二个词是“狼图腾”，我飞快地描述：“前段时间，我和跳跳看的一场什么电影，讲述的是人类要保护生态平衡……”
没等我说完，妈妈抢答：“狼图腾”。
“Perfect！”我朝妈妈竖了一个大拇指。
第三个词语是“地砖”，我手指着客厅的地面，襄阳哪里学农村补贴，问妈妈：“这是什么？”妈妈不假思索地回答：“地砖”。
“漂亮！”
下一个是“国防”，“这个该怎么描述啊？这次也太折磨人了吧！”我嘀咕道。眼看着时间越来越少了，爸爸在一旁幸灾乐祸，1961年12月下旬属牛7月份湖北11选5幸运号码，富阳哪里有人懂得花呗怎么注册，我紧张得心都要从嗓子眼蹦出来了。
妈妈安慰我：“别急！我们好好配合，时间来得及的。”
听完妈妈的话，我的情绪稳定了不少。大脑在飞速运转，哈哈！有啦！我兴奋不已。“日本是一个什么？”
“国家！”妈妈脱口而出。
“保留第一个字。”我接着描述：“当敌人攻击我们时，我们要做什么措施？”
“防御？”妈妈瞪大双眼，一副很没把握的样子。
“对！保留第一个字，然后把两个字连起来。”我喜笑颜开。
妈妈保持着十分清醒的头脑，回答道：“国防”。说完还不忘提醒我：“快！还有最后一个词。”
我瞄了一眼画板上的最后一个词，是“海鲜”。我是这样描述的：“阿姨在宁波，她最喜欢吃什么？”“海鲜！”真不愧是姐妹啊！这么丁点的提示，她居然能一次猜对。
在闹铃还没响起之前，我们母子俩闯关成功，我们抱作一团，在客厅兴奋地跳着、笑着。站在一旁的爸爸不服气，要求再来几局。就这样，我们又玩了好几局，快乐的笑声充满了客厅。
这真是一次有趣的猜词游戏啊！既增加了词汇量，又收获了快乐！真好！
指导教师：鲁慧芳
教师评语：这是一次有趣的亲子游戏，场景描述的温馨而紧张有序，动作神态描写到位！首尾呼应！真棒！

阅读理解中的猜词悟意英语题库

阅读理解能力已经成为检测高中学生英语水平的重要手段，这就对学生的阅读能力提出了更高的要求。因此，探讨其测试形式、测试内容和测试方法，具有十分重要的现实意义。下面，笔者结合多年的教学实践谈一谈做好阅读理解中猜词悟意的途径。 <?xml:namespace prefix="o" ns="urn:schemas-microsoft-com:office:office"?>

近年来，阅读题材多样化，包括日常生活、传说、人物、社会、文化、史地、科普、政治、经济等。这就表明，在实际阅读理解过程中我们难免会遇到一些不解的生词和一些深层次含义和表层含义不一致的表达，如何处理这些阅读障碍直接关系到阅读速度和理解的准确程度。此时，化“不解”为“理解”的途径大致有以下几种：

一、首先，判断某些生词有没有进行精确猜测的必要。如We had little food with us， only a few biscuits and some chocolate．一句中，假设biscuits是生词，那么我们无法准确地说出它的意思是什么，但是我们能够知道它与chocolate同属于food这一义域，不追求它的精确含义也不会影响对基本句意的理解。

二、根据词性和词法作出判断。如He fished out an old book from the bag．（他从书包中摸出一本旧书。），句中fish一词可能令人费解。如果我们稍微注意分析句子成分，就不难看出它是表示一种动作的动词。再如 Will you honor me with a visit？一句中，honor用作动词，意为“使增光；给……以荣誉”，所以整个句子应理解为“可否请您赏光？”。

三、根据句子中的同义、反义、同等、同位关系作出判断。

1．The boy works very hard，and his sister is also diligent．该句中的also使我们知道 diligent应与work hard同义。

2．Unlike his brother，who is truly a handsome man，John is quite homely．该句中unlike是关键词，它提示John与他的兄弟情况相反。据此可知handsome与homely是反义词，从而判断出homely为“丑陋”之意。

四、根据文中对某一生词的直接或间接解释来弄清该词的含义。如She had a lesion on her arm that would not stop bleeding．一句中lesion假定为生词，我们则可根据后面修饰它的定语从句所提供的意思“血流不止”来推知lesion为“伤口”之意。

五、根据因果关系猜测词义。

一定的原因导致一定的结果，原因和结果之间自有逻辑上的联系。因此，原因不清楚可以根据结果部分来推断，结果部分语义不明则可根据原因部分来分析。如：The noise was so faint that it was impossible to be sure what it was or even where it came from．句中结果部分说“无法确定这是什么声音，甚至无法确定它来自哪里”，而 faint就是其原因，于是便可推知faint意为“微弱”。

六、靠常识和经验来推测语意。如：If you want our land to keep fertile，you must try to stop soil from being carried away by water or the wind．The soil is taken away by flowing water or blowing wind，we call it soil erosion．这几句话描述了我们熟知的一种自然现象。所有内容实际上是对soil erosion的解释。由解释语义我们便知道了soil erosion就是我们所说的“土壤侵蚀”。

综上所述，处理阅读理解中生词及表达等阅读障碍的途径是多样且有规律可循的，读者只有勤于动脑，不断实践，才有希望掌握阅读技巧，提高猜词悟意的能力，从而提高 NMET阅读理解应试水平。