1、兄弟们碰见时，是比六七年前更要亲密！

2、师：是呀，带着这份对童年的回忆，对母亲的怀念和依赖，我们合作来读一读。

3、一人随机报书中某位诗人的姓名，其余人抢答这位诗人写的经典诗句，答题最快正确率最高者获胜。

4、在图书馆扒着睡觉的时候流口水，就象晚年石钟乳一样。

5、指名生朗读。指导(啊)的变音。

6、这首诗的题目只有1个字——绿，你们能给绿组组词吗？

7、《语文园地三》围绕诗歌主题，设计了四个板块的内容，这四个板块从不同角度丰富学生对诗歌的认知。

8、但，我是这般忸怩不安！因为我

9、师：同学们，月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上用了(排比)，老师知道我们班也有很多小诗人，请大家仿照这种形式写在便利贴上。(配乐写诗和朗读)

10、学生交流诗人的经历和诗歌背后的故事。

11、用着像土地一样古老的话，

12、学生根据提示交流:①朗读诗歌;②想象画面;③品读体会;④练习背诵。

13、同着一手把的纸钱的灰，

14、你的大黑影便在水面上摇动

15、通过诵读诗歌、欣赏诗歌、学写儿童诗活动，感受诗歌的魅力。

16、交流自己了解的古代诗人，教师补充相关资料。

17、师：前面两首短诗，我们发现它们都句式相同、押韵、有一定的节奏，这是现代诗的特点吗？自由朗读《繁星》(七一)吗，想一想。

18、词句段运用，让学生进一步体会诗歌词句的丰富，生动、独特。

19、师：教师范读，学生展开想象。“月明的园中、藤萝的叶下、母亲的膝上”唤起了你怎样的感受？

20、你的被典押了的一丈平方的园地，

21、预设：可以是收集的诗，也可以是自己写的诗。

22、有的被海浪打湿，沾在船头上。

23、其他季节、其他时间又带给你怎样的感受？

24、朗读诗歌,体会韵味。

25、这无止息地吹刮着的激怒的风，

26、为什么我的眼里常含泪水？

27、生：我明白了，冰心奶奶这些“零碎的思想”如繁星般细小却又散发着光芒，所以每一首诗都叫《繁星》。

28、生：诗歌集共收录了164首诗，题目后面的数字就代表这一首诗在书中的序号。

29、正确、流利、有感情地朗读《短诗三首》，初步体会诗歌特点。

30、晚秋了，太阳懒洋洋地挂在天上，像个老公公露着笑脸在打瞌睡。

31、曾经几次把我吞没而又卷起——

32、你却长成绿色丛林般的仙人掌

33、(5)自选一首，练习仿写。

34、她含着笑，背了团箕到广场上去，

35、加德纳，男，是一名作家。1914年10月21日，马丁·加德纳(MartinGardner)生于美国俄克拉何马州。1936年毕业于芝加哥大学，学的专业是哲学。毕业后先当《民友报》记者，后来在芝加哥大学公众关系部工作。第二次世界大战爆发后，他在美国海军中担任随军记者，曾到过印度、菲津宾、东南亚、土耳其与中、近东许多国家和地区，见闻甚广。后来，加德纳的主要的活动是高级科普杂志《科学美国人》(ScientificAmerican),的一位长期专栏作家。2010年5月22日，马丁·加德纳去世。

36、重点指导书写:“藤”和“膝”右下方不是“水”,而是五笔写成的“”。

37、(1)同学们，你们真的越读越有味道，这么好的诗，经过我们动听的朗读，真是给人一种美的享受。让我们配着音乐，有感情地来读一读。

38、为了他，走到她的身边叫一声“妈”，

39、同着数不尽的奴隶的凄苦，

40、(珍藏版)央视纪录片《跟着书本去旅行》(120期合集)假期一定陪孩子看

41、(出示三首短诗)

42、孩子静静地坐在那里想着

43、天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里。

44、预设1：可以分成诗歌小组进行活动。

45、教是为了不教，但凡学生自学能弄懂的内容，无需多讲。《短诗三首》篇幅短小，字面意思简单，可以放手让学生自己去了解诗意。

46、现代诗也叫“白话诗”“新诗”,一般指五四运动以后在继承发扬民歌和中国古典诗歌的优秀传统的基础上,借鉴吸收西方和日本诗歌的表现形式、表现手法而逐渐发展形成的诗歌。现代诗具有形式自由、韵律灵活、自然清新的特点。它的语言趋于口语化、散文化。其诗歌形式自由,意蕴丰富,一般分为叙事诗和抒情诗。本课所选的三首短诗均为抒情诗。

47、预设3：按读后的感受分类。

48、无数的，土地的垦植者，

49、结合文中的插图理解。部编版小学语文教材图文并茂，插图是语文教材的有机组成部分。在一上《比尾巴》《雪地里的小画家》中学生就知道结合插图理解课文内容，在一下《小猴子下山》《咕咚》中学生尝试结合插图复述故事，可见在部编本教材中出现的每一幅插图，都是极为重要的教学资源。《短诗三首》用两版彩页呈现了一个撒满银辉的园子，一个作者怀恋的家园，学生通过插图可以想象到《繁星(七一)》的中的“园子”，也可以根据插图理解我们生活中不常见到的“藤萝”。

50、大堰河，今天，你的乳儿是在狱里，

51、也是吃了大堰河的奶而长大了的

52、而我，我是在写着给予这不公道的世界的咒语。

53、(7)小结学法:刚才我们是怎样来学习这首诗歌的?请你归纳一下。

54、用“的”字短语写了三个场景，给读者留下无尽的想象。

55、夜幕四合，周围的群山，像高大的山神，像神秘的古堡，像沮丧的巨人，像一条连绵不断的地毯。

56、大堰河，今天我看到雪使我想起了你：

57、师：这三首诗都是冰心奶奶写的，请同学们自己读读关于她的介绍。

58、反复地诵读诗歌,学生在朗读中理解诗歌内容,想象诗歌描绘的画面,体会作者要表达的情感。现代诗歌的语言朗朗上口,采用个人读、齐读、轮读等多种朗读形式,可以激发学生对诗歌的兴趣。

59、我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：

60、这句名言指出了现代诗歌情感强烈的特点。

61、(2)这相同的部分在一个段落里，该怎么读呢？

62、能仿照示例，写短诗。

63、十二月十九夜废名深夜一枝灯，若高山流水，有身外之海。星之空是鸟林，是花，是鱼，是天上的梦，海是夜的镜子。思想是一个美人。是家，是日，是月，是灯，是炉火，炉火是墙上的树影，是冬夜的声音。

64、生活在草原上的人们的，

65、寒冷在封锁着中国呀……

66、母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。

67、80节统编教材名师示范如何上，令您茅塞顿开

68、《独坐敬亭山》作者：李白(唐代诗人)