1、读书志在圣贤，为官心存君国。——朱用纯

2、懂得自爱，从不自夸，对听者心存敬畏，既不贬低自己，也不伤害他人的自尊，这样的人才是幸福的人。

3、光明给我们经验，读书给我们知识。——奥斯特洛夫斯基

4、法国有句格言说，因等不及提拔而心灰意冷的小官，绝不可提拔，在我们看来，这些人因碌碌于琐事而锐气尽消，囿于细枝末节而不堪重任。一个人而立之年没有当将军的才干，永远休想当上将军。如果不能一眼望穿数法里外战场上的种种形势，不能在胜利时充分发挥己方的优势，失败时充分利用己方的资源，凡是缺乏这种机智的人，永远不可能具有将帅的才干。正因为如此，我们把显赫的重任赋予上天派来的兼具胆略和才干的伟人。

5、社会教育的残酷之美

6、自由不是无限制的自由，自由是一种能做法律许可的任何事的权力。——孟德斯鸠

7、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。——陶渊明

8、——张衡土扶可城墙，积德为厚地。

9、发奋识遍天下字，立志读尽人间书。——苏轼

10、当我们长大成人，作为一个独立的、满怀憧憬的社会新人，一趟这潭浑水时，社会把我们美好的梦想逐个击破。它告诉我们肮脏的现实，有官商勾结，有冷眼旁观，有许多已建立和将成形的潜规则。当我们被一堵堵厚重的墙壁碰得头破血流后，我们才逐渐摸索出这个世界的生存法则，估算出梦想与现实的落差。这便体现出社会教育的残酷之美——在受伤流泪后，找准自己的定位。挫折和失败丰满了我们的羽翼，它教会了我们怎样搭好自己的人生舞台，怎样增添生活的华彩，怎样在隐忍痛苦中酝酿出彩色的芬芳。

11、最近几十年的政治和经济的冲突已把上个世纪人们没有想到的危险带到了我们的眼前，事情似乎偏离了正常发展的轨道。我们看到的不是别人，而是我们心灵邪恶的一面被放大后的影子，社会残酷地向我们揭示人的劣根性。正因为这样，我们才能明白高尚品德对于我们的重要性。由此体现的社会教育的残酷之美可概括为：一个人如果不承认对客观真理和知识的追求是人的最高和终极目标，他将不会受到尊重。

12、不要迷恋哥哥只是个传说

13、神往往不具有完美无缺的品质，因为这样反而会使他变得不完美；为他设限的从来只是他自己，因为他本身就是他的必要性。

14、读书，始读，未知有疑;其次，则渐渐有疑;中则节节是疑。过了这一番，疑渐渐释，以至融会贯通，都无所疑，方始是学。——朱熹

15、——刘备不患位之不尊，而患德之不崇；不耻禄之不伙，而耻智之不博。

16、读书使人充实，思考使人深邃，交谈使人清醒。——(美国)富兰克林

17、自由是做法律所许可的一切事情的权利。——孟德斯鸠

18、读书是我惟一的娱乐，我不把时间浪费于酒店赌博或任何一种恶劣的游戏。——(美国)富兰克林

19、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。——阮元

20、不积跬步,无以至千里;不积小流

21、（1689－1755）法国启蒙时期思想家、律师，也是西方国家学说和法学理论的奠基人，与伏尔泰、卢梭合称“法兰西启蒙运动三剑侠”。代表作有《波斯人信札》、《论法的精神》、《罗马盛衰原因论》等。

22、惟贤惟德，能服于人。

23、——但丁勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

24、—孟德斯鸠人不能兽那样活着，应该追求知识和美德。

25、外国语是人生斗争的一种武器。——马克思

26、喜欢读书，就等于把成活中寂寞的时光换成巨大享受的时刻。——莫泊桑

27、忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论。

28、任何时候我也不会满足，越是读书，就越是深刻的感到不满足，越是感到自己的知识贫乏。——马克思

29、读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。——(美国)富兰克林

30、喜爱读书，就等于把生活中寂寞无聊的时光换成巨大享受的时刻。——孟德斯鸠

31、孟德斯鸠

32、不读书的人，思想就会停止。——狄德罗

33、我从未知道过有什么苦恼是不能为一小时的读书所排遣的。——孟德斯鸠

34、求学将以致用，读书先在虚心。——佚名

35、有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。天资的充分发挥和个人的勤学苦练是成正比的。——海涅

36、读书时，我愿在每一个美好思想的面前停留，就像在每一条真理面前停留一样。——爱默生

37、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基

38、社会的教育呢？与前两者相反，无处不体现着残酷之美。

39、早知今日读书是，悔作从前任侠非。——李欣

40、支配和统治一切的，在君主政府中是法律的力量，在专制政府中是永远高举着君主的铁拳，但是在一个人民的国家中还要有一种推动的枢纽，这就是美德。——孟德斯鸠

41、因此，虽然社会的教育与父母和教师的教育背道而弛，但它们殊途同归，引领我们成为有思想有内涵的人所以，不要怀疑社会教育的残酷美，它是命运给予我们的不偏不倚的爱。

42、儿时，父母是我们不成熟心灵的保护伞，他们把种种黑暗挡住，而告诉我们许多美丽的童话，有王子公主，有英雄美女。上学后，教师是我们获得系统性认知的构建者，他们弃糟粕取精华，教给我们科学、艺术和哲学，教给我们爱因斯坦、孟德斯鸠。

43、大海中深邃难测，但精卫敢填海;陆地上群山起伏，但愚公可移山;天空里云谲波诡，但女娲能补天。

44、有时间读书，有时间又有书读，这是幸福;没有时间读书，有时间又没书读，这是苦恼。——莫耶

45、——《波斯人信札》

46、社会日趋复杂及其自身结构的多元性，使得年轻一代越来越早地陷入迷惑而不停地追问与思考，发现自己只是孤寂地生活着。其实，苦难也罢，甜蜜也罢，都来自外界，而坚毅却来自内部，来自一个人自身的努力，这驱使我们联合众多局部的力量，去平衡这个不平等的世界，让这个世界的秩序更为合理，更有公信力。更能让每个个体，包括动植物，获得益处。所以，社会用自身的缺陷与不足来教育人们追求更加自由、平等、博爱的社会。所以，纵使它曾经残酷地破坏了我们的乌托邦蓝图，但这一残酷又用它自身的另类美消弥了伤疤，描绘出更为合理的社会模式图。

47、读书以过目成诵为能，最是不济事。——郑板桥

48、人不能兽那样活着，应该追求知识和美德。—孟德斯鸠