古诗小池朗读讲解视频25句精选

1、这首诗描写一个泉眼、一道细流、一池树阴、几支小小的荷叶、一只小小的蜻蜓,构成一幅生动的小池风物图,表现了大自然中万物之间亲密和谐的关系。

2、《小池》是宋朝诗人杨万里的著名诗篇,作者热爱生活之情,通过对小池中的泉水、树阴、小荷、蜻蜓的描写,描绘出一种具有无限生命力的朴素、自然,而又充满生活情趣的生动画面.诗人用清新活泼的语言,形象地描绘了初夏小荷花池宁静而又充满生机的景象,表现了诗人对自然景物的由衷热爱之情。

3、建议:分析讲授题目时要注意思惟的分散,要注意训练学生的思惟,培养学生分析问题加解决问题的能力。

4、教师基本功扎实,知识讲解准确,教学设计合理,始终以学生为主体,自主学习,小组交流讨论,上台交流展示等形式,师生配合默契,取得了较好的学习效果。

5、课前准备充分,充分利用了多媒体教学,为学生创造了良好的语言学习情境,激发了学生的学习热情,调动了学生的学习积极性。

6、让学生在具体的操作活动中获得知识,体验知识的形成过程,获得学习的主动权。

7、学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作,会倾听别人的意见,能够自由表达自己的观点,遇到困难能与其他同学合作、交流,共同解决问题。

8、老师课堂激情高,教学环节紧凑,合理把握重点,突破教学难点。

9、开头“泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔”两句,把读者带入了一个小巧精致、柔和宜人的境界之中,一道细流缓缓从泉眼中流出,没有一点声音;池畔的绿树在斜阳的照射下,将树阴投入水中,明暗斑驳,清晰可见。一个“惜”字,化无情为有情,仿佛泉眼是因为爱惜涓滴,才让它无声地缓缓流淌;一个“爱”字,给绿树以生命,似乎它是喜欢这晴柔的风光,才以水为镜,展现自己的绰约风姿。

10、它句句是诗,句句如画,展示了明媚的初夏风光,自然朴实,又真切感人。

11、抓住了本年级的特点,所以教师在学法与写法上注重了指导,把课文当作了写作的范例,教学落实、清晰。教学过程平实,虽然不精彩,但很扎实。

12、学生自由读与默读,让学生进行自主的体会,强调学生的自我体验。充分调动学生的积极性,这些形式多样的朗读方式,都有助于学生对文本的进一步体味,从而培养学生热爱大自然,热爱发现的`品质。

13、教学目的全,准,科学性强,切合实际。教学重点明确,突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到,解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大,教学结构安排科学,从容自然,有张有弛。教学过程体现两性(工具性和人文性),两种积极性(教师的教和学生的学)调动了学生。教学方法灵活有效,课堂反馈渠道畅通无阻,形式多样,方向多维,矫正及时有效。

14、教师组织课堂教学效果好,语言清晰,能注重学法指导,培养学生的创新能力,问题设计富有启发性。教学环节设计安排清晰明了,过渡自然。

15、基础理论扎实,专业知识面广,教学中无科学性错误,详略得当,布局合理,字迹工整规范。仪表端庄,教态自然,举止大方。对教学内容分析、处理恰当,层次分明,条理清晰,容量适度,环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系,重点突出,难点把握准确,课堂结构设计符合学生的实际。

16、本节课的教学中,给学生充分的从事数学活动的时间和空间,使学生能在自主探索,亲身实践。

17、教师教态自然,语调亲切,并不断鼓励学生,充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习,推进了知识的掌握和智力的发展,达到了良好的教学效果。

18、教师讲授目标明确,重点、难点分析到位,基本功扎实,课堂气氛融洽,学生思考积极;教学设计合理、科学,教学要素配合默契,各种关系处理得当。

19、此诗是一首清新的小品。一切都是那样的细,那样的柔,那样的富有情意。

20、本课从书法欣赏入手,能激发学生学习兴趣,课堂内容安排有序,但学生反映稍显沉闷。能结合生活实例引入课程,课堂气氛活跃,内容传授形式多样。

21、注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情景,尊重学生的个体差异,鼓励学生选适合自己的学习方式,引导学生在实践中学会学习。

22、教师语言表述能力好,课堂讲解层次清晰,注重启发拓展,教师的基本功扎实,讲解中注重知识的记忆整理,结合习题在授课中及时巩固,并做到精批精讲,板书相当清晰规范。但做为复习课,对学生能力要求可再提高一些,课堂上可适当给予学生互动的空间。

23、课上得很成功,给人耳目一新,无论比指导思想、课的设计都充分体现了新的理念,体现了数学学科的本质:

24、注重了学生的实践性,让学生的学习转变为个性主动参与探究、参与创造、参与发现的过程。

25、小池  杨万里  泉眼无声惜细流,  树阴照水爱晴柔。  小荷才露尖尖角,  早有蜻蜓立上头。    小泉无声像珍惜泉水淌着细流,  映在水上的树阴喜欢这晴天里柔和的风光。  鲜嫩的荷叶那尖尖的角刚露出水面,  早早就已经有蜻蜓落在它的上头。  编辑本段诵读指导    泉眼/无声/惜/细流,树阴/照水/爱/晴柔。  小荷/才露/尖尖/角,早有/蜻蜓/立/上头。    要突出“惜”、“晴柔”、“尖尖”、“立”等词。  其中“惜”、“爱”、“尖尖”在读的时候应拉长一点声,体现出那种意境来;  最后“立上头”应一个字一个字地读,使听者回味无穷。  小池二首  白居易  昼倦前斋热,晚爱小池清。  映林余景没,近水微凉生。  坐把蒲葵扇,闲吟三两声。  有意不在大,湛湛方丈余。  荷侧泻清露,萍开见游鱼。  每一临此坐,忆归青溪居。  小池  曾国藩  屋后一枯池,夜雨生波澜。  勿言一勺水,会有蛟龙蟠。  物理无定资,须臾变众窍。  男儿未盖棺,进取谁能料?   曾国藩,湖南湘乡人,晚清重臣。字伯涵,号涤生,道光戊戌进士,官至武英殿大学士、两江总督,封一等毅勇侯。赠太傅,谥文正。有《求阙斋诗集》。镇压了太平天国运动,倡导了洋务,并著有《曾国藩家书》等。其人生前身后,毁誉不一。一生报国,清“中兴之臣”;与太平军交战,曾屡战屡败,他坚忍而求进,改为屡败屡战,其坚韧不拔之力可见一斑。

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