班主任工作心得(通用15篇)

　　当我们心中积累了不少感想和见解时，往往会写一篇心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么好的心得体会是什么样的呢？下面是小编整理的班主任工作心得，仅供参考，希望能够帮助到大家。

班主任工作心得1

　　大家都知道，班群众是学校的基层单位，班主任是班群众的组织者、教育者和引导者，同时也是学生、家长、科任老师之间的纽带，在学校工作中必不可少。自己在班主任工作上的一点与大家交流。

　　1、建立班主任自身威信。俗话说：“严师出高徒，爱能生英才。”严就能生威，爱就能近人。严和爱也自然是一个有机的组合体。老师只有在教育过程中对学生既严格要求又尊重关心，才能建立一种情理交融、平等和谐的师生关联，才能树立和巩固那种信爱敬畏的威信。要想做到这一点，严格要求是基础也是手段，关心爱护是归宿。在平时生活工作中，要想为学生所想，急为学生所急，与学生成为知心朋友，用慈母般的胸怀去关心照顾每一位学生。

　　2、培养好得力助手。要抓好班干部组织建设。在选拔干部时，要注意了解学生个性、特长等，培养出得力助手，这是干好班主任工作的根基所在。班主任要想管好一个班群众，光靠自己一个人是不大可能的，更多是靠班干部的支持，在工作中充分调动他们的用心性和主动性。平时要为他们带给管理班级的机会（如：班上纪律、卫生、学习、劳动、活动等）。如果班干部在工作中出现失误、错误要正确对待，班主任就要沉住气，要有耐心，谨慎处理，多加指导。切忌有挫伤他们用心性的行为。还要对学生的思想、学习和生活用心主动地关心，增加亲和力和感召力。

　　3、要加强与科任老师合作。作为班主任就应用心主动随时与科任老师交流工作，对班上出现的问题共同研究，做到协调统一教育教学工作。古人云：“授人以鱼，不如授人以渔。”班主任务必明确有的学生成绩不好，并不完全是他们智力低下，有可能是正因没掌握。班主任要注意保护学生的学习用心性，老师不好随意给学生一个标签（什么笨蛋、笨猪等）。要发奋构成目标一致、要求一致的老师群众。另外班主任还要支持科任老师的工作，注意树立科任老师的威信。教育学生尊重老师，要听从老师指导。

　　总之，班级管理是一项纷繁复杂、杂乱无章、没定格的工作模式。要做好班主任工作，就要承担比一般老师更为艰辛的工作，除了勤勤恳恳、任劳任怨的工作外，还要有良好的师德形象、崇高的理想、强烈的职责心去影响学生，用耐心、细心去教育每一位学生，全身心地投入，真诚地对待学生，只有这样才能收到潜移默化的教育效果，才是一个优秀的班主任，才能带出一个优秀的班群众。

班主任工作心得2

　　久别了班主任工作！真有点不舍！不舍孩子们，只有与孩子在一起，为他们排忧解难，才觉得是幸福的！回顾过去的五年班主任经历，点滴皆在我心！

　　做一名班主任不易，做好一名农村孩子的班主任更要讲究学问，要研究，要探索，要寻出一条属于咱们自己的班主任之路！

　　几年来的班主任工作让我感受颇深，我在这条路上摸、爬、滚、打一路风风雨雨走来，积累下我对班主任工作的一些肤浅的看法及班主任工作中的一些幸福经历！

　　我觉得我们班主任首先应该清楚把我们的孩子培养成什么样的人？我给自己的教育工作概括为：做真人，真做人，真真做人。好读书，读好书，好好读书。

　　教孩子读书，先教孩子做人，做班主任就要先做好孩子的引路人。

　　不重视体育，孩子可能成为废品，只重视体育，孩子可能成为可悲的兽人；不重视智育，孩子可能成为次品；只重视智育，孩子会成为弱不禁风的病夫，或成为社会的危害；不重视德育，孩子可能成为危险品，只重视德育，孩子可能会无能。

　　教书必先育人，只有让孩子先学会为人，才能去求知。我谨记以上的育人标准，力求把我的孩子们培养成品德、健康、才能三位一体的人。

　　班主任的引路人，为了引导孩子们健康积极向上的成长，我做了幸福规划：

　　责任感在体验中生成。随着孩子们一天天成长，责任作为一份厚重的礼物落在他们稚嫩的肩上，为了加强他们的责任意识，我在班级开展了“责任与守纪”、“责任与学习”、“爱心与责任”等活动。通过活动，我的孩子们懂得了遵守学校班级纪律是他们必担的责任；勤奋学习，努力成长的责任；乐于助人，伸出援助之手是责任，在这些活动中，他们亲身体验到了责任是义不容辞的义务！责任感的培养可以影响孩子的一生，教育孩子做一个有担当的人，是他们成人，成仁的铺路石。

　　永存感恩的心。一颗感恩的心就是一粒爱的种子，当一个人懂得感恩时，便会将感恩化作一种充满爱意的行为，实践于行动中。感恩不是报恩，它是一种责任、自立、自尊，是一种追求阳光人生的精神境界！为了培养孩子们拥有颗感恩的心，做一个阳光快乐的人，我尝试过：母亲节期间，动员孩子们回去为母亲承担一项家务，晚上为母亲洗一次脚；父亲节到了，我让孩子们去观察父亲的一天工作情况，写一篇感恩日记！父母不在家的，我建议他们给父母打一个问候电话！跟爷爷奶奶生活的孩子，我常叮嘱他们在自己力所能及的情况下为老人们做一些事情！同时结合语文课本，我引导孩子们常常开展爱心小剧场活动。教师节来了，他们自编自演歌颂教师的节目。

　　校内外的感恩教育，让孩子们的心充盈了，丰满了，更亮了！

　　精神成长的道路上，我一直把“责任与感恩“作为我班主任工作的首要任务。

　　做班主任，做好引路人，做引路人是幸福的！

班主任工作心得3

　　毕业至今，已三年有余，虽然曾在私立高中教了三年书，但是一直只是一个普通的英语授课老师而已，没有太大的压力与挑战，如今根据教学实际需要，开始执教两个班语文同时首次当上了班主任！第一次接到就职通知，很激动同时也倍感压力，这是一份责任与挑战，我想我生活会更加充实。执教两个班的语文对我来说已经是又吃力又紧张，可是随着教学活动的逐渐展开，慢慢地我发现语文和英语还是有很多相通点，着在很大程度上给力与自己。记得教育家苏霍姆林斯基说过：“学习……这并不是把知识从老师的头脑里转移到学生的头脑里……”因此语文教学对于我这个门外汉来说是没有任何就模式的束缚，所以教法较之于学生前期老师来说比较新颖也灵活很多。

　　虽然教学的压力大，但是还是不离教书匠的本行，依然有章可循，可是更大的挑战却是如何当好一班“孩子王”，如何做好一个管理者？如何才能在最快的时间内做一个好班主任，建设一个好班级？通过何种方法才能一步步实现有效管理的目标？诸如此类的问题摆在我面前的问题，在这个方面还是菜鸟的我来说，这是一条充满无数惊险和刺激的征途！

　　一、开好第一节班会

　　饭要一口一口吃，万事开头难，所以作为班主任的第一步就必须走好，开好第一节班会课是至关重要的一步！第一，良好的第一印象。第一天开班会，老师和学生彼此都对彼此充满兴趣，见到老师之前学生会猜想老师的着装和言行举止，进而在心里给你打分。教师留在学生中的印象，尤其是首因效应是极其重要。教师要以自己的着装言行这一潜在的信息去影响学生，树立一个良好的形象对以后工作的开展会有意外的收获。第二，记住学生的名字。在开班会以前一定要想翻看学生的资料，了解他们以往的成绩、行为表现、家庭生活情况等，但是最重要的是一定要记住每个学生的名字。倘若教师能在自我介绍后，不看点名册就能喊出学生的名字看着学生的脸就能将他们的名字脱口而出的话，学生和教师之间的距离会在短时间内缩短，增加亲和力和亲切感。第三，树立班级竞争意识。一般情况，很多老师在看完学生的资料后就会对学生有了刻板效应，有了成见，这对班级管理来说是很不利的，在很大程度上，沿袭了已过时的学生认知。教师以发展的眼光来管理和教育学生，旧的学生档案只能是作为一个“参照系”，从横向和纵向来考察学生的进步快慢的一种方法，而不能作为当前的实况界定学生。因此，教师在第一节班会不要完全保留以前的班集体，而要倡导广泛的竞争机制，对学生不要存有偏见，一律平等看待，通过各种方式评点他们独有的优势来激发他们的学习和管理热情，树立他们的自信意识，进而成为班级的小主人，共同求向上求进步。

　　二、建立班级管理规范

　　班主任是班级管理工作的直接参与者，是学生在学习生活、心理健康、人生态度和价值观念的引导者，是帮助学校开展各项工作的协调者，所以，在实际的工作中班主任这一角色至关重要，这也决定了班主任工作的千头万绪。但是班主任不是万能，无法做到时刻围绕着学生转，因而必须充分发挥学生的作用，班干的作用。班主任要建设一个文明守纪的班级，就必须制定一个人人都需遵守的班级管理规范。

　　第一，拟定班级规范之前，教师可以参照已有的日常管理规范，但是不必完全照搬，教师可以事前了解班级特点，了解学生特点。掌握第一手资料后，再依据实际需要来制定相关制度、公约以及准备开展的活动带来便利。班级的日常管理规范能创设良好的班级环境，建立良好的班级秩序，保证教学计划的顺利开展。

　　三、关注留守儿童

　　鲁迅先生说过“教育根植于爱”，一位著名的外国教育家更是一针见血地指出“没有了爱就没有教育”说法，班主任必须懂得“欲致鱼者先通水，欲致鸟者先树木“的道理。刚接手班级时我明显的感觉到学生用语粗俗，脏话连篇，学生以打闹为乐，老师一天到晚就不断的接到学生的“事故”报告，一天到晚处理的小纠纷就让人头痛。为此我先给他们讲大道理，但是发现一点效果也没有。甚至还通过“罚扫地”等方式来进行教育感化，却收效甚微。后来详细观察和调查才知道他们这种行为很大一部分原因是为了保护自己。基本上一个班85%的学生都是由爷爷奶奶或外公外婆照顾，父母长期在外让孩子缺乏安全感，他们在心灵上缺少关爱，对他人缺乏基本的信任，所以彼此间才显得冷漠和暴躁。英国教育家麦克菲尔在《生命线》这本学生用书中，一直贯穿着这样的思想————多关心少批评。教师要管好一个班级首先要取得学生的信任，工作要做到学生的心坎上。平时要从小事做起，把温暖送到每个学生心头。打好心里基础后，改变策略从行动上予以予以引导，而不再一味的讲大道理。记得六年级拍毕业时，其他班的学生也想留下自己和朋友的笑颜。虽然忙着和六年级的学生合影，但是我却心细地发现我自己班的“女头领”赵晓燕此刻却郁闷的呆在角落里眼含羡慕的看着其他人，我没有过去直接问她为什么，而是拉住班上与她处的很好女生问了一下才知道，她没有多余的零用钱来付照片钱。于是我和班上的学生合计，“哄骗”她和大家拍下了难忘的记忆，大家一起帮他付了照片钱，而此后就发现她和班上其他人的相处友善了很多，开始愿意和大家分享自己的学习用具，说话也不再像以前那般不礼貌。

　　四、积累反思

　　曾子曰：“吾日三省吾身；为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”这“三省”说了两个方面。一是修己，一是对人。对人要诚信，诚信是人格光明的表现，不欺人也不欺己。替人谋事要尽心，尽心才能不苟且，不敷衍，这是为人的基本德性。修己不能一时一事，修己要贯穿整个人生，要时时温习旧经验，求取新知识，不能停下来，一停下来，就会僵化。作为一个日日求取向上的教师来说亦是如此，在每天晚上睡觉前都应该对这一日的言行进行回顾与反思，从而对自己的对与错、得与舍做出分析和总结以备日后参考之用，扬长避短，如果发现做得不妥就立即改正。还记得刚刚上语文课时，我本来对自己的语文基础蛮自信，认为不必过于费精力在细枝末节上花功夫，结果第四天就闹了笑话，我的在一节课上犯了两个错误——书写和读音上皆有误差，而这个误差是我第一次被人指出来。当时我还放不下架子，与学生争执，仗着自己的年长与威信坚信不会出错。晚上自觉不放心，搬出字典才发现错在自己，当即红了脸。下一节课时不得不虚心道歉，而自此我再不敢有懈怠之感，努力备好每节课，开始温习汉语基础知识，提高上课效率，保证正确率。同时我也注意到另外一个问题，教学中切不可端架子，以自己的优势压服学生，而要不耻下问，尊重的疑问，认真对待，营造良好的学习氛围。

班主任工作心得4

　　虽然我刚刚从大学毕业，还未担任班主任的工作，缺乏实践经验。但从身边的班主任，相关书籍和培训上，对班主任工作有了一定的认识和感触。

　　我觉得作为班主任，首先要研读班主任工作的相关书籍，提升自己应对问题的知识储备。对于新做班主任的青年教师来说，处理学生问题的经验是有限的，相关知识的储备是不足的。一个快速有效进入班主任工作状态的方法就是去研读一些关于如何做教师和如何做班主任的书籍。比方说，魏书生在《班主任工作漫谈》中提到的“多改变自我，少埋怨环境”、“多学习，少批判”等理念是很有价值的。班主任要做好工作，大概要注意两个原则。那就是：亲和力原则和辩证地看待“以学生为本”原则。

　　一、亲和力原则

　　班主任工作的对象是一个集体，要领导好一个集体，班主任起着非常重要的作用。而产生这种得作用的最大因素是班主任的亲和力。一个有亲和力的班主任，学生自然会和你走得很近。可以和你敞开心扉，也有利于你了解学生，帮助学生。处理教学关系前必先处理师生关系。师生关系处理好了，教学关系基本上能处理好。

　　二、辩证地看待“以学生为本”原则

　　“以学生为本”的理念在操作过程中有可能因为新教师的经验不足，把握不好“度”而起不到应有的效果，甚至有可能产生放任学生的反效果。当学生作业质量不高，听课效率不高，学习成绩不好的时候，你就不得不“痛定思痛”高中生，特别是高一学生的心理往往处于不成熟和不完善的状态。他们渴望获得尊重，期待老师们的信任，和尽量少的管教。所以当老师们一开始满足他们的愿望的时候，他们会很感激老师们，并积极做到老师们所提出的各种要求。但是时间一长，他们身上的一些毛病，比如迟到，不交作业等就会如"雨后春笋"般出现，那个时候班主任往往会疲于应付，苦不堪言。处理班级学生学习态度问题的时候要有一个前提，那就是相信大多数学生都是懂事的，想要积极向上的。要让他们明白老师们不再像初中班主任那样天天盯住他们的原因。鼓励他们学会自己管理自己，并结合值日班长制度让他们有一种主人翁意识——每个人都是班级的一分子，要为班级争光。所以，对全班学生的批评要点到为止，以积极正面的鼓励为主。帮助他们正视自己的弱点，努力克服。当然，对于个别懒散的学生，个别谈话还是很有必要的。

　　“以学生为本”绝对不是不管学生，学生想要什么就有什么，而是要给学生以生活和学习的指导，在你的指导之下学生自行安排自己的学习。我认为这样才是一种良好，和谐的师生关系。教师的主导作用和学生的主体作用都得到了体现。

班主任工作心得5

　　班主任工作给我的最大的感受是：班主任不好当，而且是越来越不好当。但是，既然当了班主任就必须竭诚尽力，扮演好班主任这一平凡而又必不可少的角色。我几年的班主任的工作经历，我对班主任工作有了自己的体会。

　　一、班主任要以身作则，为人师表。

　　教师要在学生中树立良好的形象和成绩，就必须以身作则，为人师表，从我做起。中学生正处在一个生理成长期和世界观逐步形成的一个特殊的时期，作为老师，特别是班主任，他的一举一动都会直接影响学生的思想行为和道德行为。因此，作为班主任，更应严格要求自己，提高自己的文化和道德修养，以感染和教育学生。例如，要求学生知错就改，当我在工作中出现了失误时，我也真诚地对学生说：对不起，这件事是我没查清楚，错怪你了。这样学生在生活和学习中做错了，能够主动地找到跟我认错。

　　二、发掘言行的闪光点

　　每个学生的背后，都有不少言行隐藏着许多可贵的闪光点。班主任的责任就是要用爱心去发掘出言行中的闪光点，让学生在教师的种种善意的期待和爱中，增强自信并走向成功。我班里有这样一个女生，她平日里默默无闻，学习成绩一般，属于那种走进学生堆里不容易找的学生，但她的字写得不错。我们班第一次办班板报时，发愁没人会写板头。我就找到她，说她的字写得挺好，让她试试，结果她写得不错。在那个周的周记里，她说真的非常感谢老班让我写黑板报的板头，初中这两年里，她想写但从来没试过，太感谢老师给我这个机会了。通过这件事她也知道自己还有很大的潜力，极大地增强了自信心。在接下来的摸底考试中成绩有很大的进步，在刚刚结束的期中考试中，她进到了班级的第六名。每个学生都有值得津津称道的优点，班主任应及时发现学生的具体优点，公开赞美。这样，赞美将会成为激励学生奋发向上、刻苦求学的巨大动力。

　　三、发挥班干部作用

　　班干部是老师的小助手，也是同学们的好朋友，能用好班级骨干是形成优秀集体的一个重要条件，要使集体有一个控制中心，保证在统一的指挥下，能协调实现共同的目标，而更重要的是通过班级工作实践提高学生交际能力，组织能力和独立工作能力。如班长全面负责班级工作;学习委员专项负责组织每天和双休日后作业的收发;文体委员主持班级各项的文体活动;生活委员坚持每周的生活。组长管好本组的事。在班上发生问题，班干部能主动解决纠纷，化解矛盾。班级的班干部和小组长在每周的周一聚在一起开班务会，对上个周班级中出现的情况进行总结，或者提出自己对小组管理的方法和困惑，并对本周的工作进行安排布署。在每天的晚饭时班长与值日班长开个碰头会，交流一下当天的情况，然后由班长在班级进行晚点。而这样能从班长到组长责任分明、各司其责。增强了他们的责任心，调动了他们的积极性，发挥了他们的主动性、创造性，亦能使他们的潜能得到最大的发掘，使我们班的常规工作有条不紊地进行着。

　　四、充分利用好学校组织的各项活动

　　教育是种活动。班主任老师应带领班级的学生积极、踊跃参加学校组织形式多样的大型集体活动，如运动会、歌咏比赛、课外活动等。通过集体活动，开阔视野，陶冶情操，将德育思想和目标，转化为学生的行动，培养他们热爱集体、关心他人的思想美德，做到入身入脑入心，不甘落后、团结拼搏的精神。而用中华民族传统美德武装学生，培育高尚的思想道德素质。对于参加的活动，无论是取得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，学生自己要总结，班主任要总结，使学生总结经验，吸取教训，明辨是非，好的表扬，差的批评，这样正气会得到弘扬，歪风习气会有效的遏制，这对整个班风的形成有一定的促进作用。

班主任工作心得6

　　这学期，我担任了四（1）班的数学教学和班主任工作，面对一张张陌生而又逐渐脱离稚气的脸，我还真有些不知所措。毕竟，新接任的班，总会有一些问题。这不，刚开学，班级就碰到了一个难题——教室美化。有的同学想写想画，但又怕出不好被人嘲笑；有些同学虽是“教室美化高手”，却感到有些厌烦；有些同学对这方面没有一点接触，更谈不上兴趣……那么究竟该怎么办呢？为此我决定在星期四的班会上就“我们怎么美化教室”这一议题和班里同学共同讨论，寻求解决办法。

　　班会上议题一提出，学生们便讨论开了，各种方法层出不穷：有的说自由报名组成教室美化小组；有的说让班上美术最好的画画，书法最棒的写字……在学生各抒己见之后，我让他们安静下来，“同学们，教室美化是我们班级重要的一部分，教室美化可以增长我们的知识。

　　而我们都是集体的一员，教室美化也是我们大家的事，所以这个问题还是大家一起来解决吧！”我们决定用投票的方式来“敲定”出一种最合适的方案，结果“以小组为单位，包干到组”方案出台了！

　　可事情并没有就此解决，新的问题又来了——宣传委员站起来说：“以前教室美化常常没什么资料，给我们带来了很大的困难！”是啊，没资料教室美化还怎么出？学习委员提议：“让我们先讨论一下吧！”商量了片刻，班长突然发话：“既然已经是按小组为单位了，那么只要让每组先确定好主题，根据主题来让每个组员自己写材料，不就方便多了吗？”大家都表示赞同。

　　根据大家的意见，我让教室美化的小组同学利用平时的时间，确定出教室美化的主题，并由每位组员以确定好的主题写出材料并找来相关的插画以及版面设计。

　　功夫不负有心人，如何教室美化的难题终于在大家的努力下迎仞而解了。

班主任工作心得7

　　一学期来，我根据我校工作的指导方针，结合班级实际，从班风建设、班级管理、安全工作、行为习惯等方面开展班主任工作，取得了一定的成绩。在此我想就这段时间的工作情况做一个个人工作总结!

　　1，接班初始，我发现班级的凝聚力不够，常常有自顾自的现象。面对这个问题，我收集大量资料，号召大家展开有关如何增强班级凝聚力讨论，并给他们讲述“事在人为，重在参与”的道理及给学生讲励志故事，激发学生的责任感与学习热情，帮助学生树立自信心，要求学生从身边的每一件小事做起，形成良好的行为习惯。通过经常性的鼓励与赏识，激发进取精神和自信心，同学们的思想觉悟有了很大的提高。无论是升旗还是集会，学生都能遵守纪律，自觉维护班集体形象。

　　2,制定了班规细则。执行规章制度时，我发动大家来互相检查、监督。树立遵守纪律的典型，形成以遵守纪律为荣，以违反纪律为耻的良好班风。在班级常规管理中，我一是重视班级荣辱观的建立。二是重视对班干部的扶持和培养。我经常找班干部谈心或是召开班干会，要求他们努力学习，团结同学，以身作则，鼓励他们大胆工作，严格要求，注意工作方法。通过每周一次的班队会，总结班级情况，指导他们工作方法，帮助他们提高工作能力。班长张吉，劳动委员颜柳珍，清洁区小组长覃童、韦江宝等等都能积极主动工作，并卓有成效。

　　3，班级常规管理需要调动全班学生的积极性，才能形成合力，形成学生自我管理机制。因此，我们班的每一位学生都有管理任务，让其服务同学，锻炼自己，表现自己，提高自己。学校分给的花圃和清洁区及功能室管理工作，我是实行承包到个人，小组长督察制，周周总结评比，对做得好的个人和小组给予“笑脸” 图标奖励。对班上纪律管理，实行小组长负责制，班长督察制，要求人人讲自觉，天天总结评比。对给班级抹黑的学生，除了我要找他们谈话外，我们班的学生也会对其进行批评，不允许有损班级荣誉的事再次发生。

　　4,在教育中，对待优秀生，我是严格要求，常常对他们敲边鼓，以示警醒;对中等生，我是赏识、鼓励，让他们充满自信地学习和生活;对待后进生，我会在班级中尽力营造一种平等、友爱的氛围，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上的价值。

　　总之，通过这次对近期我担当班主任的工作总结让我也成长了很多，相信在以后的班级工作中我会做的更好，班级的成绩也会提高一个档次的!

班主任工作心得8

　　时间真快，在忙碌中，一个学期又过去了。对于这个班，我感觉孩子们的成长真的是不经意的。不经意间，他们的个头窜高了很多;不经意间，他们懂事了很多;不经意间，他们学会了很多……不经意间，他们就这么一点一滴地成长起来了。而我作为他们的同行者，作为他们成长的见证者，最大的感受，就是欣喜。

　　回顾这一学期的班主任工作，让我深切地体会到：只有全体学生和班主任共同努力，增强集体凝聚力，创设融洽的学习氛围，才能促进班风班貌整体发展，从而使学生在各方面得到进步。班主任工作是琐碎的，平时我主要将工作重点分为以下几个方面

　　一、关心孩子。爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效的手段，想要管理好班级，必须关心、了解每一位学生。

　　作为一名班主任，我始终把工作的责任感放在第一位。我的教育对象是七八岁的孩子，他们天真烂漫，那一颦一笑，处处充满着童稚童趣。做一个辛勤的园丁，使每朵鲜花都绽放，每颗幼苗都茁壮成长，这是我做班主任的信念。低年级的孩子对老师特别热情，经常会围着老师转，我也很习惯在课后把孩子叫到自己身边，和他们聊聊天，请他教教老师这件新玩具怎么玩;问问她这件漂亮的新衣服是谁买的?问问他今天给老师吃的喜糖是怎么来的?考考他会认拼音了吗?告诉他这几天进步了!告诉他星期天作业完成很漂亮，也跟他说昨天他写的生字不好看，今天和同学吵架不应该……在这种轻松的聊天氛围下，把握好教育的契机，自然而然地提出对他们的一些要求，同时也收到了良好的效果。

　　我还觉得，班主任对学生的爱，应该是种宽容的爱，经常想起一句话：假如我是孩子，以此来鞭策和启示自己。每次，当孩子犯了错误时，当我怒气升腾的时候，我就让自己进行换位思考：如果我是孩子，我是不是也会像他们一样?假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途径?于是，在这样的前提下，孩子们的调皮捣蛋、屁股坐不住、对新鲜事物的好奇都变成了可以理解的行为。对于低年级的孩子来说，表扬的力量是无穷的。在平时，我通过对孩子的观察，将孩子们的闪光点和一点一滴的进步都记录到自己心里，及时表扬和鼓励他们。我会经常对我的孩子们说：你们都是最棒的!这学期进步最大的就是你了!

　　老师越来越喜欢你了……当我和家长交流时，经常听他们说起，孩子们回家说老师又表扬他什么了，一脸兴奋，然后那几天在家表现就会特别好。还是那句话：爱是相互的。在这一点上，作为班主任的我是幸福的，我付出一份爱，收获的则是份纯真的爱。二、重视培养孩子们的行为习惯。各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。我觉得培养良好的习惯关键是要培养学生的习惯意识，使他们做到老师在与不在一个样。如果一个班级形成了良好的班风，学生会在各方面得到提升。所以，我尤其注重培养学生良好的习惯，无论是学习习惯，上课习惯，还是卫生习惯。我根据低年级孩子的特点，一方面，以比赛、竞争等方式来巩固学生的良好习惯。另一方面，作为老师以身作则，每次进教室都先往地上看一看，捡一捡，整一整，孩子们看在眼里记在心里，为养成良好的习惯创造了好的氛围。

　　三、培养小干部，发展孩子的能力。班干部是班级的核心，是班级的骨干力量，要建设一个良好的班集体，首先要建设好一支责任心强、能力强的班干部伍。像这个学期钱尘垚、祝雅婷、钱琳欣等同学就已经成为了班里有责任的小干部，我的小助手。

　　四、加强与家长间的交流。家庭教育和学校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家长的理解和支持。

　　我特别注重和家长建立良好的关系，加强和家长间的交流。一学期来，我对每位学生的家长都进行了交流，告诉他们孩子在学校的表现。当孩子有了什么进步，孩子生病了，孩子这段时间学习状态不佳……我都会及时与家长取得联系，使家庭教育和学校教育同步，更好地促进了孩子的健康成长。比如我班有些孩子家境较好的独生子女，像钱汝尭、卢李杰等，家长极其宠爱，久而久之养成了一些弊病：娇气、任性、以自我为中心……每次与家长交谈时，家长的介绍词就是脾气坏。于是除了多搞集体活动引导他们热爱集体，学会欣赏别人、帮助别人，我较多地主动跟家长进行沟通。特别是班上的柴汀小朋友脾气极其倔，一有不顺心就发脾气、哭闹，我总是留心观察他的细小变化，与他谈心，及时主动地与他家长联系，希望与学校配合共同帮助他改变。

　　五、加强集体凝聚力。这一学期，通过孩子们的共同努力，所取得的成绩是可喜的。当然，好成绩的取得同孩子们的集体荣誉感分不开的。在每一次比赛之前，我都会坐下来好好和孩子们聊聊，告诉他们：这又是一次集体与集体间的对抗，而你们，作为集体的一份子，就应该为集体出一份力。一个集体就像一艘船，载着学生越过江河湖海，驶向理想的彼岸;一个集体犹如一个大家庭，每一个学生如亲人一样相互关心、互相帮助、共同进步。

　　班主任工作的是一种锁碎，一种默默的付出，是无法用语言去加以描述的，只有自己才能品尝出其中的酸甜苦辣。当然，我在班级教学与管理中还是有一些的不足，在今后，我会同我的孩子们继续努力，即使没有最好，也一定会更好!

班主任工作心得9

　　昨天、今天两天的培训，有两个人的讲座让我思想震撼，让我对班主任工作有了更深刻的理解，也更深刻知道如今班主任工作面临的外部压力、阻力、苦难有多大，当然也让我们看到了希望，因为班主任工作已经引起了党中央高层领导的.重视与关注，并且即将颁布相关的政策予以保障班主任的工作，让班主任更有尊严的工作，更体面的工作。

　　第一位是北师大教授老先生，他人有65岁以上，他给我最大的感受是对班主任工作认识深刻到位、对班主任工作深深地喜爱、以及他老人家工作的激情，连讲3小时没有坐下，他讲到很多的观点与我平时班主任工作引起共鸣。最后他对社会上流传的一些观点予以否定，如没有教不好的学生，只有不会教的老师，我也非常同意这些观点，说这些话的人，一点都不负责任，一点都不懂得教育规律，但是现实生活中确实有这样冒进思想的人。

　　今天上午非常荣幸地听了老师的讲座，那叫深刻、渊博、深入浅出。以往只是从书上看到。她给我有这几种的感受：

　　第一、她的知识非常地渊博，医学、保健研究比较深，对宗教也有研究。

　　第二、对班主任工作理解比我们深刻，观点对我们有许多指导作用。

　　第三、对生活的热情，对生活的态度特阳光。心态决定生活的强度、质量、长度。

　　第四、她的成长历程让我敬佩，让我觉得机会永远属于有准备的人，不管在什么时候......

　　班主任工作心得体会五

　　自3月5日起，在老师的指导下我在纯阳中学高一（1）班实习班主任工作，至今已有三月余，所得所感颇多，今作总结，仅从以下三方面说起。

　　一、与学生相处心得

　　记得刚来的时候肖老师就对我说，与学生相处关键要把握一个“度”既要让喜欢你又要让学生对你有所畏惧。

　　这个“度”的把握不是一两天能学得来的，开头就很重要，也与老师的性格有很大关系。我本人性格在这显得宽和有余而严厉不足，并且一开始就与学生走得太近，以至于对后面的工作造成很大困难。其次还要注意场合，对不同学生也要不同对待。例如我们一班42人，性格差异十分巨大，并且每个学生的个性也是多样性的。例如邓超超，待人热心，诚恳。记得刚来第二天，他就和我说：“张老师，我叫邓超超，我在这很熟，以后有什么事需要帮忙，尽管叫我。”但他又容易急躁，说话心直口快，为此我也曾烦闷好久。这里的每一个学生都有自己鲜明的个性与特点。学会与不同性格的学生交往这是我以后任教的宝贵经验。

　　另外更重要的一点，与学生相处关键在于了解学生，了解学生的性格、成长背景尤为重要。只有了解了学生，才能与他进行有效的沟通，进而才能对他们进行引导、教育。在这一点我们的肖老师对我启发很大，她不但对我们班学生的个性，成长背景了如指掌，而且善于处理各种纠纷矛盾。很多让人头疼的学生他都能教管好。同时她自己又是一个乐观阳光的老师，并以自己乐观阳光的人格去影响周围的人。让我看到要做一个好老师先要做一个快乐的老师；要做一个快乐的老师先要做一个快乐的人。只有快乐的人才有更多的精力去做好自己的工作；只有快乐的老师才能更加有耐心、有信心的了解和处理学生们之间的琐事，并且在了解和处理过程中同时能够不断思考，总结更加有效的教育方法。生活心态决定工作态度；生活状态决定工作效果。这是我实习的第二笔宝贵财富。

班主任工作心得10

　　工作，现将一年来的工作总结如下：

　　一、政治思想方面

　　在过去的一年里，我拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则。为了提高自己的教学认识水平，适应新形势下的教育工作，我认真地参加了学校每周一次的政治理论学习，学习和贯彻了党的教育方针。注重学生的思想政治教育，坚持把思想政治教育贯穿于教学活动之中。全面贯彻国家教育方针。热爱学校，热爱学生，热爱教育事业。在教学工作中，踏实工作，严谨治学，为人师表，教书育人。

　　二、教学业务方面

　　过去的一年，我任六年级班主任，负责六年级语文、英语、品德等科目的教学工作。六年级共有学生25人，其中男生13人，女生12人。

　　在教育教学中，我认真钻研新课程标准、把握教学的重点难点，积极开拓教学思路，试着把一些先进的教学理论、科学的管理方法及现代远程教学手段运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的能力。为了提高教学质量，为了带好本届毕业班，我做了下面的工作：

　　1、亲近、研究学生。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，研究学生的个性特征(包括能力、气质、性格、爱好等)，了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。

　　2、选择、活用教法了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的措施。选择教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，并在组织教学活动时灵活运用。

　　3、培养班级干部，班级小干部是班主任的左右手。要认真选拔小干部，同时要精心培养小干部。第一，帮助小干部树立威信;第二，鼓励小干部大胆工作，指点他们工作方法;第三，严格要求小干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”;第四，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。

　　4、建立互助小组

　　以互助小组(一一对应的优生帮助差生形式)、小组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。

　　5、拟定奋斗目标

　　有目标才有动力。班主任要根据本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，从而增强集体的凝聚力和动力。

　　6、开展好班队会

　　要注重每次活动的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导自己以后的言行。其主题可以根据社会影响、学生思想动向以及偶发事件拟定。比如激励学生好好学习的班会《古代勤奋学习的故事》等等。

　　三、继续教育方面

　　新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。在过去的一年里，我积极学习法律法规，不但注重集体的政治业务学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师，认真学习《走进新课程》，认真听讲并做好笔记，写出心得体会，并将所学理论运用于教学中，提高了自己的教学能力。

　　四、存在的不足和努力方向

　　虽然不断总结经验、改进方法，但在班级管理、教育教学中仍存在许多不足。首先，课堂语言平缓，平时考试较少，语言不够生动，考试成绩不稳定等。其次，对班级学生了解仍不透彻，对班委管理能力、学生自理能力及自觉主动能力等方面的培养还有待提高;另外，对差生的辅导还不够。

　　针对以上不足，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，提高自己的业务水平，全面提高教育教学质量。

班主任工作心得11

　　这学期我担任高二（3）班的班主任，在担任班主任期间我工作勤勤恳恳，兢兢业业，许多工作在年级组的领导下走在前列。先将这学期我的班主任工作总结如下：

　　一、坦诚相对、用心观察

　　开学的第一件事，就是要尽快地熟悉了解班里的学生的思想动态，在尽量短的时间里能让学生死心塌地呆在学校，稳定生源。走近学生，让学生觉得班主任平易近人，可以成为他们的好朋友。以坦诚的态度提出自己的期望和要求这样使我在以后开展工作、了解学生有个良好的开端。

　　其次，再以通过班级活动、劳动、课堂表现等观察了解学生，“听其言，观其行”是了解学生的最基本方法，特别要注意学生在自然状态下流露出来的言行举止。绝不凭一句话一件事去给学生做出评价。

　　二、兼听则明、偏听则暗

　　客观地讲，每个学生都有他的“闪光点”，也有缺点，不少的班主任（包括我有时候也是这样，这是人之常情。）存在偏爱优等生、班干部，不信任后进生等错误观念，在没有详细了解事情的情况下，听信一面之词做出判断，使一些学生与班主任产生对立情绪。

　　通过调查发现，对立情绪产生的主要原因有：

　　1、教师处事不公平；

　　2、教师不尊重学生的人格，特别是后进生；

　　3、教师批评学生与事实有出入。

　　反之敢于承认错误的老师是最受学生欢迎的老师。可见，班主任遇事要冷静，批评学生要掌握好分寸，即要严肃地指出学生的错误做法，也要一分为二地肯定学生的优点和进步。这样学生容易接受，老师的教育目的也容易达到，千万不能因为他是后进生而随意批评，在学生眼里，不论是优等生还是后进生，他们都是同学，在人格上是平等的。

　　在工作中，我通常会在一些平时表现不够理想，甚至纪律有些差，但在部分学生中有一定威信的学生以特殊的关爱。其实这些人往往在某一方面有专长，咱们只要给这样的学生多些表现自我的机会，理解他尊重他，他们一定会将班主任安排的工作做好。比如接班后，我首先在那些难缠的学生入手，谈话过程中发现他们的不足和优势，引导他们如何做才是正确的人生路径，如何利用自己的优势，如何维护班集体的荣誉等等，并期望他们以自身的改变带动好自己的朋友。谁知这一招“以毒攻毒”收到奇效，不但个人纪律好了，就连平时的跟随者纪律也明显好转。其实对这一类学生非常多教师认定是“烧好的砖瓦”没法变了，这种评价会使这一类的学生产生“破罐子破摔”的消极情绪，极不利于学生的成长。

　　通过与学生家长建立联系，了解学生在家的表现，可以帮助班主任全面了解学生，对学生做出全面正确的评价。同时利用一切可能的机会与学生家长面谈，如：家长送生活用品给学生时要通过我找学生的机会；也有许多是家长主动找我的，因为听学生回家说班级有了新班主任，并且觉得我这位班主任非常好的情况下来找我谈其孩子，让老师来了解其子女特点。）。家长对班主任产生信任感，这对了解学生和教育好学生非常重要。做过班主任的都有这种感觉，家访——可以使非常多家长、学生跟班主任的感情往往有进一步加强，对班主任的工作，他们也会积极配合与支持。由于全面了解学生，班主任给学生的评价也比较准确，相互信任、相互尊重、相互理解就会形成。

　　三、用规范化管理促进学生自我评价

　　前面提到的一些评价学生的方法，主要是站在老师的角度的经验式管理评价。其实要真正的、从根本上去完善、正确评价学生，就一定要有规范化管理，更能促进学生的自我评价。它与经验式管理相比，具有更突出的优点，主要表现在以下几个方面：

　　1、管理目标清晰明确化。

　　管理目标清晰明确化是保证管理行为自觉性的前提，将管理行为目标化、具体化，可最大限度地避免了管理行为的盲目性。比如我在对班干部工作的分工上，具有明确的指向性，可使班干在工作上，避免重复、错漏等现象出现，工作的成绩和失误一目了然，可以为班主任评价班干部提供最好的依据，减少主观因素在其中的作用。

　　2、管理行为可操作化

　　规范化管理的优势在于给班级提供了一套具体的行为标准，使学生知道应当怎样做。从思想上转变学生以促进学生自我管理和自我评价。

　　3、民主管理、评价客观化

　　班级工作管理中令人心烦的问题非常多，集中到一点就是公正与否的问题，规范化管理的优越性就在于，它为评价者提供了严格的评价程序和数量化的显示结果的方法，从而保证了评价的客观性，正如上面的例子，学生最终的行为在转变，这些都是学生有目共睹的，可以作为学生评三好、评先进及德育考核的重要依据，从而避免了班主任工作中的主观，随意和武断等不公正问题的发生，可提高班主任的威信。（在量化管理方面本学期由于时间的关系做的不是非常好。）

　　总之，对学生的了解、研究和评价是班主任工作中的一项重要内容。只有做到正确评价学生，班主任工作才能得以顺利开展，这是做好班主任工作的前提。

　　世界上的爱各种各样，教师对学生的爱是一种理智型的爱，要让这种爱深入学生的心里。班主任与学生朝夕相处，深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，严格地要求学生等都是对学生的爱。对学生的评价是其中的一种爱。教育心理学家认为，班主任的爱不同于父母对子女的天然之爱，不仅是个人之间的一种态度，它蕴含更多的社会内容，具有广泛的社会意义。

　　班主任对学生的态度常常反映学生所在集体，甚至是社会对他的某种评价。因此，学生往往把班主任对自己的关怀、爱护、信任、评价同自己在集体中的地位和人格价值联系在一起。班主任的这种情感实际上就转化为一种社会环境因素在每个学生心目中不同寻常的心理份量。由此可见，班主任的爱对教育好学生是多么重要！

　　教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样。前苏联教育家苏霍姆林斯基则把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座右铭是“把整个心灵献给孩子们。”有经验的班主任都会有这样的体会，当学生意识到班主任是真心爱护他、关心他，为他操心时，无论你是耐心的帮助，还是严肃的批语甚至是必要的斥责，学生都会乐意接受。这就是所谓“亲其师，信其道”，

　　没有爱便没有教育，班主任唯有心里时刻装着学生，尤其是后进生心里才能有你这个老师，爱之深切，才能唤起他们奋发向上的勇气、信心和激情。老师即使学生的朋友，又是学生的师长。

　　班主任对学生任何时候都要严格要求。常言道：“严师出高徒”、“教不严，师之惰”、“严是爱，松是害”。缺乏严格要求，放任自流，是对学生不负责任。班主任对学生的要求应该严而有度，严而不厉。“度”就是范围、分寸。严但不能超过一定的范围，严要有分寸。

　　班主任一句话有时能改变一个学生的一生。引用一位学生的话就是：“您的‘有三分钟热血，就有可能有五分、七分……。’使我有了学习的信心，我要赶上去！”

班主任工作心得12

　　有人说班主任是世界上“最小的主任”，可正是这“最小的主任”管的事情多，特别细。班主任工作千头万绪，大至教育教学工作，小至鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心。班级是学校对学生进行教育管理的基本单位，班主任工作好坏直接关系到学校工作的成败，班主任是班级的组织者、领导者，是班集体的核心。那么，在实际工作中，班主任采取怎么样的方式、方法来管理班级呢？在此，本人根据多年来做班主任工作的一些体会，谈谈自己的看法。

　　要做好班主任称认为必须努力做到“五勤”和“五心”。

　　一、“五勤”

　　1、多深入学生的生活

　　班主任工作的实质，就是按照预定的依据、一定的原则、程序、方法、手段对班级中的人、事、物进行计划。实践证明，班主任走进学生的生活，有利于全面了解学生的思想面貌，智力状况，生活经历、个性特征、兴趣爱好及生活环境等，有利于掌握班级总貌、特点及基本倾向，制定出切实可行的教育计划。并且在与学生日常的实际接触中，班主任能及时地把握班级的动态，对班级新出现的有利和不利因素能随时随地予以具体的引导和控制。

　　当然，班主任的直接管理决不是无用低效的管理方式，而是与学生情感交流、对学生循循善诱的过程。现在的学生与过去的学生相比，心理上有一个明显的变化，即希望班主任和他们打成一片，参与他们的各种活动，希望得到教师的尊重，爱护和关心，希望能直接得到班主任的多方面指点。

　　2、勤于观察

　　班主任要了解、掌握学生就要经常注意观察学生的状况、情绪表现，在课外注意观察学生的一举一动，在家访中观察学生家庭表现，家长对子女的要求和教育方法等等。因此，优秀班主任应是一位优秀的观察家，他们不仅勤于观察、更要善于观察。

　　3、多与学生进行交谈，多一些表扬、鼓励的话语。

　　教育的过程是一个从晓理动情到慎行的过程，这些过程往往要借助于语言“媒介”来实现，即说的“言传”。要多开口表扬学生，不要总是板着面孔训斥学生，这样容易使学生产生逆反心理。鼓励性的话语往往能给人以无尽的动力。给人以信心，给人以希望。而表扬则是对其行为的肯定和赞许，为其行动指定正确的方向。

　　4、多为学生做出行动示范

　　在学校，与学生接触最频繁的是班主任，学生受班主任的影响也很大。学生要接受班主任的教育，不只听其言，还会观其行。班主任只有用行动做出榜样，学生“耳濡目染”，久而久之，对学生就会产生良好的影响，即所说的“身教”。放学了，随手关上一扇门；学生发烧了。用手测一下学生的额温……诸如此类的细节和动作，成为学生仿效的榜样，进而产生以“无声用有声”的教育效果。

　　5、勤想方法

　　班主任要将班内每一个独具个性，变化发展的人，一定要多想一些行之有效的措施管理好本班级。如制定切实可行的规章制度，组织好一个有凝聚力的班委会，定期开好班会等。

　　二、“五心”

　　1、对待自己的事业要有责任心

　　责任心就是自觉把份内的事做好的心绪与情怀。班主任是连接学校与学生之间的桥梁，是全班学生的组织者与管理者。班主任的工作责任就是要保证学校布置的工作能够讯速及时、准确无误地传达下去，并积极带领同学通过各种组织形式，使工作得到很好的贯彻落实。另一方面，班主任要经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，进行针对性的教育和引导，帮助他们树立正确的观念。如没有责任心。没有奉献精神，只是将工作布置下去，由学生自己完成，是很难做好班级工作的。

　　2、对待工作要有恒心

　　恒心是做好班主任的保证，班级的管理是一项长期的工作，不可忽冷忽热、忽紧忽松，必须常抓不懈。每天检查卫生、迟到、课间操等方方面面的工作，虽是日常工作中的一些小事。如纪律、卫生、课间操，都要始终不放，稍有疏忽，就会影响成绩，实践证明，班主任工作只要能够用心去做，班级工作一定能取得成效。

　　3、对待学生要有爱心

　　只有真心实意地热爱、关心和尊重每一个学生，设身处地为学生着想，用爱心感化、教育学生，才能得到学生的信任，工作中才会得到同学们的支持和配合，学习上给予关心、掌心，是后进生转化工作的润滑剂。

　　4、对待学生要细心

　　班级管理工作中也会因发生一些突发事件而产生新的问题。班主任在工作中一定要细心，在日常工作中要细心对全班同学进行仔细的观察，了解每个人的特点，及时发现和处理，就有可能在别的同学身上也发生类似的情况，受到批评时，引起学生的反抗，给工作带来阻力。

　　5、要有一严心

　　俗话说“没有规矩，不成方圆”，“严是爱，松是害”，班主任是班级的领导者。在班级中应有一系列行为规范、条例、守则。班级的日常事务由班干部负责，那些纪律性较差的同学就有所克制，久而久之，也会成为一个自觉遵守纪律的人，只有在这样严而有格的班级氛围中，班级工作才能井然有序。

　　总之，班主任工作千头万绪，多年的实践表明，在班主任工作中，只有抓好思想政治工作，班集体才会有正确的舆论导向和强大的精神动力，用心激情，以情动人，班级教育才会情通而理达，借助学生闪光点是激发、转化学生的最近通道。对学生的主要问题，常抓不懈等等，都是班主任的一些做法。加上班主任工作中的五个“勤”劳“心”。这样才让人感到又苦又累的工作干得轻松，干得快乐，干得完善。

班主任工作心得13

　　成为286班的班主任已经一个星期了，突然有些喜欢上这个在群众口中所谓的“差班”了，不知为什么，或者说根本就没有原因。一进班就有种熟悉的感觉，好几个男生好像在哪见过。生活在他们中间，有时还分不清自己的角色，是老师，又好像是他们的学生，总之，很奇妙的感觉。

　　曾经我很讨厌在学校不听话的学生，因为他们不遵守纪律、学习不好还会影响到别人；后来高中毕业了，我反而改变了以前的看法，倒有些羡慕他们了，虽然他们的成绩不是很理想，但在高中时代，他们收获了很多朋友，有很多难忘的经历，而我高中生活确实单调乏味，这仿佛也是一种遗憾。

　　看着今天286班的学生，他们好似我青春中曾经丢失的一段回忆。这两天，我也明显感觉到和他们熟悉了很多，他们不是什么都差，他们听话只是不爱学习，也许他们是在摸索我的性格，也许过几天坏习惯还会反弹，但我还是要感谢上天给我这样一个机会让我接触他们！

　　为了更好的融进这个班集体，提高自己的班主任工作技能，我特意给上学期给我们讲班主任技能课的阎老师打了电话，请教了一些我遇到的问题，阎老师对我的工作情况作了分析，并且给我提了很多有益的建议，真的很感谢阎老师的帮助！

　　今天晚自习，我正在办公室准备教案，一个学生敲门，告诉我今天晚上班里没有老师看自习，有点乱，让我赶快去看看，我起身要走，突然又想到这两天办公室有老师讲班主任遇到的问题，就包括学生恶作剧的事，所以我没急着上楼，让他先回去。我稍稍平静了一下心绪，控制好身体里的“洪荒之力”，才上楼。班里的情况还算可以，纪律委员在管纪律，但还是有些学生在说话，看我进来，安静了许多。

　　正如其他老师对286班学生的评价，学生情商很高，他们很懂事，做事很有分寸；但又不懂事，浪费了很多青春时光，养成了许多不好的习惯。在我的实习期间，也许我并不能做的很好，但我一定会认真去做班级的工作。

班主任工作心得14

　　丹桂飘香，金秋送爽，怀着为教育事业奋斗终生的理想来到了历史悠久，文化底蕴深厚的南充高中，秉承弘扬诚勇，追求卓越的校训，开启了自己的教育生涯。自从来到这个学校实习，我就深深的爱上了这个学校，并立志要当南高教师，经过刻苦的学习与激烈的竞争应聘，最终幸运的进入了贵校。进入时，我就积极准备教学的开始资料，立志一定要上好每一堂课，为学生负责任，并想当一名班主任，与学生进行心灵的沟通，真正的走进学生，做学习上的老师们，生活上的朋友，做一名合格的良师益友。伴随理想在努力时，很荣幸的担任了初一xx班的班主任，这是领导对我的信任，这是初为人师的考验，这是作为教师的责任的体现，这是对培养优秀人才的光荣使命。但在一半期的实践中，我深深体会到：良好的师生感情是决定班主任工作成功与否的关键。怎样才能使学生“亲其师，信其道”呢？我试着从以下几点做起，并收到了良好的效果。

　　一、以身作则，为人师表

　　教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任，他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情，有一定心理承受力的全面发展的有用人才，而我首先就要使自己成为这样的人。

　　学生是具有模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师们的一举一动，并在某些方面进行模仿，所以老师们在学生面前必须有模范的作用。记得开学初的军训，有一天下午艳阳当空，教官叫学生站军姿，对现在的学生来说难免有点为难，集合后好几分钟，虽然有教练员在场还是有人讲话，这时我走到前面，站到队伍前立正，站了几分钟后，我班一下就静了下了，一直到最后我多没有听到有人讲话。虽然站了十多分钟汗流浃背，衣服全湿透了，但是我只是做给他们看而收到这样的效果，还是认我有点意外。

　　事实证明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，时时事事做学生的表率。如：教育学生遵纪守法，教师就不能有违法乱纪行为；教育学生不怕脏、不怕累，教师就必须做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的带头人，否则，即使你说的天花乱坠，头头是道，而不注意自身修养，也不会得到满意的效果。

　　二、一视同仁，严格要求

　　师爱是最神圣的，其神圣之处在于它有很强的原则性和崇高的使命感。正如马卡连柯所说：“如果没有要求，那就不可能有教育。”教师要做到爱而有度，严而有格。

　　在社会急剧变革的今天，面对纷繁的世界，多种思想文化的激荡，新旧价值观念的冲突，激烈的竞争，以及拜金主义的侵蚀，无不冲击着孩子的心灵，纯正的师生之情失去了它原有的光环，在这种环境下，热爱学生与严格要求相结合应是教育的基本准则，让学生体会什么是真诚的爱，用实际行动去爱，但面对各种因素，我们必须做到对学生的爱要一视同仁。学生对老师们的态度是很敏感的，一句亲切的话语投到学生的心中，会激发他们的上进心和敢于同困难作斗争的必胜信念。同时，对于他们所犯的错误，决不能随便放过，要帮助他们究其病因，以便彻底杜绝。

　　一位合格的班主任不仅能做好优秀生的工作，而且更应该做好后进生的转化工作，班主任对后进生要动之以情，晓之以理，激发他们的上进心，增强他们克服困难的勇气，使后进生尽快地赶上去，决不能对他们恶语相伤，决不能有半点轻视的态度，更不能置之不理，也不要用同一标准把他们与优秀生比较。否则，会挫伤他们的自尊心，使他们与老师们产生敌对情绪，而达不到教育的效果。

　　三、肯定学生、信任学生、尊重学生

　　渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。对于少年儿童来说，信任更是推动其上进的力量，哲学家詹姆士曾经说过：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”我们班上也有几位同学在学习上有些困难，有的同学是因为学习目的不明确，再加上自己贪玩，家长过于溺爱，教育方式不正确，造成了学习成绩及各方面都比较差，常受到同学们的鄙视。通过一段时间的观察，我掌握了该生的一些基本状况，与他们单独交谈，让他明确了学习的目标，学习成绩也有了明显的进步。再如有的同学是因为思想懒惰、不认真听讲、作业不按时完成，学习习惯较差，造成成绩上不去。面对这种情况，我帮助他克服了懒惰心理，校正了学习习惯，让他变的爱学习了。作为班主任，我对于这些特殊学生，首先亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到来自各方面的帮助，尽快提高学习成绩。

　　在学习的过程中尊重学生最重要是欣赏学生，师生相互欣赏有点，改正缺点，树立“三人行必有我师也”的观点。

　　教育是一门艺术，当一名合格的教师是不易的，当好一名优秀的班主任更是不易的，但下定决心当一名优秀的人民教师也是不困难的，我将全身心的投入教育事业，为做一名合格的教师而奋斗终生，不断的学习和体会，向优秀教师学习请教，相信我能行。在初为班主任时，还有许多的不足，需改进，我将全部改正，为做一个合格的班主任而不断奋斗。

班主任工作心得15

　　记得有这样的一句话：“上帝在关闭了一扇门的同时，也为你开启了一扇窗。”可是，作为一名班主任教师，我常常对门内的风景“望穿秋水”，对窗里的景致却“视而不见”。直到那一天，我发现我错了！

　　那是在一次大扫除过程中，一个忙碌的身影吸引了我的视线，之间他在教室的各个桌脚下认真地搜寻着那些细小的、极易被人忽视的垃圾，然后将那些垃圾捡起后，小心地放在掌心中。积攒多了，他就快速地仍进垃圾箱。来来回回几趟后，他又找来拖把在教室的水泥地上使劲地拖了起来。他的表现，在一些“消极怠工”的同学们的衬托下，显得格外耀眼。

　　可是，在平时的学习上，他却是一名令我头疼的学生。他的学习成绩很不好，每张考卷上的分数总是羞于见人。如果“以成绩论英雄”的话，他是一个被成绩关在门外的失败者。可是今天，透过开启的“这扇窗”，我看到了他身上的闪光点。

　　因此，我想，在实施新课程的今天，一定要重视评价制度的变革，更多地关注学生的个性差异，使一些考试成绩不佳的学生也能看到自身存在的价值 。