一、单元分析（一）本单元在相应知识体系中的地位 这些册书中的这些单元，大部分都是故事性的文章，通过一个故事说明一个道理或表达一种情感。学生在学习时，可以通过回忆上一册中的相似课文，相似知识点，来作为本册学习的基础，而本册的课文学习，又可以作为下一册学习的基础。本单元共安排了童话《七颗钻石》诗歌《我希望有一支神笔》，叙事文《真正的施主》三篇精读课文，一篇略读课文《重要电话》，以及“语文实践活动5”，并开展一次“综合实践活动”。前三篇文章都是童话，通过主人公的美好心灵，说明一个道理。这样的课文旨在引导学生对待他人时拥有一颗善良的心，要学会关爱他人，是思想品行方面的教育。这些册书中的这些单元是有紧密关联的，是逐层递进的。3、本单元与其他知识体系的联系点和整合点： （二）本单元在本册教材中的定位本单元是该册书的第五单元，承接了第四单元的状物文章，引起了第六单元的叙事说理文章，这一单元的前三篇课文都是童话，通过主人公的美好心灵，说明一个道理。本单元共安排了童话《七颗钻石》诗歌《我希望有一支神笔》，叙事文《真正的施主》三篇精读课文，一篇略读课文《重要电话》，以及“语文实践活动5”，并开展一次“综合实践活动”。教学本单元要让学生懂得做人要有爱心，不仅对自己的父母要有孝心，对别人要关心，而且能感受别人对自己的爱心。继续练习朗读和默读课文，学习在语境中体会关键词句的作用。练习用修改符号修改病句，用上冒号、引号写句子。在综合实践活动中，通过了解、讨论、实践、习作、交流、办展览等多项活动，做好事，献爱心。（三）本单元知识与其他知识的联系：《七颗钻石》是一则童话故事，旨在让学生体会小姑娘善良的心。这与三年级的品德课紧密联系。诗歌《我希望有一支神笔》，以第一人称写了“我”要给残疾的西西画腿，给邻居飞飞画一架飞机，给小鸟画家，给小树画太阳，展现了美好的心灵，纯真的爱心。这是鼓励学生学习小作者善良的品质，这与品德课紧密联系。叙事文《真正的施主》既表现了“我”扶贫济困的爱心，更赞扬了老人关心教师、关心教育的朴实爱心。这与品德课紧密联系。《重要电话》描写了妈妈通过巧妙的方法让女儿克服了害怕的心理，使她成为了一个勇敢的孩子。这与三年级学生的生活实际很接近，与品德课紧密相连。二 单元目标：（一）单元整体目标：学习在语境中体会关键词句的作用2、课标中对此目标的相关阐述及要求：《课程标准》对3-4年级识字方面提出：“对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。”阅读方面提出：“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。”在综合性学习方面也提出：“能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。”17、《七颗钻石》（一）课型定位：重点课（二）本课分析：1、本课在单元中的定位：本课是第五单元的第一篇课文，是俄国著名作家列夫.托尔斯泰写的一篇童话，写的是在一次大旱之年，一个小姑娘拿着水罐为生病的母亲找水，由于她的爱心，水罐最后变成金的，从水罐里涌出清澈的水流，射出七颗钻石，升上天空。赞扬了小姑娘美好的心灵。2、本课要完成的单元目标及教法体现：教学目标：1、字词句方面：1-1学会13生字及新词，认读3字（1个多音字）。1-1-1易错的字有：钻、枯、咽、睡1-1-2容易读错读音的字：钻、倒多音字有：倒、（dǎo dào）1-2理解多音字在不同的语境中不同的读音。倒：dào上下或前后颠倒。如：倒过来。 把容器反转或倾斜使用里面的东西出来。如：倒水。 向后，往回退。如：倒退。 副词，反而，却，相反。如：这倒好。dǎo：竖立的东西躺下来。如：摔倒。 转移，更换。如：倒车。 倒买倒卖，进行投机活动。如：倒汇。 指食欲变得不好。如：倒胃口。组词。2.词句方面2-1组词扶（搀扶） 分（分钟）因（因为）伏（潜伏） 盼（盼望）咽（咽下）绊（伴随） 古（古代）伴（伙伴） 枯（干枯）3造句。3-1清澈练习语境理解“清澈”的意思，指的是水流清而透明。打开思路，引导学生想一想哪些内容可以用“清澈”（泉水、小溪、小河……）表达求异。既可以表达为“清澈的……”，也可以表达为“……清澈”。坚决教法体现：课前教师准备本课生字卡片。学生自愿查找资料，了解作者的有关情况。在识字教学中注意在语境中识字。通过朗读、默读，认形、知音、明意，同时也了解了课文内容。要根据本课生字的特点识字。整体把握课文，抓住主线。在通读全文后，可启发学生：全文主要写的是谁？围绕什么事展开？什么东西在不断地变化？为什么会有这些变化？自选感受最深的情景，谈体会，有感情地朗读课文，也可以分角色表演。在此基础上，启发学生围绕课题深入质疑，引导学生思考七颗钻石与小姑娘美好心灵的关系。体会到文章借七颗钻石变成灿烂的大熊星座，象征小姑娘美好的心灵的闪光。最后，引导学生看课文的注释，知道了什么？引出学生课前收集的有关作家的资料，说说对他的了解。（三）教学重、难点：教学重点： 了解小姑娘的水罐发生了哪些变化及原因。教学难点：体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系。《七颗钻石》第一课时教学目标：1、知识与技能：（1）学会本课13个生字及新词，认读3个字。（2）有感情地朗读课文。背诵课文。2、过程与方法：（1）生字会读，写的正确、端正。（2）会用生字组词、区别形近字。（3）能选择合适的词语与指定的词语进行搭配。（4）理解词语意思，会用“清澈”造句。3、 情感态度价值观：感受诗歌中小学生的欢乐心情和对老师的热爱。教学重、难点：有感情朗读课文，了解诗歌的内容，感受诗歌中小学生的欢乐心情和对老师的热爱。错字和重点字的书写和应用，能联系上下文初步理解词语的意思。教学过程： 作业设计：1、完成生字、抄词（要求：字迹工整、准确）2、有感情地朗读课文板书设计：17七颗钻石 钻 井 枯 死 绊 倒咽 递 接 股 澈　课后小记： 　学生按照学习方法，小组合作学习生字，对字义的理解比较到位，这和平时的训练分不开。《七颗钻石》第二课时教学目标:4.课文理解方面：4-1继续学习朗读课文、默读课文，学习在语境中体会关键词句的作用。4-1-1：《17、七颗钻石》整体把握课文，抓住课文的主线，启发学生：全文主要写谁？围绕什么事展开的？什么东西在不断地变化？为什么变化？自选感受最深的情景，谈体会，有感情的朗读，分角色朗读。4-2：理解课文的主要内容并掌握每课的主旨。4-2-1对自己的父母要有孝心，对别人要关心。在学生的实际生活中，常常有孝敬父母、关心他人的故事发生，学生通过学习童话《七颗钻石》，一方面体会小姑娘的对父母的孝心，对别人的关心，一方面从中学习她的品质，让爱的故事在自己身边发生。教学重、难点：教学重点：了解诗歌的内容，感受诗歌中小学生的欢乐心情和对老师的热爱。教学难点：引导学生感受诗歌中小学生的欢乐心情和对老师的热爱。教学过程： 3、 启发学生围绕课题《七颗钻石》深入质疑，感受小姑娘美好心灵与七颗钻石的关系。 主旨把握 你认为小姑娘是个怎样的人？ A 充满爱心的人 B 孝顺父母的人 C 心底善良的人 D 全选 课文写小姑娘找水，为什么课题叫《七颗钻石》? 感受小姑娘用爱心找水，给母亲、过路人、动物喝水，自己却连一滴水也没有喝，从而体会到文章借七颗钻石变成灿烂的大熊星座象征小姑娘美好心灵的闪光。 4、 展开想像：如果你是那为小姑娘，当找不到水、碰到小狗干渴、遇到路人讨水喝，会怎么说，怎么做？自选感受最深的情景谈体会。或分角色演一演。 5、 有感情地朗读描写七颗钻石的那两个自然段，试着背诵。 四、想象力训练： 出示下列两题：让学生以小组为单位任选一题（体现自主性、差异性）然后全班交流。
1、童话说“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了”。如果小姑娘这时候做了个梦她会做一个怎么样的梦呢？发挥你的想像说说梦中的情景。 2、“这时，小姑娘再也忍不住------要讨水喝”假如你是作者，你会如何续写下去呢？给故事续写一个结尾。 四、课堂小结：小姑娘的爱心，就想天空中的七颗钻石，闪闪发亮，照亮每个人的心灵。这堂课的学习是否也在闪光的东西留在你的心里了呢？谈谈你的一堂课的收获吧。（学生回答） 学生选择(该题正确选择为A。只要学生通读了全文就可以做出正确判断，这是对学生对全文把握的考查。) 听故事 默读思考 回答问题 联系上下文理解课文内容，回答问题 结合重点词语，理解课文内容，体会人物思想情感 结合自己的感受，回答问题 带着自己的感受有语气地朗读课文 与同学交流自己的收获体会 读课文，思考问题 理解课文内容，填表 结合课题，理解课文内容，体会文章要表达的思想感情 学生选择(该题正确选择为D。只要学生读懂了全文就可以做出正确判断，这是对学生对文章主旨把握的考查。) 想象，回答问题 朗读课文，背诵课文 展开想象，回答问题 展开想象，结合自己的生活实际回答问题 回忆理解课文内容 完成对课文内容的理解。考查学生对课文的整体把握 板书：孝心 表格，帮助学生深入理解课文内容 板书：爱心 美好 心灵 完成对课文主旨的把握 ●作业设计：1、课后探究：展开想象，感受小姑娘美好的心灵。2、朗读课文、背诵课文●板书设计： 17、七颗钻石 找水 孝心板书：小姑娘 给小狗喝 爱心(动物) 喂妈妈 孝心 心灵美好，像钻石一样闪光给路人喝 爱心　●课后小记： 学生能够抓住重点地词句，了解诗歌的内容，感受诗歌中小学生的欢乐心情和对老师的热爱。学习的兴趣很浓，理解比较到位。