社会主义核心价值观教案5篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的社会主义核心价值观教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

社会主义核心价值观教案 篇1

　　活动背景：

　　价值观，是人们关于生活中基本价值的信念、信仰、理想等思想观念的总和，是人和社会精神文化系统中深层的、相对稳定而起主导作用的部分；在青少年的价值观形成时期，帮助、指导他们树立起正确的价值观，具有十分重要的历史意义。

　　一、活动目的：（励志主题班会）

　　1.通过活动使学生深刻领悟社会主义核心价值观的内涵，懂得价值观的重要性，初步树立社会主义核心价值观。

　　2.懂得要从平时的一点一滴做起，争做文明守纪好学生，用实际行动来体现社会主义核心价值观。

　　二、活动形式：班会、讲述、讨论。

　　三、准备工作：ppt制作

　　四、班会的内容：

　　1.什么是价值观（教师讲述）：

　　因为人不同的世界观而产生的不同的对人生的方法论，是人们在认识、评一年级社会主义核心价值观主题班会教案

　　价人生活动所具有的.价值属性时所持有的根本观点和看法。简单的说，人生价值观就是一个人对事，对人，对生活的看法。也有人说，人生观就是"人自己对人生的意义的看法",主要表现为"人生的目的和意义".理智的人，做任何重大事情的决定，基本都是权衡选择的结果，在选择的过程中，什么是重要的，什么是不重要的，什么是不能违反的规则，什么是可以背叛和违反的，这些东西在心目中的位置，构成了价值观。

　　2.我们需要什么样的价值观（教师提问，一定冷场，大家好像没有自己的价值观。由下面内容点出）

　　3.说出大家自己认可的价值观

　　（1）我们崇拜的历史人物：说出他的事迹，总结他的品质

　　（2）我们讨厌的历史人物：说出他的事迹，总结他的品质

　　（3）说出教师自己的讨厌的历史人物或崇拜的历史人物（教师补充学生没有说到的价值观）

　　（4）我们内心认可的价值观：（引导出社会主义核心价值观）

　　补充：社会主义核心价值观：是指人们对社会主义价值的性质、构成、标准和评价的根本看法

　　4.同学讨论我们需要的价值观

　　教师总结我们需要社会主义核心价值观（结合十八大）（PPT演示）：

　　富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法制、爱国、敬业、诚信、友善

　　5.同学谈体会（教师提示从以下三方面）

　　（1）如何在学习中加强自我修养

　　（2）如何在社会实践中加强自我修养

　　（3）如何在与人交往中加强自我修养

　　（4）如何在学校争做文明守纪好学生

　　6.教师总结

　　核心价值观，是一个社会、一个行业、一个部门、一个团体乃至个体的一个人前进的标杆和奋斗的力量源泉。通过社会主义核心价值观的学习，自己对社会主义核心价值观有了进一步的了解。作为一个零零后的学生，我们也许不能完全理解其中的深奥，但我能理解的是努力学习政治、学习文化才能更好地为社会主义的建设做出贡献。社会主义核心价值观不是一朝一夕所能形成的，不仅需要社会、学校和家庭的外部教育和影响，帮助学生树立正确、科学的价值观；同样需要学生主动加强自我修养，不断提高自身素质，树立社会主义核心价值观，争做文明守纪好学生，自觉成为社会主义事业的建设者和接班人。

社会主义核心价值观教案 篇2

　　活动背景：价值观，是人们关于生活中基本价值的信念、信仰、理想等思想观念的总和，是人和社会精神文化系统中深层的、相对稳定而起主导作用的部分；在青少年的价值观形成时期，帮助、指导他们树立起正确的价值观，具有十分重要的历史意义。

　　一、活动目的：（励志主题班会）

　　1.通过活动使学生深刻领悟社会主义核心价值观的内涵，懂得价值观的重要性，初步树立社会主义核心价值观。

　　2.懂得要从平时的一点一滴做起，争做文明守纪好学生，用实际行动来体现社会主义核心价值观。

　　活动形式：班会、讲述、讨论。

　　准备工作：ppt制作

　　四、班会的内容：

　　1.什么是价值观（教师讲述）：

　　因为人不同的世界观而产生的不同的对人生的方法论，是人们在认识、评

　　价人生活动所具有的价值属性时所持有的根本观点和看法。简单的说，人生价值观就是一个人对事，对人，对生活的看法。也有人说，人生观就是"人自己对人生的意义的看法",主要表现为"人生的目的和意义".理智的人，做任何重大事情的决定，基本都是权衡选择的结果，在选择的过程中，什么是重要的，什么是不重要的，什么是不能违反的.规则，什么是可以背叛和违反的，这些东西在心目中的位置，构成了价值观。

　　我们需要什么样的价值观（教师提问，一定冷场，大家好像没有自己的价值观。由下面内容点出）

　　3.说出大家自己认可的价值观

　　（1）我们崇拜的历史人物：说出他的事迹

　　总结他的品质

　　（2）我们讨厌的历史人物：说出他的事迹

　　总结他的品质

　　（3）说出教师自己的讨厌的历史人物或崇拜的历史人物（教师补充学生没有说到的价值观）

　　（4）我们内心认可的价值观：（引导出社会主义核心价值观）

　　补充：社会主义核心价值观：是指人们对社会主义价值的性质、构成、标准和评价的根本看法

　　4.同学讨论我们需要的价值观

　　教师总结我们需要社会主义核心价值观（结合十八大）（PPT演示）：

　　富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法制、爱国、敬业、诚信、友善

　　5.同学谈体会（教师提示从以下三方面）

　　（1）如何在学习中加强自我修养

　　（2）如何在社会实践中加强自我修养

　　（3）如何在与人交往中加强自我修养

　　（4）如何在学校争做文明守纪好学生

　　6.教师总结

　　核心价值观，是一个社会、一个行业、一个部门、一个团体乃至个体的一个人前进的标杆和奋斗的力量源泉。通过社会主义核心价值观的学习，自己对社会主义核心价值观有了进一步的了解。作为一个零零后的学生，我们也许不能完全理解其中的深奥，但我能理解的是努力学习政治、学习文化才能更好地为社会主义的建设做出贡献。社会主义核心价值观不是一朝一夕所能形成的，不仅需要社会、学校和家庭的外部教育和影响，帮助学生树立正确、科学的价值观；同样需要学生主动加强自我修养，不断提高自身素质，树立社会主义核心价值观，争做文明守纪好学生，自觉成为社会主义事业的建设者和接班人。

社会主义核心价值观教案 篇3

　　通过本次主题班会旨在让学生对自身的价值观有更深更正确的了解，从而初步树立正确的价值观，拥有优良的精神面貌与行为取向。

　　1.收集社会主义核心价值体系内涵外延和实践要求的材料。

　　2.板报《我们的价值观》的创作与准备。

　　3.配乐诗朗诵与表演唱的排练。

　　4.收集十大道德模范的先进事迹。

　　5.现场书法展示的工具准备。

　　一、主持人理论剖析

　　主持人深入介绍与剖析社会主义核心价值体系的'内涵外延和实践要求

　　二、板报《我们的价值观》赏析

　　1、展示板报《我们的价值观》

　　2、学生分组讨论感想

　　3、主持人强调树立正确价值观的重要性

　　三、配乐诗朗诵《价值》

　　翁嘉伟同学表演配乐诗朗诵《价值》，学生初步感知价值观

　　四、案例剖析

　　主持人介绍十大道德模范的先进事迹

　　学生分组讨论：道德模范身上的价值观体现

　　主持人总结归纳

　　五、表演唱《我的未来不是梦》

　　周王杰同学展示表演唱《我的未来不是梦》

　　六、小组讨论对正确价值观的理解

　　1、学生分组讨论：对于价值观及正确价值观的理解

　　2、小组派代表发言

　　3、主持人总结

　　七、现场书法展示

　　邹玉红同学进行现场书法展示（主题——我们的价值观）

　　八、班主任总结引导

　　今天的主题班会很成功。让我们积极树立正确的价值观，并在其指引下，塑造自身优良的精神面貌与行为取向！下周，我们将举行“我们的价值观”海报设计比赛，希望大家在今天班会的启发下，踊跃参赛，充分展示大家心目中正确的价值观。

　　九、主持人宣布主题班会结束

　　通过本次主题班会，学生更深刻更正确地领悟了价值观的重要作用，初步树立了正确的价值观，下决心在价值观的引导下调整好自身的精神面貌与行为取向。

社会主义核心价值观教案 篇4

　　一、设计背景：

　　社会主义核心价值观，起着统率社会价值理念、社会价值尺度的核心和灵魂的作用。在青少年的价值观形成时期，帮助、指导他们树立起正确的价值观，具有十分重要的历史意义。

　　二、教育目标：

　　1、 通过各种活动使学生对社会主义核心价值观的内涵有一个更深层次的了解。

　　2、在了解的基础上，懂得价值观的重要性， 初步树立社会主义核心价值观。

　　3、懂得要从平时的一点一滴做起，用实际行动来体现社会主义核心价值观。

　　三、活动准备：ppt制作

　　四、活动过程：

　　（一）何为价值观和社会主义核心价值观

　　1、什么是价值观？（教师讲述）

　　价值观：是因为人不同的世界观而产生的不同的对人生的方法论，是人们在认识、评价人生活动所具有的价值属性时所持有的根本观点和看法。

　　简单的说，人生价值观就是一个人对人，对事，对生活的看法。也有人说，人生观就是“人自己对人生的意义的看法”，主要表现为“人生的目的和意义”。

　　理智的人，做任何重大事情的决定，基本都是权衡选择的结果，在选择的过程中，什么是重要的.，什么是不重要的，什么是不能违反的规则，什么是可以背叛和违反的，这些东西在心目中的位置，构成了价值观。

　　2、什么是社会主义核心价值观？

　　教师：在本堂课的学习中老师将为你们阐述。

　　（二）我们需要什么样的价值观

　　1、请大家说出自己认可的价值观

　　（1）我们崇拜的历史人物：说出他的事迹 总结他的品质

　　（2）我们讨厌的历史人物：说出他的事迹 总结他的品质

　　（3）说出教师自己的讨厌的历史人物或崇拜的历史人物（教师补充学生没有说到的价值观）

　　（4）我们内心认可的价值观是怎样的？

　　2、 教师总结我们需要社会主义核心价值观（PPT演示）

　　公民：爱国、敬业、诚信、友善、崇文、尚信、勤行、致远。“崇文”既有弘扬文化、尊师好学之意，又追求社会文明之义，更有崇尚道德的意蕴。“尚信”就是要大力倡导诚实守信的人文情怀，使人形成一种自觉行为、高尚行为。“勤行”既要勤勤恳恳，努力工作，又要开拓创新敢于超越。“致远”就是要求我们目光要放长远点，眼界要更开阔些。

　　3、同学谈体会。（教师提示从以下三方面）

　　1）、如何在学习中加强自我修养

　　2）、如何在社会实践中加强自我修养

　　3）、如何在与人交往中加强自我修养

　　4、教师总结：核心价值观，是一个社会、一个行业、一个部门、一个团体乃至个体的一个人前进的标杆和奋斗的力量源泉。通过社会主义核心价值观的学习，自己对社会主义核心价值观有了进一步的了解。作为一九零后的学生，我们也许不能完全理解其中的深奥，但我能理解的是努学习政治、学习文化才能更好地为社会主义的建设做出贡献。社会主义核心价值观不是一朝一夕所能形成的，不仅需要社会、学校和家庭的外部教育和影响，帮助学生树立正确、科学的价值观；同样需要学生主动加强自我修养，不断提高自身素质，树立社会主义核心价值观，自觉成规则，什么是可以背叛和违反的，这些东西在心目中的位置，构成了价值观。

　　5、我们需要什么样的价值观

　　6、说出大家自己认可的价值观：并举例：我们要做什么样的人？

　　（三）讨论：我与集体、国家、社会的关系

　　引导学生做到以下几点：

　　1、正确认识个体与集体的关系，体会团结就是力量。

　　2、关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。

　　3、知道责任的社会基础，体会承担责任的意义，懂得承担责任可能需要付出代价，知道不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。

　　4、理解遵守社会规则和维护社会公德对于社会稳定的重要性，正确认识和理解社会矛盾。

　　5、积极参与公共生活，公益活动，自觉爱护公共设施，遵守公共秩序，有为他人、为社会服务的精神。

　　6、感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。

　　五、宣誓

　　我以青春的名义宣誓：

　　为了成就父母的微笑，为了成就祖国的自豪，

　　再苦再难，坚持到底，只为感恩，只为报恩。

　　我—青春年少，心藏冲天情豪。

　　坎坷迷茫皆不怕，美好未来汗水烧。

　　我们将牢记党的叮嘱，化感恩为刻苦。

　　全力以赴，全力以赴，全力以赴。

　　六、班会结束

　　歌唱祖国

社会主义核心价值观教案 篇5

　　课目名称: 一亿有多大

　　1、通过估计、实验、推算、交流等活动，让学生在具体的情境中体验一亿的大小，培养学生数感，并提高学生解决问题的能力。

　　2、让学生经历“数一数”、“量一量”“称一称”等实践活动，增强其探究意识和能力。

　　3、让学生在活动中享受数学的乐趣，感受数学与生活的密切联系，并受到勤俭节约、保护环境的思想教育。

　　重点：让学生从不同的角度感受到一亿的大小，并能结合实际，以具体的事物来表达对一亿大小的感受。

　　难点：列表有序探究的方法。

　　本课是以学生认识和掌握多位数和对熟练掌握计算器的用法的基础上学习，由三个活动“数一数”、“量一量”、“称一称”组成，来感受一亿这个数的大小。生活中大数广泛存在，但由于一亿这个数太大，学生很难结合具体的量获得直观感受。安排这个综合活动，旨在使学生通过探究活动，经历猜想、实验、推理和对照的过程，利用可想像的素材充分感受1亿这个数有多大。让学生通过对具体数量的感知和体验，进一步理解数的.意义，建立数感。同时让学生感受到积少成多的思想，让学生受到良好的思想教育。

　　视频、课件、电子秤、1元硬币、秒表。

　　一、创设情境

　　提问：在开始课前，我们一起来看一段大家熟悉的广告，但是今天有些不同，要带着数学的眼光去看，看看你能发现哪些数学信息？

　　（播放香飘飘奶茶广告，学生观察）

　　提问：你在广告里，发现了哪些数学信息?

　　学生交流汇报。引导学生表达完整。

　　总结：大家观察得真不错。重复学生所观察到的数学信息：香飘飘奶茶一年卖出3亿多杯，连起来可以绕地球一圈。

　　提问：那么谁能来说说三亿是几个亿呢？（3个）

　　根据我们之前学习的多位数的知识，一亿有多大呢？（学生汇报）

　　根据交流结果，引导学生一起按顺序说一说，并补充PPT内容。

　　PPT出示：1亿相当于（1）个亿，（10）个千万，（100）百万，（1000）个十万，（10000）个万，（100000）个千，（1000000）个百，（1000000）个十，（10000000）个一。

　　谈话：可是光光知道这些是不够的，一亿究竟有多大呢？我们可以借助身边熟悉的事来研究它。所以今天我们要学习的是《一亿有多大》。

　　二．活动感知一亿的大小

　　活动一.数一数

　　1.探究验证方法

　　谈话：同学们，在我们的生活中，有一样东西是非常宝贵的，那就是时间，它往往在不知不觉中，一分一秒的消失。那数一亿本本子需要多少时间，自己猜一猜。

　　学生汇报自己的猜测。

　　提问：大家的意见都不同，想不想来验证下数一亿本本子到底有多久呢？那怎样去验证它呢？和同桌讨论下。

　　学生讨论交流汇报方法。

　　说明：（根据学生汇报板书：从部分推算整体。）可以先根据数一部分本子要花多久时间，再推算数一亿本本子要花多久时间。

　　提问：你觉得先数多少本子比较合适呢？

　　学生交流。

　　提问：发现很多同学都选择数其中的一部分，但不约而同都用了10、100这样的数，为什么不先数1本？（数据太小，不够精确）那干嘛不先数30、70这样多的本子呢？

　　学生交流并汇报原因。

　　2.填表推算

　　谈话：那在课堂上，我们先数出100本本子要花多长时间。请同学们仔细观看视频，老师事先请一个同学数了下一百本本子，大家看好要花多久时间。

　　（播放视频，其他学生观察秒表。）

　　提问：这位同学用了多久数完100本？（87秒）为了计算简便，我们把它看成最接近的整十数。也就是90秒。填入表格中。

　　提问：那大家现在知道了，原来啊，数100本本子要90秒，那数1000本本子呢？10000本呢？（学生汇报先填入相应的表格）那你能继续填完这张表格吗？请那同学们把这张表格填完整。填完之后和同桌说一说。

　　数量/本

　　100

　　10000

　　1000000

　　100000000

　　时间/秒

　　3.感知数一亿本本子所用的时间

　　提问：数一亿本要九千万秒，那你看到这个数据你想到了什么？想知道九千万秒是多长的时间，我们就把它换成比较大的时间单位，九千万秒多少年呢？

　　提问：怎么把这个时间变成多少年？（先把秒转化成分，再转化成时，再转化成天，最后转化成年）那如何转化呢？

　　学生汇报如何计算。

　　谈话：请大家利用计算器完成表格下的算式，来算一算九千万秒到底是多少年。

　　学生自主计算，教师巡视指导。

　　学生交流计算结果。指名板演。

　　小结：原来数一亿本本子要不吃不睡数三年，现在我们同学假如是11岁，我们每天都用8个小时来数本子，可要数上大约9年，等数完要到20岁呢。

　　活动二.量一量

　　1.讨论研究方案：

　　谈话：刚才我们通过数本子，来感受了一亿有多大，你们还想通过其它方法来感受下吗？那我们就来一起通过量一量的方式来感受下。

　　（出示活动探究话题：一亿枚1元硬币摞成一摞会有多高？）

　　提问：你觉得可以怎么研究？讨论一下。

　　全班交流，给出合理方案。

　　预设：从10枚硬币摞成一摞的高度进行推算，我们可以先推算出100枚、1000枚、……100000000枚硬币的高度。

　　2.出示表格

　　硬币/枚

　　10

　　100

　　10000

　　1000000

　　100000000

　　高度/cm

　　3.小组活动，完成表格。

　　提示：可以像刚才一样取整厘米数，方便计算。

　　教师巡视指导，指名汇报表格。

　　4.感受一亿枚硬币的高度。

　　谈话：30层楼的高度大约是1000米，一亿枚一元硬币摞在一起的高度大约是30层楼高度的多少倍？你用计算器算一算吗？怎么算？

　　引导：将厘米数除以进率100，转化成米，再除以100米，算一算有多少个100米。（大约是20xx倍）

　　说一说，你对“一亿有多大”又有了怎样的感受？

　　活动三：称一称

　　1.填表推算

　　谈话：刚才我们通过数一数，摆一摆感受了一亿有多大。老师今天还带来了一个工具，（出示天平秤），瞧瞧这是什么？用来干嘛？

　　那么我们就来称日常生活最常见到的一件东西，是吃的，你们猜到是什么了吗？（出示大米）

　　那我想称出一亿粒大米的重量，可以怎么办？（称出100粒大米，再以此类推）

　　谈话：那老师就和大家一起来称一称。

　　（出示100粒大米中2.5克。）

　　提问：你能自己推算出一亿粒大米的重量吗？同学们，请自己独立完成这张表格。

　　大米/粒

　　100

　　10000

　　1000000

　　100000000

　　质量/克

　　汇报表格。

　　2.感知一亿粒大米的重量

　　提问：全国大约有13亿人，如果每人每天节约1粒米，全国一天大约能节约多少克粮食？

　　指名列出算式。

　　指导已经知道了一亿粒大米是多重，计算13亿粒大米的重量是乘13，而不是乘13亿。13亿人 每人每天节约1粒米就相当于13个人每人每天节约一亿粒米。

　　如果每人每天吃大米400克，这些节省下来的大米可供一个人吃多少天？大约合多少年？请同学们算一算，取近似数，保留整数。

　　学生自主计算，完成表格下的算式。

　　指名汇报结果。

　　小结：原来每人每天节约1粒米可以够一个人吃两百多年呢！

　　提问：看到这些结果，你有什么感受？我们平时应该珍惜粮食节约资源，如果每天我们都能节约一点资源，日积月累，那就能节省出非常可观的数量。

　　三．感受生活中的1亿

　　1.谈话：一亿也经常出现在我们的生活中，如果我们能节约出1亿，就能帮助很多有困难的人。(依次出示ppt)

　　（1）一亿滴水大约有3333千克，可以装这样的水车4辆，可以供缺水地区一个人用上3年。

　　（2）这是一亿张纸，这是珠穆拉玛峰，猜猜他们的高度有什么关系？

　　出示一亿张纸高大约10000米，珠穆拉玛峰高8844.4米.

　　那比较下，哪个更高些？

　　（3）这是一亿双一次性筷子，和25000棵20年树龄的大树。你觉得它们有什么关系啊？

　　揭示：造一亿双一次性筷子要用25000棵20年树龄的树，所以啊，为了明天，请别用一次性筷子。

　　（4）你还知道生活中有哪些关于一亿的知识呢？

　　学生汇报课前收集的信息。

　　2.提问：知道了这么多生活中一亿的知识，你有什么感受？

　　谈话：生活中很多的东西虽然微不足道，但是如果累计起来，就是一笔庞大的财富，节约这些资源，就能在一定程度上保护我们的生态环境，大自然是需要我们保护的，从每一个人，每一滴水，每一张纸，每一粒米做起。

　　四．小结

　　1.提问：那通过这节课，你有哪些收获呢？

　　2.布置作业：那么在课后，我们还可以继续研究一亿有多大,自己选一个你感兴趣研究项目尝试感受一下。（出示研究项目）

　　（1）口算一亿道口算要多久时间。

　　（2）步行一亿步要绕学校操场多少圈（学校操场每圈400米）。

　　（3）打一亿个字要花多久时间。

　　一亿有多大？

　　从部分推算到整体

　　数一亿本本子需要（ ）年。

　　一亿枚一元硬币摞在一起是30层大楼的（ ）倍。

　　13亿粒米可以让一个人吃（ ）年。