2017年小学语文公开课《表里的生物》教案

　　为了帮助同学们抓住课文中对人物对话和心理活动的描写,有感情地朗读课文,体会课文表达的意思。下面，小编为大家分享小学语文公开课《表里的生物》教案，希望对大家有所帮助!

　　教学要求

　　1.学习本课的生字,借助工具书分辨字音和字形。

　　2.抓住课文中对人物对话和心理活动的描写,有感情地朗读课文,体会课文表达的意思。

　　3.理解课文的主要内容,知道“我”一直认为表里有生物是幼稚、可爱的表现。

　　重点难点

　　1.抓住课文中对人物对话和心理活动的描写,有感情地朗读课文,体会课文表达的意思。

　　2.理解课文的主要内容,知道“我”一直认为表里有生物是幼稚、可爱的表现。

　　教学课时 一课时

　　􀀋我小时候住在一座小城里,城里没有工厂,所以也没有机器的声音。[①这句话交代了什么?]我那时以为凡能发出声音的,都是活的生物:早晨有鸟叫得很好听,夜里有狗吠得很怕人,夏天蝉在绿树上叫,秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲;钟楼上的钟不是活的,有时却洪亮地响起来,那是有一个老人在敲, 街心有时响着三弦❶的声音,那是一个盲人在弹。[句导读:“能发出声音的都是活的生物”,是有根据的,是“我”经过思考得出的结论——鸟叫、狗吠、蝉鸣、虫唱、钟声、琴声,这一系列的事实都证实了“我”的论断。]哪里有死的东西会自己走动,并且能自动地发出和谐的声音呢? [②这句话使用了哪种修辞手法?作用是什么?]

　　第一部分(第1自然段):讲“我”小时候很幼稚,认为只有活的生物才能发出声音。

　　可是父亲怀里的表有时放在桌子上,不但它的秒针会自己转动,并且它坚硬的表盖里会发出清脆的声音:滴答,滴答……没有一刻的休息,这声音比蝉鸣要柔和些,比虫的歌曲要单调些。[句导读:把“这种声音”与“蝉鸣”“虫的歌曲”对比,可见“我”的观察很仔细。]一天,我对父亲说:

　　“我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出手去。 [③这两句话运用的描写方法是什么?有什么作用?]父亲立刻把我的手拦住了,他说:

　　“只许听,不许动。”停了一会儿,他又添上一句:

　　“小孩儿不许动表。”

　　段导读:第2~5自然段讲“我”听到怀表里发出的声音,想看一看,被父亲阻止了。

　　他这么一说,就更增加了表的神秘❷。 “不许动”,里边该是什么东西在响呢?我对于它的好奇心也一天比一天增加。树上的蝉,草里的虫,都不轻易被人看见,我想:这里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。这生物被父亲关在表里,不许小孩子动。[④这段话中运用的描写方法是什么?起什么作用?]

　　段导读:第6自然段讲由于父亲不许“我”动表,“我”觉得表里有生物存在。

　　越不许我动,我的手指越想动,但是我又不敢,因此我很痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放在桌子上,我的眼睛就再也离不开它。[⑤这句话说明了什么?从中可以看出什么?] 有一次,父亲也许看我的样子太可怜了,也许自己有什么高兴的事,他对我笑着说:“你来,我给你看看表里是什么在响,可是只许看,不许动。”

　　段导读:第7自然段讲父亲见“我”对表有强烈的好奇心,决定让“我”看看表,但不能动手。

　　没有请求,父亲就主动给我看,我高兴极了,同时我的心也加速跳动。[⑥为什么“我”的心会加速跳动呢?]父亲取出一把小刀,把表盖拨开,在我的面前立即呈现出一个美丽的世界:蓝色的、红色的小宝石, 钉❸住几个金黄色的齿轮,里边还有一个小尾巴似的东西不住地摆来摆去。[句导读:在“我”的眼里,表里的世界真是奇妙。“还有一个小尾巴似的东西不住地摆来摆去”表现了“我”对表的喜爱之情。]这小世界不但被表盖保护着, 还被一层玻璃蒙❹着。我看得入神❺,唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。可是过了一会儿,父亲还是把表盖上了。父亲的表里边真是好看。

　　段导读:第8自然段讲父亲打开表盖,让“我”看到了表里面美丽的世界。

　　第二部分(第2~8自然段):讲“我”发现表里面有响声,以为里面有生物,“我”十分好奇,有一次父亲打开表盖,让“我”看见了里面的世界。

　　此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看,有时父亲答应我,有时却拒绝我,这要看他高兴不高兴。有一回,父亲又把表打开了,我问:

　　“为什么还蒙着一层玻璃呢?”

　　“这就是叫你只许看,不许动。”父亲回答。

　　“为什么呢?”我又问。

　　“这摆来摆去的是一个小蝎(xiē)子的尾巴,一动就要蜇(zhē)你。” [⑦表里真的有蝎子尾巴吗?为什么父亲会这么说?]

　　段导读:第9~13自然段讲父亲编假话骗“我”,结果让“我”信以为真。

　　我吓了一跳,蝎子是多么丑恶❻而恐怖的东西,为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢?但是我也感到愉快, [⑧为什么当“我”得知“蝎子被放在表里”后心里仍然很愉快呢?]证实我的猜测没有错:表里边有一个活的生物。我继续问:

　　“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里?”

　　父亲没有回答。我想,大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好的声音,也许这里边的蝎子与一般的不同。[⑨从这两句话中可以看出什么?]

　　段导读:第16自然段讲“我”对父亲的话深信不疑,以为表里面真有一个蝎子。

　　第三部分(第9~16自然段):讲父亲为了不让“我”动表,骗“我”说里面有蝎子,“我”对此深信不疑。

　　后来我见人就说:“我有蟋蟀(xī shuài)在钵(bō)子里,蝈(ɡuō)蝈儿在葫芦里,鸟儿在笼子里;父亲却有一个小蝎子在表里。”

　　这样的话我不知说了多久,也不知道到什么时候才不说了。 [⑩这样写不是显得作者很傻吗?为什么还要写这一句呢?]

　　第四部分(第17、18自然段):写“我”一直以为父亲的表里有生物。

　　1.学习本课的生字,借助工具书分辨字形和字音。

　　2.抓住课文中对人物对话和心理活动的描写,有感情地朗读课文,体会课文表达的意思。

　　3.读懂课文内容,了解文中的“我”是个怎样的孩子,激发学生从小培养自己善于观察,勤于思考的习惯和不断探索的精神。

　　作者资料;语文课件。

　　一　导入

　　1.同学们,我们见过各种各样的生物,有天上飞的,有地上跑的,还有水里游的……可是,你见过表里的生物吗?

　　板书课文题目,学生读。

　　2.本课是著名作家冯至写的文章,记载了他小时候的趣事,你了解作者吗?你课下搜集他的资料了吗?

　　出示冯至的资料:

　　冯至(1905~1993),中国诗人、学者。原名冯承植,字君培,直隶涿州(今河北涿州市)人。1927年出版第一本诗集《昨日之歌》,1929年出版第二本诗集《北游及其他》。著有诗集《十四行集》、散文集《山水》、中篇历史小说《伍子胥》及学术论文、杂文等。

　　3.现在,我们就来学习这篇文章吧。