1、32句100个热点演讲题目英语

2、小学英语教学热点问题

1.“把生活看作一种使命去完成，一往无前.。――阿诺德・格拉斯哥”，你同意“把生活看作一种使命”的观点么？说说你的理解。

2.“不凡是瞬间的风景，平凡是永恒的罗兰。”谈谈你对这句话的理解，若要你选取，你会选取瞬间的风景还是永恒的罗兰？

3.“蚕是被自己的丝裹住的”，谈谈你对这句话的理解。

4.“厄运――如果你总是期盼最坏的，你永远不会失望。”生活中，很多时候，我们都要“做的准备，并做最坏的打算。”谈谈你的观点。

5.“贪婪是最真实的贫穷，满足是最真实的财富”，到底什么是“贫”，什么是“富”？说说你的看法。

6.“幸福，不是长生不老，不是大鱼大肉，不是权倾朝野。幸福是每一个微小的生活愿望达成。当你想吃的时候有得吃，想被爱的时候有人来爱你。”请以此为话题演讲。

7.“一个人之所以能，是因为相信能。”你同意这个观点么？请以此为话题演讲。

8.“一个人之所以能，是因为相信能。”你同意这个观点么请以此为话题演讲。

9.《和平年代》里有这么一句话：当幻想和现实应对的时候，总是很痛苦。要么你被痛苦击倒；要么你把痛苦踩在脚下。说说你的看法。

10.《左传》 祁奚请免叔向 一文中，晋国大夫叔向受弟弟羊舌虎的连累而被捕入狱，善于阿谀奉承、讨好君主的乐王鲋欲救其出狱，叔向没有同意，而去找有品德有见识的祁奚救自己。你认为叔向的策略在现实生活中可行吗？

11.I’mlovin’it!（我就喜欢！，结合你生活中的具体事例说说对这句话的看法）。

12.I’mlovin’it！（我就喜欢！，结合你生活中的具体事例说说对这句话的看法）。

13.Keepyoufriendsclose，butyouenemiescloser。

14.Ourgreatestgloryisnotinneverfalling，butinrisingupeverytimewefall。

15.Yes，thepastcanhurt。ButIthinkyoucaneitherrunfromit，orlearnfromit。

16.安.兰德说：“人的生活不应该是一个圆圈，或者是如同零一样留在身后的一串圆圈。人的生活必须和一条笔直运动的直线一样，从一个目标到下一个目标，不断向前……”你同意这个说法吗？谈谈你的看法。

17.阐述你如何理解：“免费是世界上最昂贵的东西”这句话的？

18.常有人说：单独思考往往会创造奇迹。请针对“智慧总是在孤独中生根”这句话，谈谈你的见解。

19.此刻我们所看的每场晚会都经历过了精心的彩排。然而人生却没有彩排，每一天都是现场直播。请说说你对这句话的理解。

20.但丁说：走自己的路，让别人说去吧。但现实中也存在着很多需要察纳雅言，虚心理解别人意见的时候。请说说你的看法。

21.当清晨的第一缕阳光照耀在非洲的大草原上，羚羊会对自己说：快跑!否则你会被狮子吃掉!狮子会对自己说：快跑!否则你会饿死在那里!请以这个小故事进行三分钟的演讲。

22.当清晨的第一缕阳光照耀在非洲的大草原上，羚羊会对自己说：快跑！否则你会被狮子吃掉！狮子会对自己说：快跑！否则你会饿死在那里！请以这个小故事进行三分钟的演讲。

23.当我们决定要努力，决定要早睡早起不熬夜，决定要认真上班好好赚钱，决定要多学一门技能丰富自己，决定要做一个上进的人。可你决定完，你实践了么？你形成重复的习惯了吗？

24.第一个青春是靠上帝给的，第二个青春是靠自己努力的。你是怎样理解这句话的？

25.对于积极霸占舞台与无准备不登台，您怎么看？

26.饭是一口口吃，路是一步一步走出来的，同样卓越不是一个行为，而是一种习惯。也是重复造就了我们。

27.佛说，我们说过的话，做过的事，走过的路，遇过的人，每一个现在，都是我们以后的回忆。

28.工作中经常提到执行力要强，接到任务您认为马上行动还是三思而后行。

29.关于“生命的价值”这一主题，谈谈你的看法。

30.很多人说：八零后的一代和九零后的一代有很大差别。作为一名九零后，你怎样看待这种说法？或者，身为九零后这一届一员，你怎样看待身边的九零后？

32句100个热点演讲题目英语31-97

31.话题：可以从给定的话题（50个）中选，也可以自己想新的话题。

32.假如你有一家银行，你想在银行里存什么？

33.可爱的刀刀狗曾经有这样一句话:“对于不会飞的蛤蟆来说,我们飞得越高,它看我们就越渺小。”你怎么看待刀刀狗的这句哲理?

34.可爱的刀刀狗以前有这样一句话：“对于不会飞的*来说，我们飞得越高，它看我们就越渺小。”你怎样看待这句刀刀的哲理的？

35.每当人们做了一件事后，特别是结果不如意时，总喜欢说：早知道这样，那我就选另外一个条路了。是的，早知如此，何必当初，要是世界上有后悔药卖，那该多好啊？你怎么看到“早知道”这种心理？

36.描述一位你心中的英雄，并诠释你心中英雄的定义。

37.那些公认且自认能力强的人，往往去了稳定的大公司，而创业者一般原本处在主流边缘，班上成绩最好的同学，往往过了相对平淡的一生。对此，你怎么看？

38.男人两行泪，一行泪江山；一行泪美人。你同意这种观点么？请以此为话题演讲。

39.男人两行泪，一行泪江山;一行泪美人。你同意这种观点么请以此为话题演讲。

40.男人两行泪，一行泪江山；一行泪美人。你同意这种观点么请以此为话题演讲。

41.你不能够与之明天，但你能够把握今日。

42.你曾经做过的最艰难的事情是什么？

43.你的儿子考了班级倒数第一名，作为家长你来说感想。

44.你的梦想是什么？为了梦想，你付出了怎样的努力？

45.你会对身边人产生积极影响吗，你认为对他人产生积极影响需要哪些潜质。

46.你觉得什么时候的你是最好的自己？为什么？

47.你心中对“朋友”的定义是什么?具体说说朋友对你生活的影响。

48.你心中对“朋友”的定义是什么？具体说说朋友对你生活的影响。

49.您如何理解“越长大越孤单”这句话。

50.请您以“人生处处是考场”为话题进行演讲。

51.请谈一谈对“没有比人更高的山”这句话的理解。

52.请以“不必要完美”为话题演讲。

53.请以“岔路口”为话题演讲。

54.请以“人在旅程”为话题演讲。

55.请以“生命中的空白”为话题演讲。

56.请以“时间的重量”为话题演讲。

57.请以“汶川地震中的大爱”为题进行演讲，可谈谈自己的所见所感、所闻所想。

58.人生的道路上，处处可能遇上不可磨灭的创伤。有句话却说：“每一种创伤，都是一种成熟。”您同意这种说法么？说说你的看法。

59.人生的道路上，处处可能遇上不可磨灭的创伤。有句话却说：“每一种创伤，都是一种成熟。”您同意这种说法么说说你的看法。

60.人生的困境，人生的绝境，生命里那些让你过不去的境遇，都是未来让你成长蜕变的养分。

61.人生就应守望执着还是随机应变？谈谈你的看法。

62.人生中处处能够遇到值得我们感恩的人。里根在婚礼上的发言说了这样一句话：“上帝把南希赐予我，就足以让我毕生感激。”请以“感恩”为话题，以一个或多个具体的例子，阐述你对感恩的看法。

63.如果你是一名体制内的公职人员，已有稳定的工作和可靠的收入，还需要什么样的动力能驱使你加强自我提升。

64.如今处于信息大爆炸时代，要学的知识太多，然而又出现了越学越焦虑的现象，您如何看待这种现象，请谈谈您的看法。

65.生活里人们往往力求改变，以让人生向自己的目标更加靠近。“大多数人想要改变这个世界，但罕见有人想改造自己。”请以此为话题演讲。

66.生气是拿别人的错误惩罚自己。你同意么？请以此为话题演讲。

67.时间真正出众的人或事物，务必都是“誉满天下，谤满天下”。你同意这种观点么？请以此为话题演讲。

68.世界上最美的语言是赞美，请用具体的赞美方式，赞美你心中最重要的人！

69.世界上最难的两件事:一是把别人的钱放在自己的口袋，二是把自己的思想放在别人的脑袋里。谈谈你对这段话的理解。

70.我们对身边经常看到的一些事物熟视无睹，无动于衷，那是因为你看见它的次数多了，对它的注意力就弱了。请谈谈您的看法。

71.我扑在书上，就像一个饥饿的人扑在面包上一样。

72.我赞同人的习惯总是一再重复。因此卓越不是一时的行为，而是习惯。

73.无数人看见苹果掉下来，但只有牛顿问了个为什么。请试着谈谈你对这句话的理解。

74.细心品味这首诗，然后针对此诗谈谈你的看法。

75.现在我们所看的每场晚会都经历过了精心的彩排。然而人生却没有彩排，每天都是现场直播。请说说你对这句话的理解。

76.心相印的纸巾外包装上有一句很有意思的话：“有时候一分钟很长，有时候又很短。体会其中的深意，并以此为话题演讲。

77.寻找幸福的人，有两类。

78.寻找幸福的人，有两类。一类像在登山，他们以为人生的幸福在山顶，于是气喘吁吁穷尽一生去攀登。另一类也像在登山，但他们并不刻意登到哪里。一路上走走停停，看看山岚赏赏虹霓吹吹清风，心灵在放松中得到某种满足。尽管不得大愉悦，然而，这些琐碎而细微的小自在，萦绕于心扉，一样芬芳身心恬静自我。请以“站在烦恼里仰望幸福”为话题演讲。

79.亚里士多德说：“人的习惯总是一再重复。因此卓越不是一时的行为，而是习惯。”你怎样理解？请谈谈你的观点。

80.一路有你，愁也坦然，笑也畅快，一生有你，忧也自在，乐也开怀。

81.以前有这样一首小诗，饶搞笑味：你不能够左右天气，但你能够改变情绪;你不能够事事顺利，但你能够事事尽力;你不能够改变不公，但你能够展现笑容;你不能够与之明天，但你能够把握今日。细心品味这首诗，然后针对此诗谈谈你的看法。

82.以前有这样一首小诗：你不能够左右天气，但你能够改变情绪；你不能够事事顺利，但你能够事事尽力；你不能够改变不公，但你能够展现笑容；你不能够与之明天，但你能够把握今日。细心品味这首诗，然后针对此诗谈谈你的看法。

83.有人认为：青春像一座山背负一路感伤；郭敬明也曾说：青春是道明媚的忧伤。你眼中的青春是什么样的？请具体说说你对“青春”的看法。

84.有人认为：青春像一座山背负一路感伤;郭敬明也曾说：青春是道明媚的忧伤。你眼中的青春是什么样的请具体说说你对“青春”的看法。

85.有人认为：青春像一座山背负一路感伤；郭敬明也曾说：青春是道明媚的忧伤。你眼中的青春是什么样的请具体说说你对“青春”的看法。

86.有人说，教师是红烛，是春蚕，是人梯，是园丁……你认为教师是什么DD对教师的隐喻实在够多了，为什么还要凑热闹，必须要我说，那就是“教师是人，普普通通的人”而已。

87.有人说表面上看，是行动力拉开人与人之间的差距，但这个「行动力」其实是由认知水平决定的。你怎么样看？

88.有人总是把梦想留在未来，旅行留在下次，想做的事情留在以后。总被“没时间”打败。

89.有位哲人说：“真正让我疲惫的，不是遥远的路途;而是鞋子里的一颗沙。”体会其中的深意，并以此为话题演讲。

90.有位哲人说：“真正让我疲惫的，不是遥远的路途；而是鞋子里的一颗沙。”体会其中的深意，并以此为话题演讲。

91.有一篇文《孩子的教育是谁的事》中说道：很多人认为，孩子的教育是父母的事，也是家庭其他成员的事，还是学校的事，老师的事，它是一个综合的事情。作者认为其实不是，孩子的教育就是父母的事。你怎么看？说说你的看法！

92.有这样一首佛语：“菩提本非木，明镜亦非台;本自无一物，何处惹尘埃。”细心体会这首诗的哲理，自然原本的流露是否是世间至美至真的表现。说说你的看法。

93.有这样一首佛语：“菩提本非木，明镜亦非台；本自无一物，何处惹尘埃。”细心体会这首诗的哲理，自然原本的流露是否是世间至美至真的表现。说说你的看法。

94.张爱玲女士以前说过这样一句话：“对于岁以后的人来说，十年八年但是是指缝间的事;而对于年轻人而言，三年五年就能够是一生一世。”(选自《十八春》)请以此为话题进行演讲。

95.张爱玲女士以前说过这样一句话：“对于岁以后的人来说，十年八年但是是指缝间的事；而对于年轻人而言，三年五年就能够是一生一世。”（选自《十八春》）请以此为话题进行演讲。

96.知识付费元年已经到来，你如何理解付费就是捡便宜，而免费是世界上最昂贵的东西呢？

97.职场有太多的初次见面，你觉得如何能让初次见面留下一个好印象。

小学英语教学热点问题

篇一：小学英语教学存在的问题和措施

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小学英语教学存在的问题和措施

作者：朱春健

来源：《中国校外教育·综合(上旬)》2013年第11期

随着经济的发展，我国对外交流日益增多，英语作为一门国际语言受到了社会各行业的普遍关注，英语教育也因此成为人们关注的热点之一。当前为满足社会发展需求，我国以全面推行小学英语教育，而由于特殊国情所限，国内小学英语教育仍然存在缺陷和不足。因而探析小学英语教育问题对于提高国内基础教学工作质量有至关重要的作用和意义。笔者就此对国内小学英语教学过程中存在的问题进行分析，并提出了应对策略，希望有所帮助。小学英语教学问题对策外语是人类文明相互借鉴以及国家对外交流合作极为依赖的一种工具。在我国各级教育中，外语始终被视为一门基础学科，并得到社会各界的普遍关注。我国在2001年秋季开始于全国范围内各市、县、镇小学开设英语课程，这是增强综合国力、提高国际竞争力、强化民族素质的需要。但在小学英语教育过程中存在不少突出问题和缺陷，亟待我们去解决。

一、小学英语教学存在的问题

（一）教学活动设计尚有不足之处，亟待改进

搞好学校教育，达成教育目标有赖于教学活动的良好开展。而教学活动设计水平对实现教学目标的程度则有直接影响。当前，国内小学英语教学过于重视传授和积累语言知识，并在设计教学活动时表现出强制划一的倾向，导致学生在英语课堂教学中缺乏足够的积极性，其英语学习过程中必备的自信心与学习兴趣也无从谈起，英语教学目标自然而然地发生偏离。

（二）测评方式过于陈旧而有待创新

在教学全过程中，测评方式是其中一个较为敏感的环节，素质教育能否真正实现也在很大程度上依赖于此。测评是检验课堂教与学的有效手段，更是整个教学过程的重要构成，而非教学的风向标，小学英语教师应明确这一点，即不应单纯为达到测评目的而有偏向地开展教学，而是应该为教学活动实现更进一步的合理、高效来开展测评。不合理设计的评价标准与测评方式必然导致小学英语教学落入应试教育的窠臼，使素质教育完全成为一句空话，并造成教师与学生开展、参与教学活动的积极性被严重挫伤，教学目标也由此变得难以实现。而这些问题在小学英语教育过程中表现的尤为突出。就目前来讲，要想真正做好小学英语教育，测评方式的创新是必然，应建立以学生发展为目标、以课程目标为准则的全新测评观念。

（三）薄弱的师资队伍

在教育的实施过程中，教师是主体，小学英语教育要想有所成效，建设一支合格、专业素养较高的英语教师队伍必不可少。而实际情况是，当前国内大部分小学都缺乏足够的英语师资(转 载于: 小 龙 文档网:小学英语教学热点问题)力量，在建设英语师资队伍时不得不从零开始。还有一部分学校因过度缺乏英语教师人才，被

篇二：浅谈当前英语教学的热门话题——语篇教学

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浅谈当前英语教学的热门话题——语篇教学 作者：阴海霞

来源：《小学教学参考(综合)》2014年第08期

在新的教学模式下，有效的、高质量的教学课堂评价显得尤为重要，这能督促每一位教育工作者将教学工作严谨而高效的实行。小学英语课堂评价是英语教学评价的重要组成部分。小学课堂评价能够调控学生的学习情绪，充分调动小学生的积极性。如何有效地进行小学课堂评价，准确实现小学英语课程标准，这是每一位教育工作者应该深入研究探讨的问题。

一、小学英语教学的热门话题——语篇教学

语篇是一个语言使用单位，是一个语义单位，是由一系列的连续性句子构成的并且在意义上连贯的语言整体。在小学英语教学中，语篇要有一定的语境，并且富有趣味性，围绕某个中心点编写，能够吸引小学生的注意力。通常，语篇教学有两种途径。一是“自上而下”，教学过程可归纳为：整体—部分—整体，即从整篇文章到每个句子，再到词汇、语法点等各个语言知识点，最后落实到对所学语篇的整体理解上。二是“自下而上”，教学过程可以归纳为部分—整体—部分，即从单词、语法，到句子，再到整篇文章，最后落实到对语言知识点的掌握上。这两种模式看似相互对立，实际则是相互融合、不可分割、相辅相成的。

二、如何在小学英语教学中有效运用语篇教学

在小学英语教学中，语篇在长度上不断增加，内容不断丰富，所涉及的词汇、句型、语法等也不断丰富，因此语篇教学在小学英语中所承载的内涵比其他课程所涉及的内容更多，范围更广，要求更高。下面，就让我们学习如何在小学英语教学中有效的运用语篇教学吧！ １．课前准备要充分

如果学生没有在课前做好充分的准备，教师在课上直接切入，很多学习基础一般的学生就很难适应，反而会增加他们的学习负担，降低他们的学习效率。所以，教师要在课前做好充分的准备，加强学生的课前学习辅导，让学生在课前有个大概的了解，在有所准备的情况下，进行高效的课堂语篇教学。比如，教师可以在Ｗａｒｍ－ｕｐ阶段跟学生读一读相关的歌谣。走进课堂之后，教师先与学生互打招呼，之后说：“Ｌｅｔ’ｓ ｃｈａｎｔ． Ｐｌｅａｓｅ ｓｔａｎｄ ｕｐ ａｎｄ ｄｏ ｔｈｅ ａｃｔｉｏｎｓ．”然后跟学生一起边做动作边说歌谣。这样，不仅能够活跃课堂气氛，也能为充分调动学生上课的积极性，为下面的课堂教学做好铺垫。

２．教学形式要灵活多样

课前准备已经大大降低了学生语篇学习的困难，但是新课的教学仍然存在着一定的难度。如果直接将中文翻译告诉学生，难免会削弱整个课堂的语言环境，从而造成学生语言输入不

篇三：从目前小学英语教学状况来看

读写结合——行之有效的小学英语教

学方法

小学阶段开设英语课程，已经有很多年，也取得了一定的成绩。特别是在口语、会话教学方面取得了较大的成绩。然而随着英语学习者由小学进入初，从初中教师的反馈中也暴露了目前我们小学阶段存在的一些不足之处：太注重说唱，忽视了读写教学。本文尝试着从背景分析，该如何有效的进行读写课教学以及在小学阶段实施读写教学的意义方面进行简要阐述。

小学英语 读写结合实施途径 意义

一、背景分析：从目前小学英语教学状况来看，多数老师在教学中侧重于听说能力的培养。因此，小学英语教学方面存在一些问题，主要表现为：词汇积累过于匮乏，阅读教学很难进行；读写分离；忽略学生的实际语言运用能力等。这些问题的出现主要是由于英语教师长期不重视读写教学的结合，甚至有些教师还将读写教学分开进行，还没有将两者结合起来的意识。其实，读写就是独立统一的整体，不应过于划清界限。

从理论上讲，《新课标》指出：读写是英语学习的重要组成部分，也是语言使用的重要方面。读写是学生学习英语的重要途径。通过阅读和写作，学生可以获得有效的语言输入，提高语言输出能力；通过阅读和写作，学生可以进一步巩固与扩展语音、词汇和语法知识，促进学生综合语言运用能力的发展。读写结合也是行之有效的语言教学

方法之一。从心理学方面来说，读写结合符合阅读的心理过程。读写结合符合学生的心理特点即学生的模仿欲、 表现欲、 易遗忘。《课标》对小学英语读写教学的要求：一级目标要求学生能看图识词，能在指认物体的前提下认读所学词语，能在图片的帮助下读懂简单的小故事，能正确书写字母和单词，能模仿范例写词句。二级目标要求学生能认读所学词语；能根据拼读的规律，读出简单的单词；能读懂教材中简短的要求或指令；能看懂贺卡等所表达的简单信息；能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学故事或短文；能正确地使用大小写字母和常用的标点符号；能写出简单的问候语和祝福语；能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。

二、实施途径

接下来，我就结合多年来的小学英语教学经验，谈谈读写结合教学在小学英语课堂的有效实施。

（一）搭建平台，激发学生读写兴趣。

爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师。读写的兴趣被激发出来，学生在学习英语时才会更加起劲。英语教师要为学生搭建平台，让学生有兴趣去学，积极主动地去学。我在多年的教学实践中发现，有意义的、有趣味的问题很容易调动起学生学习的主观能动性。特别是层次性问题、衔接性问题等。能将学生的思维与课堂教学环节紧紧相扣。因此，英语教师可以以有效问题作为媒介，激发学生的读写兴趣。

在学习pep小学五年级英语My favorite season这一单元时，

用问题引入，成功的将学生的读写兴趣激发。在本节课中，英语教师运用的策略是“问题引入、以读促写”。首先，英语教师结合阅读文本，设计联欢问题：1. How many seasons are there in a year? 2. What’s your favorite season? 3. Why? q其次，等学生初步回答问这些问题，英语教师在引导学生串联成一篇小文章。例如，可以以“My favorite season”为题，串联成一篇小文章。在这个案例中，英语教师以问题调动学生阅读兴趣，然后在设计写作任务，将读写结合起来，取得了不错的效果。教师设计的问题与本单元的主题紧密联系，并且与学生的生活息息相关，很容易调动学生的学习兴趣。

（二）形式多样，促进读写结合。

在英语课堂教学中促进读写结合的形式很多。英语教师要结合阅读文本、学生学情，丰富读写结合形式，有效促进学生读写能力的发展。例如，在教学pep五年级In a nature park的读写课时，我就用自己家乡的图片来创设情境，我在自己的家乡任教，孩子们对这些图片也有亲切感。在带领学生欣赏家乡美景时，大家都很有兴趣，会话的切入点也很多。在课堂中，我充当了解说员，把本堂课要学的语句，自然呈现出来。“Look, there are many trees and flowers.”当学生看到郁郁葱葱的树木和五颜六色的花朵时，不禁感叹：WOW！So beautiful! 此时，我附和道：Yes. Next, let’s see the rivers and bridges. There are many rivers and bridges, too.同时板书there are 这个句型 ,加深了学生的印象,没有一种强灌的感觉,让学生自然的能使用这个句型。图片上出现很多高山时，学生能在老师

的提醒下说出：“look，there are many mountains."学生跟着图片可以说出很多的句子来.此时,我把学生讲出来的句子也板书在黑板上，让学生来认读。学生在享受家乡的美丽风光同时，也突破了这节课的难点，认识了语段中的重要语句，为进一步的阅读做了铺垫。所以这堂课阅读课进行的很顺利，即使是基础差的学生也理解了文意，能够独立地完成后面的书写题目。接下来让学生写写自己的家乡，学生也觉得有内容可写，也知道用怎么样的句型来写。这样的书写作业学生容易完成也乐于完成。

又如，在学习pep六年级第二单元How do you come to school?这一单元时，则是用简洁明了的板书设计，化难为简，帮助学生阅读和写作。板书设计如下：

学生根据表格里的内容就很容易写出一段话。

（三）以读促写，发展学生的写作能力。

为了有效提高学生的写作能力，英语教师可以以单元话题为依托，综合个方面因素设计教学方案。例如：在学习小学三年级英语I like pears这一单元时，依托单元话题，以读促写，促进学生写作

能力的提高。结合本单元的阅读材料，设计的方式是选词填空，增加对原文的理解，锻炼写作能力。提供的词汇有：pears， oranges， orange， sweet， Sarah， Amy,

Amy likes __，because it is __and __. Sarah doesn’t like__， but__likes pears.

这种方式提取了文本中的关键信息，将阅读转化为写作，两者完美结合，既考查了学生对阅读的理解能力，又充分锻炼了学生的写作能力。等学生选词填空完后，英语教师再设计写作主题，深化学生写作能力。英语教师可以依托单元话题，合理设计，促进学生写作能力的提高。

（四）、进行读写策略指导。

《课标》要求：学生具备一定的文本结构知识，并能根据不同的文本结构运用不同的阅读策略（skim, scan）等来建构意义；会按照意群进行阅读，并形成习惯；能根据提示推测意义（整体意义或段落意义）：能找出文章的主题、理解故事情节、预测故事情节的发展和可能的结局等；能理解段落中各句子之间的逻辑关系；

能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义。写—包括强调准确性的写（accuracy-based）和强调交际性的写（creative writing）。《新课标》要求写一开始就要从表达意义开始，避免过多地机械抄写的现象：教师要问自己：写作的意义、写作的目的、写作是否与阅读文本相关联。

作为一线英语教师要向学生传授以下策略：第一、注重语言知识