聚焦重点工作实施方案（精选5篇）

　　工作方案的撰写人需要进行质与量、点与面的分析。在公司将要做一个项目的时候，我们需要为领导提供多种工作方案，你所见过的工作方案应该是什么样的？下面是小编为大家收集的聚焦重点工作实施方案（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　聚焦重点工作实施方案1

　　自全省规范办学行为深入实施素质教育工作推进会召开以来，我校认真执行“五严规定”，已初见成效。为进一步加强中小学的教学工作，切实实现“减负不减质、减负不减责任、减负要增效提质”的目标，在我校形成“硬练内功，巧抓外延，向课堂要质量，办人民满意的教育”的工作局面，特制定如下方案。

　　一、深入学习，深刻领会，牢固树立新的育人观

　　认真组织全体教师深入学习、解读、领会省教育厅“五严规定”和市教育局“六条底线”的相关要求，要认真学习《xxx中小学教学工作规程》和《xxx中小学深入推进“构建自主课堂实施有效教学提高教学质量”实施方案（征求意见稿）》，引领广大教师确立新形势下的全面育人观，要真正让不同的人得到不同的发展。

　　二、开全上好课程，强化教学过程的流程管理

　　1.严格执行《xxx省义务教育阶段课程设置方案》，严禁随意增减课程和调整课时，要加强常规检查，并列入考核。

　　2.严格按规定开全开足课程。在严格执行国家课程和地方课程的同时，结合本校传统和优势、学生的兴趣和需要，积极开发（或选用）校本课程。强化综合实践活动课程的教学。

　　3.立即启动校本课程的开发与研究工作，努力开设具有各自特色的校本课程，提升办学品味，打造学校特色。

　　4.依据《xxx中小学教学工作规程》制订切实可行的教学管理考核制度，严格教学的流程管理，规范教学工作的每一个细节。

　　5.制订好学校教学工作计划。其内容包括：

　　(一)上学期（年）教学工作基本情况和本学期教学条件分析；

　　(二)本学期教学工作目标和要求；

　　(三)实现教学目标所需采取的具体措施；

　　(四)教学主要工作安排表(含工作内容、工作要求、完成时间、负责人等项目)。

　　教学工作计划必须在开学前印发给各年级组和教师，由分管教学工作的副校长和教导(务)处组织实施。做好教学管理的计划、组织、检查、总结等工作，协调教学活动，贯彻实施学校各项教学制度、规划、决定和要求，负责处理日常教务行政事务等。

　　6.制订好教研计划。其内容包括：

　　(一)上学期（年）教科研工作情况分析；

　　(二)本学期教科研工作任务与要求；

　　(三)教科研活动安排表。

　　教科研工作计划必须在开学前印发给各教研组和教师，由分管教研（教学）的副校长和教科室组织实施。教研组主要工作内容有

　　1.组织本组教师学习研究课程标准，深入钻研教材；

　　2.确定教研专题，组织教研活动，总结交流经验，改进教学工作；

　　3.开展教学基本功竞赛，开展一人一课活动。培养好本组的青年教师。教研组应有固定的活动时间，每周不得少于1小时。上一堂教改研究汇报课；

　　4.每人至少写一篇较高质量的教学经验总结或教学论文。

　　7.树立正确的教学质量观。教学质量应是全体学生各方面全面发展的质量，是在课程计划规定的教学时间内符合课程标准要求的质量，是负担合理、效率较高的质量。

　　着力提高课堂教学质量，切实减轻学生过重的课业负担。严格控制学生在校活动总量。学生每日在校学习时间(包括自习与课外活动)，不超过7小时，严格控制学生课外作业量。初中家庭作业量分别不超过1.5小时。

　　三、加强集体备课，规范每一个任课教师的教学行为。

　　1.将集体备课置于前所未有的高度，把每一次的集体备课落到实处，做到真备课、备真课；要切实改变以往“走场多、研究少，形式多、内容少，梳理多、个案少”的虚浮现象。

　　2.集体备课既有单元的整体梳理，更有单一课时的深入钻研；既有统一的教学进度、一致的教学内容，更要有对教学环节设计、教学案、作业、练习等的集体探讨。

　　3.严格按照“个人钻研教材——集体研讨、形成共案——主备教学设计——个性化修改——执行教学设计”的流程进行。

　　4.加强教学案的研究，要让教学案真正起到“课前导学、预习自学——课中研学、主动探究——课后巩固、分层拓展”的作用。

　　四、全面构建自主有效课堂，向每一节课要质量.

　　1.牢固确立老师与学生是课堂教学的“双主体”地位的意识，把学生的主体参与放在课程实施的中心，一切以生为本，以学生的参与程度作为评价每一节课的重要标准。

　　2.大力构建自主有效课堂教学，积极引导学生主动探究新知、参与小组合作学习、学会自主学习，追求每一次学习活动的实效性。

　　3.精心设计教学环节，让每一个环节都有效；认真设计教学提问，让每一次提问都见效；教师在课堂上讲解、点拨、释疑等以教师为主体的活动时间决不能超过20分钟。

　　4.把构建“精讲、精练、自主、有效”的常态课堂和“简约、扎实、灵动、高效”的优质课堂作为每一个教师每天的追求，要牢固树立向每一节课要质量的效益意识。

　　5.加强校本练习的研究。要逐步减少对教辅材料的依赖，努力设计有梯度、有深度、有效度的校本练习，要注重校本练习的拓展性、分层性、生活性和实践性。学生作业必须要做到“四精四必”，（即精选、精练、精讲、精批；有发必收，有收必批，有批必评，有评必补），要建立作业量检测制度，真正减轻学生的作业负担。教师要指导学生建立重、难、错题记录本，夯实学生基础。

　　6.重视个别辅导。重视培尖，重视补差。建立分层实施的课后辅导体系，让每一个学生在最近发展区内均能得到一定的发展。辅导的方式包括针对共同性问题的集体辅导和针对个别学生个性问题的个别辅导。辅导时要热情、耐心、析疑释难，启发思维，指导自学，以达到培尖补差的目的。新授教学内容的基本要求，要做到日日清。要坚持因材施教原则，千方百计让每一个学生达标，确保合格率和优秀率都能达到规定的标准：对学有余力的学生要不失时机地鼓励向更高目标迈进，适当强化较高层次的思维方法训练；对学习困难的学生，要分析原因，区别情况，有针对性地加强疏导和辅导。

　　五、增强班主任工作的责任心，为减负增效提质工程保驾护航。

　　新的形势下，学生的学习习惯、学风、自主学习能力等的好坏已成为制约提高教学质量的重要因素。班主任在构建优良的班风和学风、培养良好的学习习惯和自主学习能力等方面的工作显得尤为重要。

　　1.加强班主任岗位培训，明确责任，制订操作性强、人性化的班主任考核细则。

　　2.提倡实行班主任竞聘上岗，按照“个人申报——民主测评——校委会决定”的工作程序，让有爱心、责任心强、经验丰富的优秀教师担任班主任。

　　3.实行班主任坐班制，强化对学生的全过程管理。

　　4.建立班主任与家长联系制度，通过建立家校联系本、家访、校信通等平台加强与家长的沟通，及时调整学生的学习状态和思想状态。

　　六、做好师训工作，强化队伍建设，打造思想过硬、业务精湛的教师群体

　　1、加强师德建设，进一步强化广大教师的服务意识，不断增强教师的教育自控能力。杜绝为师不公，为师不廉，体罚与变相体罚现象。

　　2、继续做好“自主互助学习型”课堂教学改革的培训与落实。采用集中与分散培训相结合的形式，为提高教师在教育教学中灵活运用“自主互助学习型”课堂的能力奠定基础。

　　3、加强校本培训，加快校本课程的开发进程，培训中做到理论学习与基本功训练有机结合，做到信息技术掌握与课堂教学实践相结合，做到发现问题与教学反思相结合。使培训工作制度化、内容化、科学化。要求完成：

　　1）每月至少完成1个教育教学反思。

　　2）每学期坚持读一本与教育教学相关的杂志，利用教研日交流。

　　3）每学期要读一本教育论著，并写出读后感。

　　以上均纳入常规检查。

　　4、通过开展“拜师带徒，青胜于蓝；互帮互学，齐头并进”活动。实施青年教师培养工程，通过学习、实践、研讨等形式，不断发现能人，培养能人，鼓励能人，搭建平台，训练培养一批青年教师，使其牢固树立名师意识。

　　七、加强组织领导

　　学校成立以孔国年校长为组长，季年琪、史记敏为副组长的“减负增效提质”领导工作小组。将“减负增效提质”工程一抓到底。

　　聚焦重点工作实施方案2

　　一、指导思想：

　　我国加入世界WTO和新课程改革给我国基础教育带来前所未有的机遇和挑战，学校课堂教学如沐春风，注重学习的体验和知识的运用成为目前教学的最为核心的内容。英语作为一种语言交流工具，日益成为人们关注的焦点。现在，纯知识的外语教学已经落后，不再适应社会及经济的发展；英语教育中除了知识性，还有工具性、交际性和文化性。然而，我国现行的英语教学存在的弊端是：学生在课堂上学习英语知识，在日常生活中无处应用。学生们面临的最大问题就是缺乏彼此之间的交流，没有学好英语和运用英语的外部环境，结果就导致“哑巴英语”这一现象的产生，严重地影响了人才的培养。

　　近年来，为适应21世纪国家发展对人才的需要，双语教学在各地逐渐兴起，许多学校已开始实施双语教学计划。为了顺应时代发展的需要，我校结合本校的实际，遵循现代教育规律，准备在20xx年秋季始，以一年级做为实验年级展开双语实验教学，与此同时面向全校各学科逐渐铺开双语教学，为社会培养出高素质的人才。

　　二、学校办学背景：

　　在全球经济日益走向一体化的今天，我校校长深知熟练掌握至少一门国际语言的意义，同时也看到了学生及家长们对高质量教育的要求。因此，近两年来，我校就开始非常重视英语的教育：

　　学校专门聘请了两位外籍教师参与学校的英语教学工作。他们的到来，不仅使我校的学生们能够接触到地道的外语，而且也为我校教师们提供了一种学习外语、使用外语的环境。两年来，我校根据本校的具体情况，在课时安排上专门进行调整，全校从学前班到六年级各班每周都增设了两节外教课。我校原有的3位英语教师也都有较高的业务知识，她们在市、区内展示的公开课都受到广泛的好评。

　　同时，学校也很重视校园布置的双语化。教室里、走廊上、橱窗里、花圃旁，都有各种形式的双语标志，全校上下力争使校园的各个角落都有双语的气息。

　　除了促进课堂教学与校园布置的双语化以外，我校还通过各种形式的活动来营造积极的学校双语环境：坚持不懈地开展全校性“每日一句”的英语学习活动；在中高年级学生中开展英语作文的征集活动等等。

　　在叠彩区范围内，我校的英语教学有一定的优势，多年来学校扎扎实实抓英语教学质量，去年学校的等级评估工作汇报中，我校的英语教育还作为学校特色工作受到了领导专家们的一致肯定。

　　在此基础上，我校希望能够逐渐完成英语教学特色向双语特色学校的转变，将英语教学成果逐步向各学科教学领域渗透和辐射。

　　三、研究内容

　　1、培训合格的师资队伍。

　　教师的素质对提高教学质量起着举足轻重的作用。双语教学的特殊性更要求教师必须努力在观念、情感、功能和行为等各方面，都要有较高的素质。随着中国加入WTO，我校有一部分教师利用业余时间自己参加了成人英语的学习，但英语听说能力较差，另外，学校还制订了“教师英语口语培训计划”，采取了不同的形式对学校35岁以下教师进行了英语培训，内容包括：组织课堂用语、日常生活用语和音标的学习。要求教师一边学习，一边进行了双语教学的实践，学习用英语组织教学，在学科的知识点上用母语讲解，尽量增加课堂上英语气氛，充分调动学生的学习兴趣，提高他们的英语听说能力。

　　2、成立一年级“双语教学实验班”，部分学科采用双语教学，要求各学科教师制订好计划，认真用双语备好每一课，尽量做到在课堂教学实施

　　过程中，既保证学科知识和能力培养达到要求，又增添英语口语在师生交流中的趣味性，使学生沉浸在欢乐愉快的情境中，习惯双语的谈话形式，强化英语日常听说能力的培养。

　　3、探索双语教学实施的教学方法和策略、教学形式和课堂教学组织。

　　4、构建课堂双语教学新模式。

　　四、研究目标

　　1、学生：

　　通过双语教育的实施，激发学生对外语的学习兴趣，提高外语词汇量和听说能力，增加对外国文化的了解，同时，极大地促进我校教学质量的提高，学生素质的提高，培养出跨世纪的人才。

　　⑴值勤学生用双语欢迎来访客人。

　　⑵每周的晨会和升旗仪式上，学生用双语主持。

　　⑶一年级学生初步形成最基本的英语听说能力，并能把学到的口语运用在学习交流和日常生活的交流中。

　　2、教师：

　　在校内形成浓厚的讲学习、钻业务、重研讨的学术氛围，弘扬不断探索和创新的教学模式和方法，提高外语表达能力，增强国际化意识，不断提高自身素质。

　　⑴各学科教师探索出双语教学的课堂教学模式。

　　⑵双语教学贯穿于各门学科的教学之中，要求逐步实现外语学科与相关学科的整合。

　　五、实施原则

　　“双语教学”是指课堂教学中使用两种语言作为媒介、同时用外语和母语进行教学的一种体系。它进一步改变了学生学习外语的方式，在更广的学科领域中，在更丰富的语言层面上，扩大外语实践的时空，拓宽外语学习环境，培养学生外语思维能力及语言表达能力。

　　1、全面性原则：面向全体学生，通过双语教学的实施，提高全体学生的综合素质。

　　2、层次性原则：根据不同年龄段学生的特点，由浅入深，由简到繁，循序渐进，螺旋式上升，逐步提升学生的外语水平。

　　3、创造新原则：打破常规的传统教学模式，依据汉语和英语的`不同特点，依据英语和相关学科的不同特点创造性地将两者紧密结合起来进行教学。

　　4、个性化原则：依据不同学生的特点因材施教，充分调动学生的积极性，培养学生的兴趣，注重学生的个性发展。

　　5、系统性原则：有计划、有目的地分段实施双语教学，段与段之间形成系统，达到预期的总目标。

　　六、实施措施

　　1、组建一支高素质的双语教学教师队伍

　　(一)长期外聘外籍教师

　　长期聘请外籍教师参与学校的英语教学工作，为我校教师们和学生创设英语口语交流机会，成功营造了一种口语学习和正确运用的有利环境。

　　(二)加强英语教师队伍基本功的培训与提高学校计划配合市教科所和城区教研室采劝走出去，请进来”的培训方式，对担任双语实验班的教师进行不定期的专业培训。

　　2、学校尽一切力量继续营造校园双语氛围，如：设立校园和班级英语角、扇扇窗户贴中英文图片、黑板报中英文结合的等，加强双语在全校学生中间的实施和影响。

　　3、积极开展活动，加强本校学生的英语口语培训。通过各种形式的活动来强化全体学生的口语训练，在“每日一句”的英语学习活动的基础上，利用各班的英语屋、学校的英语学习园地、红领巾广播站等开展多种形式的英语学习活动；在中高年级学生中开展英语作文的征集活动等等，加强师生对英语口语的学用有机结合。

　　总之，我们全体教师决心在实验研究中不断自我提高，坚持学习，特别是词汇和语法方面的学习，才能把双语教学的工作开展好。活动的开展既是我校教师的挑战，又是提高教师综合素质和能力的一种手段。“双语教学”的初步实施将带领我们全体师生在双语学习这块陌生而肥沃的土地里耕耘、播种、开花，结果，我校不久将以全新的姿态展现自我的特色和魅力。

　　聚焦重点工作实施方案3

　　“教学工作反思”是对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平的重要环节。为进一步强化教学工作中心地位，全面贯彻落实“四个回归”理念，围绕提高我校人才培养质量的永恒主题，经研究，学校决定从20xx-20xx学年第二学期起实施教学工作反思周。为推进教学工作反思周顺利进行，特制定本方案。

　　一、设立“教学工作反思周”的意义

　　（一）设立“教学工作反思周”，有利于提升老师教学能力和职业素养。

　　在高等教育新形势下，如何实现“以教为主”向“以学为主”的转变，需要老师不断加强自身学习，提高自身教学能力。然而，目前我校还有部分老师存在“重科研轻教学”、缺乏教学互动、课堂控制不好、教学方法单一、理论实践脱节等现象，如何帮助并促进教师不断提高教学质量，教学反思尤其重要。《教师教育课程标准》中也提出“教师是反思性实践者，在研究自身经验和改进教育教学行为的过程中实现专业发展”。在教学反思实施过程中，老师通过定期学习教育理论，积极进行教学创新，以开放的心态与同行、学生进行教学对话、辩难，在反思“教”的问题基础上，更重视学生“学”的成效，不时地“反观诸己”，保持思维的新鲜和活力。

　　学校出台“教学工作反思周”，并作为一项制度固化下来，将不断引导老师培养反思能力，形成反思习惯，让教学反思成为老师自觉的行动，最终提升教师的教学能力和职业素养。

　　（二）设立“教学工作反思周”，有利于我校提升基层教学组织活力。

　　教学工作反思是一个复杂的、多层次的活动，没有团队组织的情况下教师根本无法进行有效的反思。学校教学基层组织（系、教研室、实验室）是老师进行教研活动的基本机构，教研活动开展的效果如何，直接影响着人才培养质量。调研表明，我校部分教学基层组织还存在教研活动次数少、主题不明确、形式单一、教师参与积极性不高等现象。设立“教学工作反思周”，将有利于各系、教研室、实验室集中时间进行教学交流、实现资源分享、加强团队建设，提高教师的归属感和责任感；通过反思，形成一批可供课程、专业共享的反思成果，从而对专业建设、人才培养方案、硕士研究生专业（学科）培养方案等提出针对性的改进意见，形成人人参与教学建设与改革研究的局面。

　　（三）设立“教学工作反思周”，有利于我校加强教学质量保障体系建设。

　　教学工作反思活动主要体现在教师个体、教学团队、学院与学校4个层面上，其中学校层面的反思实践最为关键。学校层面的教学反思将对教学质量保障体系建设起到重要作用，有利于学校全面准确把握人才培养工作的现状，提出改进方案。各职能部门和学院围绕教学中心工作，针对教学管理、教学条件、教学绩效、教学评价等人才培养各个方面进行总结和诊断，将有利于提高教学质量保障水平；在实施教学工作反思周的过程中，校长办公室、党委办公室、教务处、研究生院、教学质量监控与评估中心等相关部门加强沟通与配合，将有利于强化和畅通教学质量保障体系的运行机制。

　　二、教学工作反思周的时间安排

　　教学工作反思周安排在每学期放假前的最后1周。

　　三、教学工作反思周的主要内容安排

　　“教学工作反思周”是以反思性教学理论为指导，以问题为导向，全校上下围绕教学中心工作分别进行自我总结、分析、诊断、整改，其目的是形成学校教育教学质量内部保障的持续改进闭环体系，真正回归人才培养以学生发展为本，回归教师是提高课堂教学质量的责任主体。具体内容如下：

　　（一）教师层面

　　本科、研究生任课教师的“教学反思”主要有两个方面：一是检查完善本学期教学资料，做好下学期上课准备（资料收集、教学方法研究、重点章节试讲、教学设计撰写等）；二是通过自我反思、对同事教学过程的观摩学习，写出本学期的教学反思总结（1000字左右），回顾检查本学期教学情况，总结教学过程中的成功之处、不足之处，学生学习过程中的良好互动，教学过程中的创新方法、实践技能，以及对今后教学设计的思考。硕士生指导教师还应回顾检查本学期指导研究生情况，总结成功之处和不足之处。该总结在下学期开学前完成，并由教研室（系、实验室、中心）以专业或课程组汇集成册，以电子版分发给各个老师。

　　（二）教研室（系、实验室）层面

　　教研室（系、实验室）组织开展教学研究活动，反思总结上学期本教研室（系、实验室）所开设的理论、实践课程对相关专业培养目标的贡献度，对下学期本教研室专任教师拟授课内容开展集体备课、组织试讲、实践观摩、教学内容与方法改革研讨，帮助持续改进完善任课教师的教学设计等，同时，还应组织开展专业建设、课程建设、实验室建设、学位点建设等专题研讨活动。

　　（三）学院层面

　　学院组织开展教学过程反思，开展人才培养方案专题研讨，分析各专业人才培养目标的达成度及其与学校人才培养目标的符合度，总结本学期在人才培养模式创新、专业建设、课程建设、教材建设、实践教学、创新创业教育、研究生培养、教学管理和质量监控等方面的成绩、不足，提出下学期教学工作改进的思路。硕士点所在学院要反思总结上学期研究生学位论文开题报告、中期检查情况，检查完善相关资料。各学院推荐3篇左右优秀教学工作反思总结，学校将认真整理。形成教学工作反思总结汇编。

　　（四）学校及相关职能部门层面

　　1.领导班子开展教学工作顶层设计与决策的反思，召开专题研讨会，深入讨论、梳理学校办学定位、人才培养目标定位、教学工作中心地位落实情况及本学期教学工作存在的主要问题和改进措施；所有校领导深入学院或职能部门参加教学工作反思周活动。

　　2.教务处、研究生院、教学质量监控与评估中心等教学管理及监控机构从自身角度分析本学期教学运行的有效度，总结教学质量保障体系建构与运行的情况、存在的问题，提出改进措施。

　　3.学生处、招就处等相关部门开展在校生满意度调查，通过调查问卷、座谈、第三方评估等方式调查在校学生对自我学习与成长满意度、专业的满意度、教学管理的满意度和学校人才培养质量的满意度。

　　4.其他党政管理机构、群团组织、直属单位、附属单位等围绕本学期对教学工作的贡献度、保障度等总结措施和亮点，说明存在的困难与问题及需相关部门协助配合的工作，提出下学期整改方案和措施。

　　（五）学生层面

　　学生按照各自的专业培养方案开展专业实习、课程设计、社会实践等实践教学环节，同时配合相关部门完成在校生满意度调查。

　　四、工作要求

　　（一）高度重视，加强统筹。每学期最后1周作为教学工作反思周是学校教学运行的基本制度，学校各级领导干部和全体师生员工要深入学习教学工作反思周实施方案，主动开展各自的工作任务。各相关部门负责人和教学单位的党政一把手是教学工作反思周的第一责任人，要牵头做好本部门教学工作反思周的工作方案，充分调动本单位教职工参与教学工作反思周的积极性；校长办公室、督查室、教务处、研究生院、教学质量监控与评估中心要加强统筹、协调、推进和督查工作。

　　（二）全员参与，共同反思。教学工作反思周是有效的教学周，各单位所有教职员工须正常上班，开展教学工作反思周的活动。各单位教学工作反思周的组织开展形式可以灵活多样，采取研讨会、赛课活动等，提高参与度，切实保证教学工作反思周的实施效果。

　　（三）细化方案，持续整改。各单位根据学校要求认真研究制定各自的教学工作反思周工作方案，方案须在全处（院）大会上讨论，应结合自身实际和特点，细化到具体时间段和时间节点，具有较强的操作性和可测量性。反思周结束后，各单位要认真梳理亮点工作、存在的主要问题和改进措施，并在结束后一周之内提交总结至教学质量监控与评估中心，总结文本要求精炼概括，切忌长篇大论。教务处、研究生院、教学质量监控与评估中心将尽快整理教学工作反思周的相关情况，及时向校领导汇报，将整改任务和要求写进下学期的教学工作要点、第二年的党政工作要点和二级单位年度考核任务书中，将教学工作反思周的成果落实到位，形成教学工作反思周的闭环系统。

　　聚焦重点工作实施方案4

　　一、指导思想

　　11月14日，市教育局召开了全市教育教学工作会议，这次会议意义重大，影响深远。我们要充分认识市小学教育工作会议精神，深入领会和准确把握上级领导讲话和先进工作者的精神风貌，统一思想认识、凝聚共识，牢牢把握提高质量这个主题，通过改革创新推进学校各项事业又好又快发展。

　　二、组织领导

　　学校成立学习宣传活动领导小组，负责组织、协调这次的学习工作。

　　组长：王群（学校校长）

　　副组长：马传胜（副校长）

　　成员：董绪芬（副校长）、王兆华（副校长）、徐荣荣（教导主任）

　　三、学习宣传内容与方法

　　（一）学习重点

　　着重学习杜君河同志在全市小学教育教学工作会议上的讲话、张衍峰同志在全市教育教学工作会议上的讲话，以及我市在学校管理，教育教学一线上涌现出来的先进典型材料，学习宣传“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的工作方针，学习宣传“基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列”的战略目标，学习宣传“坚持以人为本、全面实施素质教育”的战略主题，学习宣传《教育规划纲要》关于教育改革、发展和保障的主要任务和政策举措，学习宣传教育改革发展的好经验、好做法以及优秀典型，进一步增强做好教育工作、办好人民满意职业教育的责任感、紧迫感和自觉性，规划方案《学习贯彻全市小学教育教学工作会议精神实施方案》。

　　（二）具体活动

　　以多项活动为载体，确保学习宣传收到实效。

　　1.开展全体教职工集中学习活动。一是抓好领导干部的学习。学校校务会要集中安排专题学习，认真研读讲话精神，充分交流学习心得体会，研究讨论贯彻落实全国教育工作会议精神和《教育规划纲要》的具体措施。二是抓好党员干部的学习。各支部要运用组织生活、职工政治学习等多种形式学习。三要抓好广大教师的学习。全校充分运用网络平台等宣传工具，采取多种方式组织广大教师进行学习，积极倡导教师自发学习。

　　2.开展座谈研讨、专题讲座活动。通过此次活动进一步加深广大师生对这次会议精神的理解和认识。进一步调动广大师生员工对实施纲要的学习热情，为全面推进我校的教育教学改革，促进学校的内涵发展、特色发展凝聚共识，聚集力量，形成重视、关心、参与和支持学校改革发展的良好氛围。

　　3.开展“我为教育改革发展献一计”活动。学校广泛发动，积极组织广大干部、师生员工为我校教育改革发展献计献策，集思广益，集中民智，以更新的思路、更好的措施，结合社会需求、教育规律、学校特点，破解当前我校教育改革发展中的热点难点问题，使全校教育工作更加符合科学发展观的要求，更加符合这次会议精神要求，科学谋划未来我校教育改革发展的总体战略和规划。更加符合人民群众的新期待，在更高起点实现我校教育又好又快发展。

　　四、学习要求

　　1.高度重视，精心组织。要充分认识好学习市教育教学工作会议精神的重要意义，切实加强领导，精心组织，周密部署，认真实施。

　　2.重点实施，浓墨重彩。要把学习贯彻市小学工作会议与深入深入教育教学改革、开展“创先争优”活动等工作相结合。

　　3.贴近实际，创新形式。把学习宣传工作深入到各科具体的教育教学的工作实践中，突出重点，统筹安排，把学习宣传市小学教育教学会议精神落到实处。

　　聚焦重点工作实施方案5

　　根据中国西部高等教育评估中心《关于开展第二批、第三批高校本科教学工作审核评估的通知》（西交评估[20xx]1号）要求，审核评估专家组将于20xx年11月19日至2日对我校的本科教学工作进校考察。为了配合专家组顺利开展审核评估工作，根据《xx学院本科教学工作审核评估方案》（xx院教〔20xx〕号），制定本方案。

　　一、工作任务

　　按照审核评估的精神和要求,做好专家进校前和进校考察期间的各项工作，确保专家进校考察工作圆满完成。

　　二、组织机构和任务分工

　　总协调人：设立接待联络组、材料组、校风教风学风组（简称“三风”组）、服务保障组。

　　（一）接待联络组

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

　　具体负责：

　　1、负责的联络员的遴选、培训和管理工作。联络员名单见下表：

　　2、负责专家的迎送安排。

　　3、负责制定专家集体考察方案，包括考察路线、考查场所、解说人员、解说词、陪同人员、车辆安排等，并对解说人员进行培训。

　　4、组织落实专家走访校外实习基地、用人单位的各项工作。

　　5、指导联络员做好引导和陪同专家现场考察工作，以及专家在评估中的意见记录、汇总、整理、反馈工作。

　　6、编印并发放《审核评估专家工作手册》《审核评估迎评工作手册》，编制校级领导简介和专家简介，绘制校园分布图。

　　7、制作并发放专家、联络员、工作人员胸牌。

　　8、负责专家见面会、意见反馈会等会议议程的制定、会场落实与布置、参会人员的确定与通知、参会人员座位安排、会议记录、会议录音与整理、会议服务及会场秩序的维持。

　　9、负责会议室的管理与设备的检查、调试。

　　10、各类座谈会的组织服务及预参会人员的培训工作。

　　11、负责专家住宿安排，做好专家工作场所和房间的环境布置，摆放好水果茶点。

　　12、负责与陕西省教育厅、西部评估中心的联络工作。

　　（二）材料组

　　组长：郭捷

　　副组长：鲁进步、王登武

　　成员：曹艳艳、续晓飞、郑磊、张柳青、王蓉、杨帅

　　具体负责：

　　1、负责在陕西审核评估管理信息系统提交《自评报告》、审核评估工作方案、专家案头材料、教学基本状态数据分析报告补充说明、年度质量报告等。

　　2、负责下载《教学基本状态数据分析报告》、专家组成员名单、专家现场考察活动计划等。

　　3、负责准备好《自评报告》《校长报告》《教学基本状态数据分析报告》、专家案头材料、支撑材料、教学管理制度汇编等资料，并向专家邮寄《自评报告》《教学基本状态数据分析报告》和近三年质量报告。

　　4、组织落实专家调阅材料的各项工作。

　　5、负责专家进校考察期间上级领导和校级领导讲话稿、主持词的撰写。

　　6、负责专家走访和访谈工作的前期准备、组织落实，为所有校级领导、部门负责人准备学校综述和相关材料。

　　7、搜集审核评估专家的基本资料（学科背景、专业成就等），配合接待联络组编制专家个人简介。

　　8、拟定审核评估迎评工作方案、联络员工作内容及要求、会议室和资料室使用安排等。

　　9、制定审核评估培训工作方案，落实培训安排。

　　（三）校风教风学风组

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

　　具体负责：

　　1、专家进校考察期间，加强学生的教育引导，保持良好的教风学风。杜绝学生上迟到、早退、睡觉、讲话、玩手机和带早餐进教学场所等现象；学生举止明、着装得体、礼仪得当。

　　2、专家进校考察期间任教师要保持良好的精神状态，做好各项教学准备工作，上携带相关教学和资料。前有考勤、堂有互动、学生有笔记、后有作业。

　　3、负责评估期间的摄影、摄像工作。

　　4、专家进校考察期间，组织开展学术活动，邀请知名专家校讲座，开办万钧大讲堂、创业大学堂等，营造良好的学术氛围。

　　5、专家进校考察期间，组织开展学生体活动，营造校园化氛围，监管校园不明行为，使全体师生以饱满的热情、良好的精神状态迎接审核评估。

　　（四）服务保障组

　　组长：唐娣芬

　　副组长：赵虎城、王晓艳

　　成员：张锋涛、陈伍财、杨济昉、刘杰、伏军强、宋小军、杜艳丽、丁佳、张洁、童绥勇、赵志军、武亚莉、李晓东、屈丽萍

　　具体负责：

　　1、校园环境维护。

　　（1）教学楼的环境整治与维护。包括教室的灯、风扇、时钟、桌椅、窗帘、吊顶、黑板的正常使用；多媒体设备，包括幕布、投影、话筒、网络、电脑的正常使用；教室讲台的整洁，粉笔、粉笔擦齐全；洗手间设备齐全，卫生整洁、干净、无积水、无异味、无杂物；楼道照明设备正常使用，扶手整洁，地板、墙面瓷砖完好；墙面无脱落，无发霉，化墙无污迹，吊顶完整；教学楼铃声校对无误。

　　（2）实验（实训）室、图书馆保持清洁、规范、有序。

　　（3）校园公共场所绿化、美化、亮化、净化。保障校园道路照明正常，卫生清洁无死角、无建筑垃圾堆放；对各建筑物墙壁进行检查维护，保证建筑物标识标牌完整，进行校园道路标识、标牌制作与维护；保证宣传栏橱窗整洁、背景灯使用正常。

　　（4）做好校园保洁、食堂卫生及门卫监管；做好学生宿舍、教学楼、办公场所卫生监管，做好水电维护。

　　（5）做好在建工程的监管。

　　（6）负责校园安保工作，排查安全隐患，加强车辆停放管理等。

　　2、负责专家饮食安排，为专家组成员办好校园一卡通。

　　3、负责专家车辆的管理与使用（包括司机）。

　　4、负责专家笔记本电脑、打印机、碎纸机等设备的配备，网络、电话的安装与维护等。

　　5、做好专家生活服务工作，包括医疗、洗衣等。

　　三、工作要求

　　（一）各职能部门、教学单位须服从学校安排，明确任务，落实责任，团结协作，确保各项工作顺利进行。

　　（二）各工作组可根据本工作方案制定专项工作方案，包括下设项目组的人员构成（组长、成员）、工作职责、人员分工及联系方式。

　　（三）全校师生应积极参加审核评估培训，熟悉审核评估知识、专家进校考察的基本内容和形式，熟悉校情校貌、自评报告的重要内容和本部门的基本情况，准确回答专家提问。

　　（四）专家进校考察期间，各职能部门、教学单位必须保持良好的校风、学风、教风、考风，保持环境清洁卫生。各书院要加强对学生的教育和管理，坚决杜绝上迟到、早退、睡觉、讲话、玩手机和带早餐进入教学场所等现象，

　　（五）专家进校考察期间，所有教职工24小时保证通讯畅通。随时做好专家组晚上调阅材料的准备工作，保证调阅材料能迅速、准确提供。

　　（六）专家进校考察期间，原则上不安排人员外出，全体教职工坐班，不得请假。教师必须严格按照程进度表上，无的教师和所有工作人员须在岗待命，认真履行职责，保证通讯工具通畅，不得出现离岗现象。

　　（七）各单位要召开动员会，提前做好迎接专家的准备（本科学院、教育中心做好院长、主任汇报准备，职能部门做好专家访谈准备），要求着装整洁，精神饱满。